海口市高级技工学校符春玲说课稿

1、职业伴随人生说课稿海南省海口市高级技工学校 符春玲一、教材分析1 所授课、节的地位及作用本课是德育第一册第一课第一节的内容，是新生入学后的第一次德育课。本课 的主要内容是介绍职业与职业教育的基本知识， 主要目的是人生观和职业观指导， 让学生理 解职业教育与个人成才的关系，懂得如何树立人生发展的目标和树立自信心和自豪感！本课实际上是起到指南针的作用， 针对学生发展目标不明确， 学习缺乏动力， 心理上有自卑感等问题，从新学校、新的学习、新的角色去热情洋溢地引导学生拥抱新的人生。这 是起点课、入门课。2教学目标及确立目标的依据（ 1）总体目标：让学生认识职业教育，认识社会需求，认识自我，认识成长方向

2、，认识自己的前途和命运。A、说出什么是职业和职业的作用，解释职业教育与个人成才的关系，让学生了解当前职业 发展的新特点对从业人员的素质提出新要求。初步树立从业者必须接受职业教育训练观念。B、比较职业教育和普通教育的不同，尽快适应新的学习（ 2）分类目标：A 知识和能力a 说出什么是职业和职业发展的新特点b 比较职业教育和普通教育的不同，运用学习的基本方法，列出职业素养的内容B 过程和方法a 从职业发展的新特点出发，理解职业素养的内容b 从社会发展的客观需要出发，理解技术人才大有作为c 通过比较职业教育和普通教育的不同，明确自我发展的目标C 情感态度和价值观a 认同职业是个人自立谋生的基本途径的

3、观念: 树立人生的美好是职业生涯的美好， 人生的成功是职业生涯的成功的职业观b 消除技校生的自卑感，树立技术人才大有作为的信心，激发为自己的前途而奋斗 .c 树立终身学习的观念，明确学习的目的性，端正学习的态度，激发学习的热情。为将 来的美好职业和适应劳动力市场的需要而努力确立目标的依据： 根据技工学校德育课程标准， 围绕技校的培养目标和学生的角色定位， 以提高学生的就业竞争力为宗旨，形成正确的世界观、人生观、职业观，以适应企业对从业 人员的素质要求。3 教学内容的组织与安排（1）教学内容第一节 职业伴随人生本节分为“职业与人生”、“现代职业对从业者素质的要求”、 “职业教育与个人成 才”三部

4、分的内容，其中第一部分“职业与人生”分别介绍了什么是职业、职业的作用 第 二部分 “现代职业对从业者素质的要求” 主要介绍现代职业对从业者素质的要求 第三 部分 “职业教育与个人成才”介绍了社会发展需要职业教育技术人才大有作为。再增加第二节的教学内容以便更加完整和充实。 第二节学习改变命运第二部分 “爱学习才能成人才” 分别介绍了职业教育和普通教育的不同， 职业素养的内容， 让学生尽 快适应新的学习。之所以这样安排是为了技工学校德育教学的现实需要， 了解现代职业教育是个人成才的途径 之一并热爱专业， 体现职业学校在培养目标、 学习内容、 评价方式等方面的特点。 通过学习， 可以增加学生的自信心

5、和自豪感，树立技术工人是人才的观念（2）重点、难点：A、职业教育与个人成才的关系这是本课的重点内容，也是实现本课教学目标的关键性前提。只有让学生懂得职业教 育也是成才之路的道理， 在技术学校学习也是有前途的， 才能使学生感到自我的价值从而激 发其自信自强的决心。B、明确职业教育学习的特点，使学生学会学习这又是本课的重点内容，学生要使自己成为受社会和企业欢迎的技术人才，必须具备 过硬的本领， 这就要求学生搞好学习， 通过对职业素养的分析， 使学生的学习目标更加全面， 然后说明学习的方法，掌握出色的职业技能，要尽快适应不同的学习特点，以便转换角色。确定重点、 难点的依据 ：这是符合技工学校德育课程

