说初中物理教材ppt

1、 安阳市第七中学安阳市第七中学 刘刘 军军安阳市七中第四届和谐教学特色研讨会安阳市七中第四届和谐教学特色研讨会具体章节（具体章节（8 8年级：年级：1-101-10章；章；9 9年级：年级：11-2011-20章）章） 第一章打开物理世界的大门第一章打开物理世界的大门 第十一章第十一章 从水之旅谈起从水之旅谈起 第二章第二章 运动的世界运动的世界 第十二章第十二章 内能与热机内能与热机 第三章第三章 声的世界声的世界 第十三章第十三章 了解电路了解电路 第四章第四章 多彩的光多彩的光 第十四章第十四章 探究电路探究电路 第五章第五章 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力 第十五章第十五章 从测算电费说

2、起从测算电费说起 第六章第六章 力与运动力与运动 第十六章第十六章 从指南针到磁悬浮列车从指南针到磁悬浮列车 第七章第七章 密度与浮力密度与浮力 第十七章第十七章 电从哪里来电从哪里来 第八章第八章 机械与人机械与人 第十八章第十八章 走进信息时代走进信息时代 第九章第九章 压强压强 第十九章第十九章 材料世界材料世界 第十章第十章 小粒子和大宇宙小粒子和大宇宙 第二十章第二十章 能量和能源能量和能源提高全体学生的科学素养提高全体学生的科学素养全日制义务教育物理全日制义务教育物理 教育培养目标定位于：教育培养目标定位于：1 1突破学科本位的思想，突破学科本位的思想， 注重学生的发展注重学生的发

3、展 贴近学生的生活。从生活贴近学生的生活。从生活 走向物理，从物理走向社会。走向物理，从物理走向社会。 3 3注重科学探究，提倡学习方式多注重科学探究，提倡学习方式多 样化样化 4 4注意学科渗透，关心科技发展注意学科渗透，关心科技发展 5 5建构新的评价体系建构新的评价体系 保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然过程中有满足感和兴奋感。 学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法。 具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神。 经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，

4、乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。 关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感。 第一，提倡从生活走向物理，提倡从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向从自然走向物理，从物理走向社会；社会；第二，科学探究灵活地贯穿于科学探究灵活地贯穿于始终。始终。 教材符合教材符合8-98-9年级物理年级物理课标的要求。注重了培养课标的要求。注重了培养目标的调整、学习方式的目标的调整、学习方式的变化、课程内容的更新、变化、课程内容的更新、评价系统的改革，更多地评价系统的改革，更多地注重了学生的终身发展

5、。注重了学生的终身发展。重视从自然、生活走向物理。引入科学技术重视从自然、生活走向物理。引入科学技术的新成的新成 就，使教材增添了活力。注重学科间就，使教材增添了活力。注重学科间的渗透，插图生动有趣。科学探究的方的渗透，插图生动有趣。科学探究的方 法和法和精神贯穿于全书，有利于学生主动参与，有精神贯穿于全书，有利于学生主动参与，有利于科学精神、实践能力和创新意识的培养。利于科学精神、实践能力和创新意识的培养。 教材的栏目是教材的栏目是体现教材体现教材理念理念和和特色的一个窗口特色的一个窗口，通过丰富多彩的小栏目可通过丰富多彩的小栏目可以让学生和广大的教师们以让学生和广大的教师们更好地了解教材。

6、更好地了解教材。请提问请提问 给予学生更广泛的给予学生更广泛的思考空间思考空间. .信息窗信息窗 提供自学阅读材料提供自学阅读材料等现代物理发展信息，等现代物理发展信息，开阔学生视野，从情感、开阔学生视野，从情感、态度和价值观的角度让态度和价值观的角度让学生更积极主动的学习学生更积极主动的学习有趣、有用的物理。有趣、有用的物理。迷你实验室迷你实验室通过让学生自己参与一通过让学生自己参与一些妙趣横生的物理实验，些妙趣横生的物理实验，让学生认识到物理身边。让学生认识到物理身边。而这些实验其实大都可以而这些实验其实大都可以通过一些废弃的、身边的通过一些废弃的、身边的器材进行，这也对培养学器材进行，这

