2018-2019年人教版七年级语文下册《第一单元》综合测试题2

1、第一单元测试题一、知识及运用。1. 下列加点字注音完全正确的一项是( )A. 纤维 ( )震撼 ( à)荠菜 ( ì)和煦 ( ù)B. 忍俊不禁 ( ì)怅然 ( à)踌躇 ( ú)清晰 ( )C. 熠熠 ( ì)童稚 ( ì)希翼 ( ì)相濡以沫 ( ú)D. 折服 ( é)虬龙 ( ú)伶仃 ( í)伫立 ( ù)2. 下列词语中书写无误的一项是 ( )A. 躁动不安八面玲珑消声匿迹南辕北辙B. 稍纵即逝仙露琼浆凶神恶杀惊心动魄C. 蔚然成阴谆谆告

2、诫惴惴不安赡前顾后D. 无足挂齿喷洒甘霖袅袅婷婷翩翩飞舞3. 下面句 子中加点的词语解释不正确的一项是( )A. 贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神；父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条 这都是千金难买的幸福啊。相濡以沫：这里比喻同处困境，互相帮助。B.( 每一朵盛开的花) 又像一个忍俊不禁的笑容。忍俊不禁：不禁要忍住俊俏的样子。C. 于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。婆娑：本意是盘旋，这里形容树的枝叶茂盛，高低疏密有致。D. 当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。枕戈待旦：枕着兵器等待天亮，形容时刻警惕敌人，准备作战。4.下列词

3、语都是表事物性质的形容词的一组是()A. 茂盛缓慢软弱美好B.美丽苍白轻捷瘦小C. 坚决乐观坚定勇敢D.强大辽阔坚强明亮5.下面横线上依次应填的词语，恰当的一组是()也许在不分昼夜的之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样_的壮举。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在，在不停地。A. 飘飞惊天动地欢笑生活B.飘散惊心动魄欢笑生长C. 飘散惊天动地欢快生活D.飘飞惊心动魄欢快生长6. 没有运用比喻修辞方法的一句是( )A. 每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。B. 从未见过开得这样盛的藤萝， 只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布， 从空中垂下，不见其发端，也不见其

4、终极。C. 总还是怀念那长在野地里的荠菜，就像怀念那些与自己共过患难的老朋友。D. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。7. 与课文不完全一致的是 ( )A. 那颗种子曾遇见了一片土地， 在一个过客的心之峡谷里， 蔚然成阴， 教会她怎样敬畏生命。B. 因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。C. 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，芳香似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。D. 远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。8. 下列说法正确的一项是 ( )A. 什么是幸福呢 ?张洁认为，能吃上一顿丰盛的荠菜就幸福了

5、。B. 宗璞的小弟身患绝症而死，所以她心中异常悲痛郁闷，偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒。C.敬畏生命 是以议论为主来阐述生命的本质和意义的。 热爱生命 则以记叙为主，夹叙夹议来抒发对生命的本质和意义的感悟。D. 提醒幸福一文运用了大量的排比句式，使文章的语言显得富丽生动。9. 敬畏生命中的“敬畏”两字的含义，理解恰当的一项是( )A. 敬重、害怕B.尊重、害怕C. 尊重、敬佩D.敬重、敬佩10. 下列这段文字的顺序排列合理的一项是( )享受生活要讲究方法。尤其在此刻，我眼看生命的时光不多，我就愈想增加生命的分量。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得

6、丰盈充实。我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即 逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。A. B.C.D.11. 辨字组词。苋()煦()遗()憾 ()(1)(2)照(3)遣()(4)觅()撼 (12. 指出下列各句所用的表达方式。(1) 其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。()(2) 我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团 大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。()(3)一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心 ()(4)

7、我深感遗憾：他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情!()13. 根据课文内容填空。(1) 挖荠菜是张洁写的一篇，作者细致地叙写自己对荠菜的感情，试图借此达到两代人的和。(2) 刘白羽因一只受伤的白蝴蝶而引起感情的涟漪，表现出对小生灵的_ 和，以及受到的自然的启迪。14. 紫藤罗瀑布一文中作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的?15. 挖荠菜开头说： “我对荠菜，有着一种特殊的感情。 ”概括一下这特殊的感情是什么 ?二、阅读。( 一 )这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花! ”他们在笑

8、。“我在开花! ”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤罗瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。16. 给下列词语中加点的字注音。绽开()暂时()沉淀()不禁

9、()17. 写出文中描写紫藤花形状的一句。18. 文中哪句话将 “眼前花， 心中事” 自然融合在一起 ?最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句 ?19. 第五段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么?20. 文中画线句子所用的修辞方法是什么?其用意是什么 ?( 二 )多少年来， 每年春天， 我总要挑个风和日丽的日子，带上孩子们到郊区的野地里去挖荠菜。我明白，孩子们之所以在我的身旁跳着，跑着，尖声地打着唿哨，多半因为这对他们来说， 是一种有趣的游戏和煦的阳光，绿色的田野，就像一幅优美的风景画似的展现在他们面前， 使他们的身心全都感到愉快。 他们长大一些之后， 陪同我去挖荠菜，似乎变成了对我的

10、一种迁就了， 正像那些恭顺的年轻人， 迁就他们那些因为上了年纪而变得有点怪癖的长辈一样。这时，我深感遗憾：他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情!等到我把一盘用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上去的时候( 小的时候，我可是做梦也没有想到我那可爱的荠菜会享受到今天这样的“荣华富贵”) ，他们也还是带着那种迁就的微笑，漫不经心地用筷子挑上几根荠菜 看着他们那双懒洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。因为我知道，这种赏光似的迁就，并不只是表现在对挖荠菜这一桩事情上，它还表现在对我们这一代人的一些见解和行为上。在他们看来，我们的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的出土文物 离他

11、们的现实生活太远了，不顶用了。 自然，我也并不认为我们的见解和行为就完全正确。 只要他们不觉得厌烦，我甚至愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路， 以便他们少付出一些不必要的代价。我真希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心心相通的朋友。21. 看到孩子们的表现， “我”有什么反应?用“”线在文中画出来。这反应了“我”怎样的心情?22.文中画“”的词语“出土文物”运用了的修辞手法，形象地表明了。23.选文主要运用了哪两种表达方式，二者有怎样的关系?24. 选文可分为哪两层，每一层的主要内容是什么?25. 本文主要运用了哪两种写作方法 ?本文写作的主要目的是什么 ?三、作文。题目：秋

12、雨参考答案一、1.C 2.D 3.B 4.C 5.B 6.D 7.C 8.B 9.C 10.B 11.略 12.(1)叙述(2)描 写 (3) 议 论 (4) 抒情 13.(1)(叙事 )散文 沟通理解 (2)同情 怜悯关怀14.从颜色、 光彩、芳香和花的形状来描写。15.由荠菜引起对过去苦难生活的回忆并抒发解放后的幸福感。二、16. ààà 17. “每一朵盛开的花 绽开似的。” 18.我只是伫立凝望， 那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中， 生的喜悦。19. 紫藤萝瀑布在我心头缓缓流过。“关于生死谜、手足情”的焦虑和悲痛。20.比喻突出花的勃勃生机，进而赞美生命的顽强和美好。21. 画“ _”的句子：“我的心