人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教学设计

1、最后一次讲演闻一多一、 教学目标1. 知识和能力： 让学生识记本课的字词， 了解作者及本文的时代背景。2. 过程和方法： 通过揣摩关键词句的内涵和表达作用， 加深对课文内容的理解；了解演讲词的基本特点。3. 情感态度和价值观： 结合课文的时代背景， 学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其深深的爱国之情。二、教学重难点1. 重点：字词学习，了解演讲词的基本特点，学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其深深的爱国之情。2. 难点：了解演讲词的基本特点。三、教学课时1 课时四、重难点创新教学方法情境创设法和体验法相结合五、教学设想为学生介绍时代背景，创设演讲时的情境，使学生感悟到演

2、讲者内心的情感，通过试讲活动来进一步理解演讲内六、 重难点教学过程1. 背景介绍 （创设情境听演讲）1945 年长达八年的抗日战争胜利后， 国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。 1946 年 7 月 11 日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了 15 日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这

3、篇义正词严的讲演。当天下午，闻一多先生就被卑劣的特务暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次的讲演” 。2. 感悟演讲 （听录音，创设情境学生全体起立把自己当做听众，找三、四个学生扮演便衣特务混在听众中捣乱。 ）闻一多先生在这次即席讲演里，以爱憎分明的感情，犀利的语言揭露 （ 反动派 ） ，赞扬了（ 烈士李公朴先生 ） ，鼓舞了（ 人民 ） ，同时表现了作者（ 视死如归的大无畏 ） 精神。 （板书： 主要情感： 爱憎分明 强烈的爱国之情）6. 分析演讲词的特点文体介绍：也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就

4、某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 （具体体会不同类型的句子所包含的含义，人称改变给听众带来感情上的变化。 ）A、运用了大量的感叹句例如：“李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣! ”作用：对英烈高度赞颂。“在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事情! ”作用：是对敌人罪行的揭露。“特务们 ! 你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！ ”作用：是对青年的号召，对光明前景的展望。B. 设问句、反问句的使用设问句：

5、“你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大的很，强的很！ ” “今天，这里有没有特务？你站出来！ ” 能够引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣。设问句比陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。反问句： “希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？” 用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈。作用：使语言更具有感染力和论辩力量。C. 人称的变换在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。对敌人正面指斥、揭露，用“你” “你们” ，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”

6、，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪。鼓舞人们团结斗争时用“我们” ，表现出讲演者与群众亲密战斗的感情。特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。3. 小组活动突破难点：分两个小组（不易太多）让学生试讲，做比较，看谁演讲的好。想要演讲出群情激奋的感觉其实不是那么容易，必须投入到我们所创设的情景当中来，我们内心必须充满爱国热情，充满对革命先烈的敬佩，对敌人的憎恨。在中华民族面临生死存亡的危急时刻，爱国先烈们英勇顽强地同敌人进行斗争，艰苦卓绝，冲锋陷阵，前赴后继， 直到流尽最后一滴血，他们的付由都是因为他们有一颗拳拳 的爱国之心。我们能有今天的幸福生活也是因为他们的奉 献。我们应该向他们学习，我们也要有一颗爱国之心！5.课后反思本课为演讲单元的第一篇课文，学生初次接触演讲词， 本课主要是在主观上给予学生深刻的印象，要求学生了解演 讲