北师大版小学四年级下册语文：《三月桃花水》教案

1、.北师大版小学四年级下册语文：?三月桃花水?教案教学目的：1、可以正确认读“绚“纤等生字和课文中“琴弦、“裹着、“草如茵、“掬一捧、“应和、“袅袅炊烟等词语。并能理解课文中“绚丽、“催促、“草如茵、“纤细、“应和、“竖琴、“沉醉、“柳如眉等词语。2、可以正确书写生字词。3、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。教学难点：积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的缺点，鼓励学生在积累的根底上学习模拟造句、写话。教学重点：培养学生熟读成诵

2、的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中进步语言表达的语流、语感才能。教具准备：乡村生活、消费的图片或课件。教学过程：第一课时一、导入：昨天，老师带你们看了一次春潮，如今耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？板书课题：三月桃花水二、初读课文：1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。2、指名分节朗读，老师相机订正错误的读音。3、结合学生的质疑学习生字：辨析字音、字形绚弦纤和多音字袅茵掬裹衷淌躺犁梨瓣辩4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。5、老师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？三

3、月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的我们应该用怎样的语气和情感来读课文？用欢喜的心情、轻快的朗读方式老师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。6、学生质疑。对于学生提出的、较容易的字词问题，假如有其他学生可以解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。三、再读课文：1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。2、指名读第一自然段。考虑：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段3、老师引导：“

4、是什么声音三月桃花水的水声把“流水声比喻成“小铃铛的声音，清脆悦耳。“是什么光辉三月桃花水的水面把“明镜般的水面比喻成“丝绸，亮堂耀眼。四、布置作业：1、感情朗读课文。2、抄写生字词，积累好词好句选择自己理解了的词语造句。第二课时一、检查朗读情况：1、让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。2、提问：你为什么喜欢这一段？你为什么觉得这段比较好读？二、学习课文：1、齐读第二自然段。考虑：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？2、课件展示。3、结合学生的答复，老师相机点拨：“呵，河流醒来了！一个语气词“呵，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写

5、活。拟人方法流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“樱花“酒窝比喻4、分男、女生读描写“水声、“水面的段落。5、小组自学：三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？6、老师提问：课文的第36自然段，运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，考虑：作者为什么这样写？把“桃花水比喻成“竖琴“明镜，把“波纹比喻成“琴弦，第4自然段运用了排比、拟人方法，把“柳枝比喻成“长发，把穿着艳丽的“姑娘比喻成“花瓣7、学生自由朗读最后三个自然段。联络上文，考虑：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？因为桃花水与农村消费息息相关，所以比金子还贵，因为它纯洁透明，所以比银子还亮。三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好似美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。8、有感情地朗读全文。考虑：读?三月桃花水?和读?春潮?时，你的感受有什么不同？三、拓展：1、反复朗读课文中优美句段，模拟句段，写一写四季之一的自然