6、标准的教学要求的。所以本课重点帮助他们正确地认识自己，认识职业，引导他们发展自己的兴趣、爱好、及能 力倾向， 确定职业方向， 并且教育学生争取做社会需要的合格人才。 相信自己的选择对未来 的人生充满信心。二、教法和学法4教学方法及依据（1）时事与热点追踪法：透过当前大家最关心的就业与下岗问题的新闻和劳动力市场的状 况和劳动政策分析来引导学生思考今天不努力学习，明天就难以找工作依据： 贯彻理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与热点社会现象的分析、学生关心的未来生活的情景联系起来，可以加强理论知识的掌握；（2）提问法：老师在备教材、备学生的前提下精心设计问题，以此和学生进行人生和 职业的对话

7、。这种方法可以启发智慧，调动学生学习的积极性。依据： 贯彻主导与主体相结合的原则。 教育教学的主体是学生， 要充分体现出学生的主 体地位。采用提问教学法，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。（3）讨论法：教学过程中，设计了一次讨论职业教育与个人成才：技校生的优势和前途，目的在于互相补充，脑力激荡，同时也为学生自主学习提供了一个平台。依据：激发学生集体讨论，互相合作、集思广益，提高学生学习积极性，使教学难点突破。（4）故事法和案例分析法。生动活泼，创设情景、深化理解。培养学生的思维能力，扩展 知识面。依据： 根据学习和思维规律贯彻教学直观性原则。教师在教学过程中适时提供案例和 寓言故事，符合学

8、生认知特点与规律。（5）教师精讲法结合教育内容，针对学生提问、讨论中出现的问题，老师有重点地讲解与分析，在学生 寻找结论而不可得的时候，教师的讲授得出的正面结论就会变成一种“及时雨”。依据：突出教师的主导作用5学法指导：（1）教师指导学生学会自学在教师指导下学生自己学习教材，联系实际归纳问题，评论交流，撰写学习体会，弄清 疑难，练习巩固，达到牢固掌握知识技能，养成自学能力和自学习惯。教学程序为：自学质疑答难讨论精进深进求教评价改错等。（ 2）“自练、自改、自结”的习题巩固法新教材的习题册非常好，题目设计新颖而且适合学生的特点，我采用了“自练、自改、 自结”的方法，使学生能深刻体会到课堂学习的知

9、识，巩固而且强化职业观。（3）充分利用主题班会或者进行演讲主题可以是技校生，路就在脚下或者我自豪我是技校生，这样进行职业理想和职业素质的教育促进学生良好思想和职业素质的养成。做法：教师适当辅导，学生自备演讲材料，学生演讲，学生自评互评，教师点评，评奖 鼓励，从而达到明确观点，学习知识，接受教育的目的。（ 3 ）在社会实践中体验：组织学生参加人才招聘会体验人才竞争的激烈， 了解社会发展对职业素质的新要求， 了 解到当今社会竞争的趋势。这样拓宽学生视野，提高学生的觉悟。思路： 政治课教学要始终贯彻课内与课外相结合、 学生是教育教学主体的思想。 学生要把抽 象的理论知识内化成为自己的观念， 自觉外化

10、成为自己的正确行动， 仅仅靠两节德育课是不 足够的。 结合其他德育渗透的方法， 充分发挥学生的主动性、 积极性、 参与性达到教育目的。三、教学手段6 教学手段新颖7 教学手段合理运用多媒体现代教学技术是提高德育课效果的有效手段。 多媒体具有鲜明生动性和强 烈的视觉冲击力与情感震撼力。在教学过程中，广泛应用幻灯、录音、电影、计算机课件等 现代化教学手段，在课程中能够制作并运用多媒体课件。依据：丰富教学环境，激发学生学习探索兴趣，活跃课堂氛围，提高教学活动的质量。 用媒体来创设情景有助于有效加深学生的理解， 迅速进入故事的情境各种情境的创设能更好 的辅助教学目标的落实。四、教学过程 ：时间：本课需

