人教版九年级下册语文《变脸》教案

1、人教版九年级下册语文变脸教案 人教版九年级下册语文变脸教案 【教学目标】 1、积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。 2、了解魏明伦及变脸的剧情。 3、了解川剧的一般特点。 【能力目标】 1、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 2、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 【德育目标】 了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 【教学重点】 1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 2、悉心体会剧中的细节刻画、

2、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。 【教学难点】 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 【课时安置】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、视屏导入 观看川剧变脸片断。 1、根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术 2、师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史 导语：芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技。孤身闯荡江湖的老艺人与他新来的“孙儿“拉开了家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空面对生活的捉弄，老人在现实生活中是怎样变脸的? 二、变脸剧情介绍 资料助读水上漂身怀“变脸”绝技，只身驾舟，浪迹江湖。观音会上，结识“活观音”男旦梁素兰，又从人贩子手中

3、买下狗娃，爷孙俩相依为命，其乐融融。后来，水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望，又不忍心赶走，便将她改作小帮工，暂时留在身边。狗娃生性好奇，偷看“老板”变脸秘密，酿成大祸，不得己跳船逃走。 川江某城，梁素兰主演舍身岩，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸，十分闹热，人贩子从人群中“请”走高家孙少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。狗娃却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，给水上漂带来杀身之祸。 变脸全剧共六场，课文节选的是第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩时，要将她抛弃而最终将她收留的一段波折。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致的描绘出了一幅爷孙共乐和美悠然的生活图景。

4、下半场则直接表现了人物之间的矛盾冲突，以及各自内心冲突。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦。 三、分解色朗读，整体感知 1、找四名学学生读人贩子、狗娃、水上漂，其余学生读帮腔人。了解剧情。 2、积累词语(预习成果交流)： 词语注释 学生发言后，(电脑多媒体)显示： 糍粑(cí b)：用糯米蒸熟捣烂后所制成的一种食品初读课文，对照范读，掌握字音和节奏。 打鼾(hn)：在睡觉时由于呼吸受阻舌与软腭颤动而产生的粗重的声音。 盘缠(pán chán)：路费 鹭鸶(lù s)：又叫“鸬鹚”。水鸟名，翼大尾短，颈和腿很长，常见的有白鹭、苍鹭、绿鹭

5、等。白鹭又名“鹭鸶”，羽毛纯白色，顶有细长的白羽，捕食小鱼。 打牙祭：指吃肉等荤菜。 怡然自得(yì)：形容自在舒适惬意的样子。 睡眼惺忪(xng sng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。 蹑手蹑脚(niè)：形容走路时脚步很轻。也作“捏手捏脚” 交流联词写话。 主要看学生写话中用词是否准确、通顺。 3、学生交流初读课文的感受，用概括的语言说一说剧情。 确定：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的狗娃之间的命运碰撞 四、精读课文 1、细读课文，选自己感受最好的情节用笔划出并阐明理由。 2、学生自由发言。 教师小结：变脸是一个美的综合体，情节美、形象美、语言美。真所谓是美不

6、胜收，让我们慢慢的欣赏，尽情品味吧! 五、布置作业 1、把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。 2、课外阅读变脸全剧。 第二课时 一、导语 这场戏故事情节大起大落，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。矛盾冲突尖锐，扣人心弦。 二、赏析剧本的情节美 1、选两位学生复述故事，其余同学点评 2、说话训练：要求学生用“情节美，美在 ”句式，领略情节的魅力。 3、小组交流，选代表发言，全班交流。 讨论：怎样看待水上漂重男轻女的思想? 小结：在这场尖锐激烈的戏剧冲突中，水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念，而狗娃的处境，则表现

