生活现象解释学习教案

1、会计学1生活现象生活现象(xinxing)解释解释第一页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)【2016中考生活现象(xinxing)解释】题目满分值最大值最小值平均值难度2122.00.01.560.782222.00.01.790.902311.00.00.930.932411.00.00.900.902511.00.00.810.812622.00.01.850.932722.00.01.930.962833.00.02.840.952933.00.01.880.630.630.63辨识记忆：具体知识辨识记忆：具体知识(zh shi)的回忆的回忆、再现、再现第1页/共28页第二页，共

2、28页。北京市育英中学(zhngxu)科学实践活动为同学们创设科学实践活动为同学们创设(chungsh)了独立思考和实践的机会。请回答了独立思考和实践的机会。请回答2829题。题。（1）活动1：点燃蜡烛后，电子称示数逐渐减小。蜡烛减小的质量 （填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量。（2）活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭。产生上述现象(xinxing)的原因是 。（3）活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。下列说法正确的是 （填序号）。A可观察到蜡烛熄灭 B最终杯中液面高于碗中液面 C该方法能准确测定空气

3、中氧气的含量29（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。 活动1活动2活动3活动30.630.63第2页/共28页第三页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)科学实践活动科学实践活动(hu dng)为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答2829题。题。（1）活动1：点燃蜡烛后，电子称示数逐渐减小。蜡烛减小的质量(zhling) （填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量(zhling)。29（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。 活动10.350.35原理不清晰：没有考虑到另一种反应物（氧气）原理不清晰：没有考虑到另一种反应物（氧气）第3页/共

4、28页第四页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)科学实践活动为同学们创设科学实践活动为同学们创设(chungsh)了独立思考和实践的机会。请回答了独立思考和实践的机会。请回答2829题。题。（2）活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生(chnshng)大量气泡，蜡烛逐渐熄灭。产生(chnshng)上述现象的原因是 。29（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。 活动20.820.82（1）原理不清晰）原理不清晰（2）描述不完整）描述不完整第4页/共28页第五页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)科学实践科学实践(shjin)活动为同学们创设了独立思考和实践活动

5、为同学们创设了独立思考和实践(shjin)的机会。请回答的机会。请回答2829题。题。（3）活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。下列说法正确的是 （填序号）。A可观察到蜡烛熄灭 B最终杯中(bi zhn)液面高于碗中液面 C该方法能准确测定空气中氧气的含量29（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。 活动3活动30.720.72原理不清晰，没有考虑到原理不清晰，没有考虑到- A：氧气消耗，蜡烛不再满足燃烧的条件：氧气消耗，蜡烛不再满足燃烧的条件 B：氧气消耗，玻璃杯内压强小于大气压：氧气消耗，玻璃杯内压强小于大气压 C：生成气体等因素：生成气体等因素第5页/共28页第六页，共

6、28页。北京市育英中学(zhngxu)科学实践活动科学实践活动(hu dng)为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答2829题。题。（1）活动1：点燃蜡烛后，电子称示数逐渐减小。蜡烛减小的质量 （填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量。（2）活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭。产生上述现象(xinxing)的原因是 。（3）活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。下列说法正确的是 （填序号）。A可观察到蜡烛熄灭 B最终杯中液面高于碗中液面 C该方法能准确测定空气中

7、氧气的含量29（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。 活动1活动2活动3活动3分析解释分析解释：用核心知识去解释真实问题：用核心知识去解释真实问题推论预测推论预测：熟悉情境，用核心知识预测结论：熟悉情境，用核心知识预测结论“假的假的”生活现象解释生活现象解释考查学生对实验原理的理解和分析考查学生对实验原理的理解和分析0.630.63第6页/共28页第七页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会(j hu)。请回答。请回答2829题。题。（1）活动1：点燃蜡烛(lzh)后，电子称示数逐渐减小。蜡烛(lzh)

8、减小的质量 （填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量。（2）活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生大量气泡，蜡烛(lzh)逐渐熄灭。产生上述现象的原因是 。（3）活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛(lzh)，并使杯口始终浸没在水中。下列说法正确的是 （填序号）。A可观察到蜡烛(lzh)熄灭 B最终杯中液面高于碗中液面 C该方法能准确测定空气中氧气的含量29（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。 活动1活动2活动3活动3大胆预测：定量分析（大胆预测：定量分析（3分）分） 实验实验 科学实践科学实践（1）重在考查）重在考查实验原理实验原理（2）实践活动不同于初三

9、的化学实验）实践活动不同于初三的化学实验 情况复杂，影响因素多情况复杂，影响因素多 两者的两者的差异差异、产生差异的、产生差异的原因原因及及控制变量控制变量的的 方法，就是考查的重点和难点方法，就是考查的重点和难点0.630.63第7页/共28页第八页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)28.小明用面粉、鸡蛋、牛奶、白糖、橄榄油等原料制作(zhzu)蛋糕。（1）上述原料中，富含糖类的是_。（2）下列量杯中，最适于量取80 mL牛奶的是_（填序号）。 A10 mL量杯 B100 mL量杯 C500 mL量杯（3）蛋糕散发出阵阵(zhn zhn)香味，说明分子具有的性质是_。 “真的真的”生

10、活现象解释生活现象解释辨识记忆辨识记忆科学实践活动科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答2829题。题。0.950.95第8页/共28页第九页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)有实验的科学实践活动有实验的科学实践活动重点：重点： 实验原理实验原理(yunl)和初三实验的差异、产生差异的和初三实验的差异、产生差异的原因及控制变量的方法原因及控制变量的方法范围：范围： 小学科学，初一、初二科学实践小学科学，初一、初二科学实践方式：方式： 学生编制题目和解析学生编制题目和解析第9页/共28页第十页，共28页。北京市育英中学北京市育英中