11、要两课时的学习8 、新课导入：“兴趣是最好的老师”，唤起学生的兴趣是学习活动的基础。激发学生兴趣可采用围绕 当前形势的“热点”、“难点”、“重点”问题。根据本课内容，告诉他们我国现在的国情，民众最关心的十大热点问题以及“ 4050 下 岗再就业现象”和“ 2030 新失业群体现象”，学生边听边结合老师的发问：“3 年技校毕业后， 你的饭碗在哪里” 带着兴趣和疑问进入新课学习。 时事与热点追踪法引导学生思考今天 不努力学习， 明天就难以找工作。 用新闻来创设情景加深学生的理解， 迅速进入现实的情境， 更好地进入职业与人生的课题。9 、新课讲授：讲议结合，导学相依“学贵有疑”，精心设计问题，以疑导

12、入，启发思考，层层诱导，讲议结合。设问， 答疑，教师点拨的方法，重视知识体系的教育，才能让学生从总体上把握知识，才能将学生 的思想抓住，丝丝入扣地引上成长的道路。其教学过程：首先， 在学生观看幻灯片思考的基础上，引导学生思考“人生 生存 就业 职业教育 技术人才 如何才能成为技术型人才 为了将来更好地就业 和创业”的逻辑思路， 完整准确地、科学无误地讲解课程的基本知识。接着寓言故事来启发“万贯家财不如一技在身” “练金术比金子更可贵”的观念，用一 系列小问题进行铺垫和追问。说明职业教育也是成才之路的道理。可以引题。其次利用教材中的教学小栏目， 组织课堂讨论， 我采用的是习题册第四题 阅读与分析

13、 的材料进行题为技术工人是人才的课堂讨论。充分调动学生的学习积极性，通过课堂讨 论， 加深对教学内容的理解和掌握。 如在讲到技术人才大有作为时， 可安排学生阅读并讨论 教材中提供的案例，请他们谈谈自己的感想和体会等。再次， 为了培养与激发学生强烈的学习动机。 在教学中， 我用案例和故事法引导他们思 考李斌成功的奥秘和为将来的职业成功，我现在该怎么办？，满腔热情地给学生以 信心和勇气，鼓励学生树立强烈的成就意识，从而去激发学生的学习兴趣、热情和需要。在 教学过程中， 对学生进行学习目的性教育， 通过对学习目的的清楚认识来加强学生的内部唤 醒状态，提高其学习的内驱力水平。除了观念的指导外， 本课的

14、重点是指导学生进行学习的适应， 所以了解职业教育的特点 很重要：通过列表进行职业教育和普通教育的比较，了解职业教育在培养目标、学习内容、 评价方式上的特点，从而明确自己的学习目标，强调培养职业技能的重要性。最后巩固练习：以巩固知识为基础，培养能力为目标。 巩固新知是课堂教学不可缺少的过程， 这一阶段从时间上来看是学生注意力易分散， 易疲劳 的阶段。进行练习可重新唤起学生的注意力，练习的形式和内容 采用的是习题册的练习。10学习评价为了引导学生更好地学习尤其是情感体验、态度改变等进行自我评价、相互评价教师， 我突出学生主体作用， 进行一系列问题的课堂提问： 我的人生我做主 我选择， 我喜欢， 我成长 我自豪我是技校生为将来的职业成功，我现在该怎么办？ 今天学习的最 大收获是什么 等问题的发问和提问进行教学互动， 用设疑思考讨论答疑的教学方法， 引导学生理解教学内容。 经学生讨论后， 教师总结归纳。 通过了解学生的内心世界进行课程 改进。做到知己知彼，教学相长。11归纳总结 ：我主要采用提问法让学生自己小结，通过问题如“本课我最大的收获是什么？”“我 学