7、她作为下层社会女孩的不幸和对命运的无奈抗争。 导语：这场戏在人物塑造上，注重细节的刻画，以丰富的细节来展现人物形象。 三、欣赏形象美 1、分角色表演，注意体现人物的性格特征及思想感情。 2、请演员谈对角色的理解 确定： 狗娃个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。 水上漂个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人 讨论： 重男轻女的思想在我国一直根深蒂固，联系你的所见所闻谈一谈现在人的思想 小结： 这场戏注重心理的刻画，展示人物的精神和感情冲突，从心灵深处显示人物性格，剧中塑造了狗娃和水上漂两个鲜明的人物形象跃然纸上。 导语：戏曲中的语

8、言是作者在口语基础上提炼加工的文学语言，清新质朴、通俗浅显、情味十足，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。 四、欣赏语言美 1、学生自选片断品味 2、重复读运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等句子，体会哀伤、痛苦的悲惨心情。 讨论：体会帮腔人在剧中起什么作用? 小结：人物的唱词，抒发情感、真切动人，琅琅上口，声情并茂，体现了作者丰厚的语言功力和戏曲艺术的造就。 五、课堂活动：欣赏脸谱 1、展示川剧变脸中常见的脸谱。 2、课件：播放歌曲唱脸谱MTV; 六、布置作业 剧中帮腔人由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情，请你以帮腔人的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。 变脸教学设计 变脸说课稿 变

9、脸是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。课文节选的是其中的第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦;人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。 戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅;思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。以上这些都体现了作者戏曲创造的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。 教学本文，应引导学生在熟悉剧情的基础上，把握人物之间的矛盾冲突;欣赏戏曲语言，体会它们所表达的人

10、物的思想感情;悉心体会剧中的细节刻画，心理刻画，学习戏曲塑造人物形象的技巧。通过以上教学环节，引导学生欣赏变脸的情节美、形象美、语言美、手法美;深层探究，正确理解水上漂的重男轻女的世俗观念。 课堂教学可采用文献法、演读法、讨论法、鉴赏法，充分提升学生的参与意识，初步培养学生欣赏戏剧文学的审美情趣。 教学目标：1、积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。 2、了解魏明伦及变脸的剧情。3、了解川剧的一般特点。 能力目标： 1、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 2、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的

11、戏曲鉴赏能力。 德育目标：了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 教学重点： 1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。 第一课时 资料助读;整体感知，积累词语，了解剧情;精读课文，欣赏品味，美点寻踪;着重赏析剧本的情节美。 一、导语设计 设计(一)“变脸王”大家听说过吗?(学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的变脸，结识一位“变脸王”水上漂老人。 设计(二)多媒体播放电影变脸片断。

12、芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空 二、资料助读 学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课资料部分)、变脸剧情简介等。 三、默读课文，整体感知 1、学生自读课文，了解剧情。 学生自行积累词语。多媒体显示： 糍粑(cb)打鼾(hn)阴霾(mài)鹭鸶(lùs) 怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。睡眼惺忪(xngsng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。

13、2、学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。 示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。 示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。 四、精读课文，美点寻踪 1、学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。 2、学生自主品评，进行美点寻踪。学生自由发言。 生1：这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦。 生2：水上漂、狗娃形象鲜明，让人过目难忘。 生3：戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味。 生4：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。 教师总结：变脸是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰”“

14、弱水三千，只取一瓢饮”。大家的发言很精彩，波及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。 五、师生共同赏析剧本的情节美 1、教师选两位同学复述故事。其余同学点评。 确定：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。 狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦

15、苦相求，二人之间发生了尖锐冲突.剧情达到高潮。 水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险以后，剧情终于有了结局。 2、教师创设合作探究的氛围，要求学生用“变脸情节美。美在”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。 学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。 生1：情节美在起伏跌宕，曲折有致。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景;下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。 生2：情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念.并随着“误会”的解密、真相的显露而暴发尖锐激烈的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进;水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运;狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密;爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲痛苦苦相求。 生3：情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爷孙和美，铺垫一也;水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二也;变脸家传绝技，传男不传女，铺垫三也。狗娃停止为爷爷挠痒。暗示一也;说话结巴，“传儿不传女”