7、也对培养学生可持续性的绿色思想大生可持续性的绿色思想大有帮助。有帮助。 实验探究实验探究让学生在动手动脑的让学生在动手动脑的物理实验中领略学习的物理实验中领略学习的快乐，并体会探究科学快乐，并体会探究科学知识的意义。知识的意义。交流与讨论交流与讨论 希望让学生在畅所欲希望让学生在畅所欲言的过程中，通过讨论言的过程中，通过讨论与交流相互促进，以期与交流相互促进，以期达到让学生具有主动与达到让学生具有主动与他人合作，敢于提出自他人合作，敢于提出自己见解并勇于放弃或修己见解并勇于放弃或修正自己错误的目的。正自己错误的目的。实践活动实践活动为学生提供充分的为学生提供充分的实践空间。延伸课堂实践空间。延

8、伸课堂是是实践活动实践活动对传统物对传统物理课堂教学的贡献。理课堂教学的贡献。加油站加油站用简介明快的语言用简介明快的语言告诉学生一些尚未掌握告诉学生一些尚未掌握的物理概念或规律，像的物理概念或规律，像加油站一样方便，人性加油站一样方便，人性化，是本栏目的目的所化，是本栏目的目的所在。在。探究点拨探究点拨告知本章节探究内告知本章节探究内容的重点和核心，让师容的重点和核心，让师生在进行该环节的探究生在进行该环节的探究过程中能随时修正。期过程中能随时修正。期望通过对探究内容的理望通过对探究内容的理解让师生正确获取科学解让师生正确获取科学探究的精髓。探究的精髓。作业作业 给学生更充分的练给学生更充分

9、的练习空间。用最典型的、习空间。用最典型的、有意义的练习让学生有意义的练习让学生得到充分的知识和技得到充分的知识和技能的储备。能的储备。教学内容标准教学内容标准科学探究科学探究科学内容科学内容将学习重心从过将学习重心从过分强调知识的传分强调知识的传承和积累向知识承和积累向知识的探究过程转化的探究过程转化从学生被动接从学生被动接受知识向主动受知识向主动获取知识转化获取知识转化同等重要的地位同等重要的地位 教材内容展示教材内容展示八年级物理上教材内容：八年级物理上教材内容：八年级物理下教材内容：八年级物理下教材内容：九年级物理上教材内容：九年级物理上教材内容：制作人：刘军制作人：刘军九年级物理下教

10、材内容：九年级物理下教材内容：声声 音音声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的声音在空气中的速度声音在空气中的速度340m乐音乐音 和和 噪声噪声回声定位回声定位人耳的听觉范围是人耳的听觉范围是20-20000Hz声音的传播需要介质声音的传播需要介质 响度、音调、音色响度、音调、音色噪声的防止和应用噪声的防止和应用声的内容体系声的内容体系人耳听不到的声音：超声、次声人耳听不到的声音：超声、次声光学内容体系光学内容体系光速光速光源光源光沿直线传播光沿直线传播 在均匀介质中在均匀介质中在两种在两种介质界面介质界面光的反射光的反射反射定律反射定律平面镜成像平面镜成像折射规律折射规律凸透镜成凸透

