六年级语文下册《卖火柴的小女孩》卖火柴的小女孩六年级下册.doc

1、六年级语文下册卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩六年级下册一、素质教育目的 一知识教学点 1学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。 2理解重点句。 l谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。 2他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 二才能训练点 1培养学生理解词句，领悟课文中心的才能。 2指导学生展开合理的想象。 3指导学生有感情地朗读课文。 三德育浸透点 通过理解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本社会制度的憎恨。 四美育浸透点 体会小女孩的美妙愿

2、望，珍惜如今的美妙生活。 二、学法引导 一老师教法 谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。 二学生学法 自读自悟、小组讨论、感情朗读。 三、重点-难点-疑点及解决方法 一重点 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 二难点 从最后三个自然段含义深入的语句中体会作者的思想感情。 三疑点 小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到“没有寒冷，没有痛苦的地方”去吗？ 四解决方法 通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。 四、师生互动活动设计 一老师活动设计 引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。 二学生活动设计 讨论重难点问

3、题，听录音、看投影、想象课文描绘的情景，练习有感情地朗读，深化理解。 五、教学步骤 第一课时 一导入新课，提醒课题 1板书课题，启发谈话。 同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话卖火柴的小女孩。 2简介时代背景及作者 安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开场自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎清楚，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。 二整体感知，理清线索 1自读课文，理解课文大意。同桌交流 2检查自读情况。 考虑：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文.写作顺序是怎样的？ 本文

4、写的是在大年夜一个小女孩漂泊街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情开展顺序写的。详细顺序：卖火柴一一擦火柴人死去 板书：卖火柴 擦火柴 人死去 三学习“卖人柴”这一局部内容 1默读考虑：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？ 故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。 2作者在描绘小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这局部内容，想想这些细节描写的作用是什么？ 3交流反应 a对小女孩的鞋是细节描写。 说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。 b课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上

5、去很美丽，不过她没注意这些。” 说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。 c“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。 作者运用比照的方法告诉人们，资本是多么不平等，有的人富有，有的人漂泊街头。 d“天快黑了，又下着雪”是细节描写。 这样写能进一步衬托出女孩的可怜与孤独。 4指导朗读。 小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。 5.总结扩展。 这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么表达出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？详细表达在哪几方面呢？讨论交流。

6、 表达在：1运用细节描写刻画人物；2动用比照衬托人物；3语言朴素，感情真挚。 四布置作业 l抄写词语。 2朗读课文，进一步体会感情。 五老师巡视，学生质疑。 第二课时 一学习“擦火柴”这一局部内容 1默读考虑：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？生答 l自由读第一次擦火柴局部。考虑： 为什么会出现火炉的幻景？ “她敢从成把的火柴中抽出一根来吗？”怎么理解？ 卖不了火柴会挨打。她不敢随意取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。 2指出学法。 刚刚学习这一段用的是“读想读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点

7、词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景局部。 3小组讨论学习，完成表格。 第几次擦燃火柴 现实 幻景 说明 现实 第一次 寒冷 火炉 渴望温暖 火柴灭了火炉不见了 第二次 饥饿 烤鹅 渴望食物 烤鹅不见了 第三次 孤独 圣诞树 渴望快乐 圣诞树不见了 第四、五次 痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飞走了 4小结自学情况。 因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些梦想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次梦想和产生这些梦想的原因，反映了小女孩对美妙生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。 5指导朗读读出

8、小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。 二学习“小女孩死去”这一局部内容 1读后考虑。 l这一段主要写了什么？ 2作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？ 3怎样理解课文结尾的那几句话。 写小女孩死去的神态，证明她是在梦想、幸福与欢乐中死去，这就使梦想与现实形成了鲜明而强烈的比照，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种比照效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。 2指导朗读。 小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一局部，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。 三围绕中心，学习表达 1回忆课文内容，归纳中心

9、思想。 这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本社会的罪恶。 2前后桌讨论，.总结写法。 1运用细节描写刻画人物； 2想象丰富深化中心。 3学习表述。 这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么终究是什么让我们感动呢？也就是作者如何表述的，我们讨论学习一下。 1这四次梦想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和详细环境为根据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。 2详细的刻画，环境的衬托那么是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写例如：小女孩的头发、小女孩的鞋，深入地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用例如：每个窗子都透出灯光来也反映出女孩的可怜凄凉。 对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。 四.总结、扩展 1这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本社会的罪恶，我们长在红旗下，生在幸