一年级数学上册第6单元《分类》教案冀教版

1、分类（第1课时）教学设计教学内容:冀教版数学一年级上册第 56、57页。教学目标：1、通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，经历分类的过程。2、能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，了解分类可以更确切地描述一些事物的特 征。3、对分类的事物有好奇心，体会分类与生活的密切联系。课前准备：各种物品的学具卡片。教学万案：教学环节设计意图教学预设一、问题情景1、师生谈话，玩具是学生喜欢的事师：我知道同学们都特别喜欢玩具，交流玩过哪些玩具，物，借助玩具引入新课，谁愿意说说你玩过什么玩具呢？引出丫丫的玩具架。容易激发学生的学习兴 趣，调动学习的积极性。学生交流自己玩过的玩具。2、观察情景图，让学生在熟悉的现实

2、师：刚才同学们都说了说自己玩过让学生说一说架子生活中初步感知分类的含的玩具。我们的好伙伴丫丫也有好多好上摆着什么玩具，是义，培养学生用数学的眼多玩具，摆了满满的一架子，让我们看怎样摆放的，使学生光观察身边的事物。并为看她是怎么摆放的吧。知道玩具架上是按下面的环节做准备。出示情景图。毛绒玩具、玩具枪和师：这就是丫丫的玩具架，说一说玩具车分类摆放的。她有哪些玩具？这些玩具是怎么摆放的 呢？给学生充足的时间进行交流。学生 可能会说：有布娃娃、小布熊、枪、汽车等。最上面一层放着毛绒玩具。教学环节设计意图教学预设中间一层是各种玩具枪。最下面放的是玩具车。3、在充分交流 的基础上，教师指出 卡片（圆圈表示

3、）是 把同一类玩具（呈现 集合圈图）放在一起 了，然后讨论一下这 样摆放物品的好处。了解“同一类”的意 思，使学生感受到分类在 生活中的重要作用，使学 生养成有条理整理和摆放 日常用品的好习惯。注意：不讲这叫分类。教师（呈现集合圈图）：同学们说得 很好！ 丫丫把布玩具放在一层，各种枪 放在一层，各种带轮子的放在一层，我 们就说丫丫把同一类的玩具放在了一 起。数学上常用一个圈表示它们是同一 类，同学们想一想，丫丫这样放玩具有 什么好处呢？学生可能会有下面的理由：这样放玩具很整齐，也很美观。如果乱放玩具，找起来会很麻烦。 这样分着摆，拿玩具的时候会很方便。师：分类摆放物品有这么多的好处， 希望同学

4、们在生活中也能像丫丫一样， 有条理地整理、摆放日常用品，养成好 习惯。二、自主学习1、呈现教科书 56页“分一分”的情 景图，让学生观察。 引导学生说出图上 有数学书、饼干、裙 子等物品以及这些 物品的用处。了解图中的物品以及 物品的作用，为按用途分 类做铺垫。师：同学们，我们知道了丫丫是怎 样整理玩具的，下面我们来做一个整理 物品的活动，好吗？师：你看，都有什么东西呀，这些东西 是干什么用的？学生会说：数学书是学习时用的；饼干是吃的食品；裙子是穿的衣服；教学环节设计意图教学预设2、教师提出按通过小组合作的方师：上面这些物品按用途可以怎样用途分类的要求，让式，给学生创造亲身实践分呢？请同学们小

5、组合作把这些物品按小组合作完成。分物品的机会。在经历分用途分分类吧。类的过程中，学会了分类小组合作分类。教师在小组中巡视，的方法。对有困难的学生进行个别指导。3、交流各组分交流活动，既是合作师：哪个小组愿意介绍一下你们组的过程和结果。说一学习成果的展示，又是学是怎样分的？说是怎样分的，组内习分类的过程。学生边演示边汇报本小组的做法和同学们的意见是怎分类的结果。教师可适时提问。样统一的。4、总结分的结了解各类物品的名师：分的过程中，你们组的冋学有果，让学生了解各类称，体验分类的结果在同不冋意见吗？怎样统一认识的？物品的名称。一标准下的一致性。如果有的想把苹果独自分成水果 类，教师可组织讨论使学生

6、明白：水果 也属于食品，所以可以把苹果放在食品 这一大类里。学生说，教师板书物品。分类结果：数学书、铅笔、文具盒饼干、苹果、面包、冰淇淋帽子、裙子、衬衫师：同学们把这些物品都整理好了， 我们给每一类物品起个名字吧。师生一起交流。三、课堂练习1、练一练第1小动物深受学生的喜师：同学们会按用途对物品分类了，题，按腿数分一分。爱，按腿数给小动物们进大家来看！这幅图上有这么多小动物，教学环节设计意图教学预设(1 )让学生观行分类，既直观，又简单，你都知道它们的名字吗？察图上的小动物，提调动了学生的学习兴趣，指名说出各种动物的名称。出“按腿数分一分”使学生愉快地进行分类练师：如果能按它们腿数的多少进行的

7、要求，让学生动手习。分类，你会吗？用学具动手分一分吧。分一分学具，再交流分类结果：分的结果。两条腿：白鹅、喜鹊、啄木鸟、 四条腿：青蛙、乌龟、小兔、 六条腿：蜜蜂、知了、蚂蚱。(2 )教师提出在多角度、多方面进师：除了按动物的腿数分以外，还这些动物还可以怎行思考、观察、讨论的过可以怎么分？样分的问题，让学生程中，使学生体验分类时可能会说出下列意见：讨论。要给学生充分标准的重要性。按有无翅膀分类：的发表不同想法的有翅膀的：白鹅、喜鹊、啄木鸟、机会。蜜蜂、知了、蚂蚱、没有翅膀：青蛙、乌龟、小兔、按能不能飞分类：能飞的：喜鹊、啄木鸟、蜜蜂、知 了、蚂蚱、不能飞：白鹅、青蛙、乌龟、小兔、按能不能给人的

8、生活带来好处分 类：对人类有益：白鹅、喜鹊、啄木鸟、 青蛙、乌龟、小兔、蜜蜂、害虫：知了、蚂蚱、2、练一练第 2让学生按照给定的特师：看第2题的图，根据自己的生题，讲清要求后，学征对熟悉的物品进行分活经验判断一下，哪些是水果，把涂生判断并涂色。类。进一步理解分类的意成黄色；哪些是蔬菜，把涂成绿色。义。学生涂完后交流。如果有人把黄瓜教学环节设计意图教学预设涂成黄色，进仃指导。师：现实生活中，不少人把黄瓜当 水果吃。但是，在植物分类中，黄瓜是 蔬菜类。3、练一练第 3 题。先让学生认真观 察每一组中的物品， 找出不是同一类的， 并说出自己判断的 理由。通过找出不属于冋一 类的物品，加深学生对分 类意义的认识。师：冋学们看第 3题，图中有四组 东西，说一说每组中都有什么？是不是 同一类的。说说你是怎么判断的？学生可能会做以下判断：第一组：碗，属于餐具，不是吃的。第二组：树，属于植物，不是动物。 第三组：马，属于动物，不是车。第四组：小刀，太锋利，容易伤人， 不能做玩具。四、课外延伸布置实践活动： 回家后整理自己的 小卧室，或帮家长整 理自己的家。让学生把分类的知识 应用于生活，使学生感觉 到