11、镜成像及应用像及应用光的折射光的折射热学的内容体系热学的内容体系热量热量热现象热现象内能内能温度温度分子运动论分子运动论内能的利用内能的利用燃料燃烧燃料燃烧Q=cmtQ=mq力学的内容体系力学的内容体系密度密度质量质量重力重力功功功的分配功的分配（机械效率）（机械效率）力力浮力浮力测量测量压力压力压强压强功的快慢功的快慢（功率）（功率）简单机械简单机械机械能机械能简单的运动简单的运动摩擦力摩擦力功的功的原理原理牛顿第牛顿第一定律一定律电学的内容体系电学的内容体系发电机发电机电功率电功率电电 流流磁效应磁效应磁场磁场电电磁磁感感应应焦耳焦耳定律定律磁场磁场对电对电流的流的作用作用电动机电动机欧姆

12、定律欧姆定律串并联电串并联电路的特点路的特点电电 功功家庭电路家庭电路化学效应化学效应热效应热效应电和磁的内容体系电和磁的内容体系磁场磁场( (磁感线磁感线) )永磁体的磁场永磁体的磁场电流的磁场电流的磁场磁磁场场磁磁场场电磁铁电磁铁电磁继电器电磁继电器电流电流电流电流产生产生作用作用电动机原理电动机原理发电机原理发电机原理感应电流方向感应电流方向导体运导体运动方向动方向磁感线磁感线方向方向( (机械能机械能电能电能) )( (电能电能机械能机械能) )新课标对九年级物理上的基本要求新课标对九年级物理上的基本要求 . .能能区别固、液和气三种物态。区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本

13、特征。能描述这三种物态的基本特征。2.2.通过通过实验，探究实验，探究物态变化过程。物态变化过程。尝试尝试将生活和自然界中的一些现将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。象与物质的熔点或沸点联系起来。3. 3. 能能用水的三态变化解释自然用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。界中的一些水循环现象。有有节约节约用水的用水的意识意识。4.4.有评估有评估某些物质对人和环境的某些物质对人和环境的积极和消极影响的积极和消极影响的意识意识。尝试尝试与与同学同学交流交流对当地环境资源利用的对当地环境资源利用的意见意见。1.1.能说能说出生活环境中常见的温度值。出生活环境中常见的温度值。

14、了解了解液体温液体温度计的工作原理。度计的工作原理。会测量会测量温度。温度。尝试尝试对环境温度对环境温度问题问题发表发表自己的自己的见解。见解。2.2.了解了解内能的概念。内能的概念。能能简单简单描述描述温度和内能的关温度和内能的关系。系。3.3.了解了解热量的概念。热量的概念。4.4.知道知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。做功的过程就是能量转化或转移的过程。5.5.了解了解比热容的概念。比热容的概念。尝试尝试用比热容用比热容解释解释简单的简单的物理物理现象现象。6.6.从能量转化的角度从能量转化的角度认识认识燃料的热值。燃料的热值。7.7.了解了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意内

15、能的利用在人类社会发展史上的重要意义。义。8.8.通过能量的转化和转移，通过能量的转化和转移，认识认识效率。效率。9.9.初步初步了解了解在现实生活中能量的转化与转移有一在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。定的方向性。10.10.说出说出能源与人类生存和社会发展的关系。能源与人类生存和社会发展的关系。1 1从能量转化的角度从能量转化的角度认识认识电源电源和用电器的作用。和用电器的作用。2 2会读、会画会读、会画简单的电路图。简单的电路图。3 3能能连接连接简单的串联电路和并简单的串联电路和并联电路。联电路。4 4能说出能说出生活、生产中采用简生活、生产中采用简单串联或并联电路的事例。单

16、串联或并联电路的事例。5 5会使用会使用电流表和电压表。电流表和电压表。 1 1通过通过实验，探究实验，探究影响金影响金属导体电阻的因素属导体电阻的因素 2 2通过实验通过实验探究探究电流、电电流、电压和电阻的关系。压和电阻的关系。 3 3理解理解欧姆定律，并能进欧姆定律，并能进行简单的计算。行简单的计算。4 4了解了解家庭电路和安全用家庭电路和安全用电知识。电知识。有有安全用电的安全用电的意意识识。1 1理解理解电功率和电流、电压之间的关系，电功率和电流、电压之间的关系，并并能进行简单的计算能进行简单的计算。2 2通过实验探究，通过实验探究，知道知道在电流一定时，在电流一定时，导体消耗的电功

