人音版六年级音乐上册《芬芳茉莉》教学设计

1、芬芳茉莉教学设计教学目标1. 了解茉莉花在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。2. 通过小组合作的形式，分享学习成果，追求真实的音乐体验。3. 体验音乐作品中的情感，感受不同风格音乐的气质、生活的美好在音乐中的表现。学情分析本课的教学对象是小学六年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此， 利用信息技术手段， 提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。重点难点感受 茉莉花在不同场合的情绪体验，理解融入的新元素。教学过程教学活动活动1【导入】一、导入茉莉花，揭示课题。1. 出示一盆

2、茉莉花，导入课题。师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂。瞧！讲台上有一盆茉莉花，有一首江苏民歌也叫茉莉花。今天杨老师将和六（5）班的同学一起走进芬芳茉莉。让我们一起来哼唱她的旋律。2. 通过 c-#c-d 调，用 lu 哼唱歌曲旋律。师：优美动听的茉莉花在我们中国可谓是家喻户晓，历史悠久！ 她到底有多悠久呢？同学们可以猜猜看。在同学们的心中茉莉花的历史真的很悠久了，她源于清朝的鲜花调。设计意图：以时间为线索，串起 茉莉花欣赏学习的主线。注重三维目标的整合，情感线、知识线、能力线以及学习的过程推进能够兼顾。活动2【讲授】二、聆听图兰朵插曲东边升起月亮。1. 初听歌剧图兰朵插曲东边升起月亮。师： 茉

3、莉花还是“流传到海外的第一首中国民歌”。早在 18 世纪，意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧图兰多的插曲 东边升起月亮就以江苏民歌茉莉花的旋律为主题，再现了神秘而美丽的中国。2. 学唱主东边升起月亮主旋律。师： 歌剧中的旋律大家都非常熟悉，来自于我们一起来唱一唱。师： 你们知道图兰朵的故事吗？讲诉的是中国古代一位公主的故事，名字就叫图兰朵。许多求婚者因为答不出公主题目而被流放边疆，有一位王子欣然赴约。此夜，全城无人入睡，所有人都在向月神祈祷，希望王子能够成功。瞧，月亮出来了，祈祷的音乐响起3. 再次欣赏，感受歌曲的情绪。师： 或许就是这动人的音乐感化了残酷的公主，终于她良心发现，改邪归正，过上

4、了美好的生活。如果我们身临其境，可以感受到歌曲的情绪是怎样的？师：圣洁、虔诚，让我们带着这个情绪共同来演唱主旋律。教学意图：通过欣赏歌剧图兰朵， 让学生了解茉莉花这首歌曲早在一百多年前就登上了世界的舞台，拓宽学生的音乐视野。活动3【活动】三、让世界倾听我们的声音茉莉花1. 任务驱动，小组合作学习。师： 茉莉花走向了世界，今天我们将通过小组合作学习的形式寻找她的足迹。任务： （ 1）每个小组自主选择学习ipad 中的文件包。重点从“时间场合情绪融入新元素”进行欣赏学习。（2）通过讨论，填写小组学习分享记录单。小组学习10 分钟，当茉莉花音乐响起的时候，请停止。（ 3）小组成员进行学习分享。2.

5、小组合作学习，10 分钟倒计时开始。3. 学习分享.（ 1）欣赏谭盾天. 地 . 人组曲片段，1997 年作品。师总结：当茉莉花在香港回归的舞台上响起，我们心中是满满的自豪。她在世界政治、文化的交流与发展中发挥着重要的作用。（ 2）奥运会颁奖音乐，2008 年作品。听到编钟和磬的演奏时，用敲击的动作示意。（ 3）春晚中，宋祖英与席琳迪翁合唱，2013 年作品。随着摇滚的节奏动起来。中国民族音乐与世界流行音乐碰撞出绚丽的火花。4. cctv 宣传片让世界倾听我的声音.师： 通过同学们的自主学习，我们一起来回顾茉莉花的足迹。杨老师要为同学们的分享点赞，我也学习了一首关于茉莉花的作品，也想和大家分享。你知道音乐中有哪些乐器吗？师： 让世界倾听我们的声音，这个声音就是来自于中国民歌茉莉花，这首“茉莉花”，已经成为了中国音符，代表着中国的声音。2设计意图：通过小组合作的形式，学生看到了茉莉花在不同的重要场合出现，感受到她在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。通过自主合作学习，分享学习成果，使每位学生获得真实的音乐体验。活动4【活动】四、总结：茉莉花永远芬芳师： 茉莉花这段优美的旋律我们在北京申奥的时候我们听过，在上海申办世博会的时候听过，还送上了太空。看到茉莉花这一个个足迹，你想说点什么？2 1 c n