17、率与导体的电阻成正导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。比。 3 3在在探究过程中归纳探究过程中归纳电流、电压与电功电流、电压与电功率的关系，并率的关系，并得出得出电功率的计算公式。电功率的计算公式。经历探究的过程，经历探究的过程，使学生既得到使学生既得到实践实践技能技能的训练，也对物理规律加深了的训练，也对物理规律加深了理理解。解。4 4能区分能区分用电器的额定功率和实际功率。用电器的额定功率和实际功率。5 5学读学读家用电能表，通过电能表家用电能表，通过电能表计算电计算电费费。 教学设计教学设计明确目标明确目标有的放矢有的放矢技巧规律技巧规律点滴积累点滴积累知识拓展知识拓展能力提升能力提升教

18、学方法教学方法灵活运用灵活运用过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观知识与技能知识与技能层级评价层级评价查漏补缺查漏补缺整合总结整合总结统览全局统览全局探究思维探究思维收集、处理、收集、处理、传递信息传递信息示范演示示范演示多媒体辅助多媒体辅助构建模型构建模型概念分析概念分析假设、推理假设、推理图像、对比图像、对比课后反思课后反思创造性活用教材创造性活用教材讲解讨论讲解讨论启发诱思启发诱思理论联系实际理论联系实际开放课堂开放课堂挑战自我挑战自我树立信心树立信心 勇于实践、勇于实践、敢于创新敢于创新指点迷津指点迷津教学设计教学设计保护学习兴趣，探保护学习兴趣，探索因人而异的教学索因

19、人而异的教学方式。方式。帮助学生尽快步帮助学生尽快步入自主性学习的入自主性学习的轨道。轨道。提倡使用身边的物品提倡使用身边的物品进行物理实验。进行物理实验。以多种方式向学生提供广以多种方式向学生提供广泛的信息，把阅读理解、泛的信息，把阅读理解、收集信息、观察记录作为收集信息、观察记录作为课外作业的一部分。课外作业的一部分。重视科学探究的教学。重视科学探究的教学。鼓励学生积极大胆地鼓励学生积极大胆地参与科学探究，重视参与科学探究，重视探究中的交流与合作。探究中的交流与合作。加强与日常生活、技术应加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系。用及其他学科的联系。7 7）交流与合作。）交流与合作。 科学

20、探究分为七个要素科学探究分为七个要素1 1）提出问题。）提出问题。2 2）猜想与假设。）猜想与假设。3 3）制定计划和设计实验。）制定计划和设计实验。4 4）进行实验和收集证据。）进行实验和收集证据。5 5）分析和论证。）分析和论证。6 6）评估。）评估。电阻的串并联电阻的串并联欧姆定律欧姆定律影响电阻影响电阻大小的因素大小的因素十四章科学探究十四章科学探究探究过程探究过程探究方法探究方法探究方法探究方法探究过程探究过程探究方法探究方法探究过程探究过程电流与电阻有关电流与电阻有关与材料有关与材料有关与长度有关与长度有关设计实验设计实验制定计划制定计划控制变量控制变量控制变量控制变量电流与电压有

21、关电流与电压有关设计并实验设计并实验设计表格设计表格进行试验进行试验猜想假设猜想假设进行试验进行试验理论推导理论推导串联电阻变大串联电阻变大并联电阻变小并联电阻变小猜想假设猜想假设与横截面积有关与横截面积有关猜想假设猜想假设电阻的大小与导电阻的大小与导体的长度、横截体的长度、横截面积、材料有关面积、材料有关得出结论得出结论探究结果探究结果探究案例探究案例等效替代等效替代当电阻一定时电流与当电阻一定时电流与电压成正比；电压成正比；当电压一定时电流与当电压一定时电流与导体的电阻成反比导体的电阻成反比电阻一定时电阻一定时电压一定时电压一定时实验次数实验次数电压电压 （V）电流（电流（A）实验次数实验

22、次数电阻（电阻（）电流（电流（A）1. 1. 探究活动时，探究活动时，教师应根据探究的教师应根据探究的实际要求灵活掌握。实际要求灵活掌握。不一定要按照七个不一定要按照七个要素的排列顺序，要素的排列顺序，可以交叉也可以将可以交叉也可以将后面的要素提到前后面的要素提到前面进行面进行. .2.2.探究活动应该循探究活动应该循序渐进，由简单到序渐进，由简单到复杂，由部分探究复杂，由部分探究到经历较完整的探到经历较完整的探究过程。究过程。3. 3. 在探究的在探究的过程中要注意过程中要注意学科的渗透和学科的渗透和融合，教师应融合，教师应鼓励和提倡学鼓励和提倡学生应用他们在生应用他们在其它学科中学其它学科

23、中学到的知识和技到的知识和技能能. .传统传统 现在现在人才培养模式的改变人才培养模式的改变 倾向于知识的灌输倾向于知识的灌输传统的教学方式传统的教学方式培养了不少优秀的人培养了不少优秀的人才才 缺乏对学生学习兴趣、缺乏对学生学习兴趣、探究能力以及科学态度探究能力以及科学态度方面的培养致使学生对方面的培养致使学生对学习物理望而生畏学习物理望而生畏学生对物理望而生畏，学生对物理望而生畏，丧失信心和热情丧失信心和热情 积极地进行教学方法的改革积极地进行教学方法的改革 培养学生的科学探究能力、培养学生的科学探究能力、与人合作以及科学态度和与人合作以及科学态度和科学精神科学精神 重视科学探究学习方式重

24、视科学探究学习方式 激发学生的好奇心、培养处激发学生的好奇心、培养处理信息的能力、尊重事实、理信息的能力、尊重事实、承认不确定性、批判地思考、承认不确定性、批判地思考、创造性、持久性创造性、持久性、最后结果要看三维目标的达成度最后结果要看三维目标的达成度过程要看学生的动脑、动手的程度。过程要看学生的动脑、动手的程度。要看课内有没有激起学生思考的火花要看课内有没有激起学生思考的火花 一节好课的标准一节好课的标准（评价的（评价的“指标指标”以学定教以学定教 ）我们在教材处理方面的一些尝试我们在教材处理方面的一些尝试: : 我们在实际教学中发现本教材在课程章节知识点编排我们在实际教学中发现本教材在课

25、程章节知识点编排顺序上与物理学知识的内在体系不吻合。顺序上与物理学知识的内在体系不吻合。例如例如: :学习八年级物理第五章第四节来自地球的力时学习八年级物理第五章第四节来自地球的力时, ,要计要计算重力算重力G=mgG=mg，探究重力与质量的关系，探究重力与质量的关系, ,而质量的教学内容而质量的教学内容确在下学期第七章第一节确在下学期第七章第一节, ,因此我们把它调到第五章第四节因此我们把它调到第五章第四节前教学前教学. .学习九年级物理第十一章从水之旅谈起第一节科学探究：学习九年级物理第十一章从水之旅谈起第一节科学探究：熔点与沸点时熔点与沸点时, , 这些热现象都是与温度有关的现象，而温度这些热现象都是与温度有关的现象，而温度的知识却在第十二章。因此我们把的知识却在第十二章。因此我们把“温度温度”调到调到“熔点与沸熔点与沸点点”之前教学。之前教学。建议在教学中根据知识的内在逻辑顺序，更科学灵活的安排建议在教学中根据知识的内在逻辑顺序，更科学灵活的安排各个章节的教学顺序。各个章节的教学顺序。教师的收获教师的收获通过学习新课