11、学(zhngxu)(zhngxu)15年版本年版本(bnbn)16年版本年版本(bnbn)删除删除10个活动个活动增加增加1个活动个活动第10页/共28页第十一页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)实验基本操作实验基本操作几种常见物质的燃烧几种常见物质的燃烧多变的蜡烛多变的蜡烛金属制品的作用金属制品的作用奇妙的燃烧奇妙的燃烧空气污染空气污染变厨房为化学实验室变厨房为化学实验室( (一一) )营养午餐营养午餐变厨房为化学实验室变厨房为化学实验室( (二二) )吸入和呼出气体的研究吸入和呼出气体的研究饮料中的化学饮料中的化学化学让我们更健康地生活化学让我们更健康地生活奇妙的双氧水奇妙的双氧水

12、四大发明中的化学四大发明中的化学可爱的化学能源可爱的化学能源奇妙的柠檬酸奇妙的柠檬酸神奇的干冰神奇的干冰化学小制造化学小制造污水处理污水处理变卫生间为化学实验室变卫生间为化学实验室走进现代农业园走进现代农业园生活小贴士生活小贴士安全防护安全防护化学小魔术化学小魔术垃圾的分类和处理垃圾的分类和处理自制花青素自制花青素“鸡尾酒鸡尾酒”共共26个活动个活动(hu dng)第11页/共28页第十二页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)烧不坏的手帕烧不坏的手帕 滴水滴水(d shui)(d shui)生火生火了解暖宝宝了解暖宝宝 制造舞台烟雾制造舞台烟雾自制灭火器自制灭火器 纸的燃烧纸的燃烧空瓶生

13、烟空瓶生烟 会动的鸡蛋会动的鸡蛋选择选择(xunz)8个活动个活动第12页/共28页第十三页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)体验体验(tyn)小结小结(xioji)应用应用123初步感受题目考查的方式和内容初步感受题目考查的方式和内容梳理编制和解答题目的方法和要点梳理编制和解答题目的方法和要点深入理解解答科学实践题目的方法深入理解解答科学实践题目的方法第13页/共28页第十四页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)第14页/共28页第十五页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)2.抓考查抓考查(koch)点点1.找原型找原型(yunxng) （差异（差异）（1）二氧化碳和氢氧

14、化钠反应（2）气体减少，压强减小（1）干冰升华吸热，环境温度降低（2）空气中有水蒸气，遇冷凝结（1）鸡蛋壳中含碳酸钙（2）碳酸钙和稀盐酸反应生成CO2热水跳动硬瓶鸡蛋鸡蛋升降3.确定内容确定内容（1）分析解释：原因（2）推理预测：现象、药品、性质/变化生鸡生鸡蛋蛋稀盐稀盐酸酸第15页/共28页第十六页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)现象：可以(ky)观察到哪些现象？教 学 过 程体验：初步感受(gnshu)题目考查的方式和内容分析解释分析解释原因：产生上述现象的原因是什么？药品：如果产生上述现象，集气瓶中开始放置的固体可能是什么？性质/变化：该实验说明干冰具有的性质有哪些？向装有干冰

15、的集气瓶中加入热水（如图A）,观察到有大量白雾产生，熟鸡蛋在瓶口跳动。推理推理预测预测第16页/共28页第十七页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)现象：可以观察(gunch)到哪些现象？教 学 过 程体验：初步感受题目考查的方式(fngsh)和内容分析解释分析解释原因：产生上述现象的原因是什么？药品：如果产生上述现象，向二氧化碳中加入的液体可能是什么？性质/变化：请用化学方程式表示出相应的反应。向集满二氧化碳气体的瓶中加入饱和的氢氧化钠溶液（如图B），观察到瓶口的熟鸡蛋被吞入瓶中。推理推理预测预测第17页/共28页第十八页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)现象：可以(ky)观察

16、到哪些现象？教 学 过 程体验：初步感受题目考查的方式(fngsh)和内容分析解释分析解释原因：产生上述现象的原因是什么？药品：如果产生上述现象，向水中加入的液体可能是什么？性质/变化：请用化学方程式表示出相应的反应。将生鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入杯底（如图C），向水中加入浓盐酸，观察到鸡蛋逐渐上浮。推理推理预测预测生鸡生鸡蛋蛋稀盐稀盐酸酸第18页/共28页第十九页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)拓展：你还能想到拓展：你还能想到(xin do)哪些相关哪些相关的实验？的实验？生鸡生鸡蛋蛋稀盐稀盐酸酸（1）CO2：将干冰放入石灰水（2）溶液：将生鸡蛋放入盛有水的烧杯中，鸡蛋沉入 杯底。向水

17、中不断地加入食盐第19页/共28页第二十页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)1.找原型(yunxng)：差异2.抓考查点：物质的性质和变化编编制制题目题目3.确定内容：现象、药品、性质/变化、原因解答解答题目题目第20页/共28页第二十一页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)解答解答(jid)题目题目向装有干冰的集气瓶中加入热水（如图A）， 观察到有大量白雾产生，熟鸡蛋在瓶口跳动。产生上述现象的原因是什么？（1）原理不清晰）原理不清晰（2）描述不完整，没有解释）描述不完整，没有解释“白雾形成白雾形成”和和“鸡蛋跳鸡蛋跳 动动” 的原因的原因第21页/共28页第二十二页，共28页。

18、北京市育英中学(zhngxu)解答解答(jid)题目题目向集满二氧化碳气体的瓶中加入饱和的氢氧化钠溶液（如图B），观察到瓶口的熟鸡蛋被吞入瓶中。产生上述现象的原因是什么？（2）描述不完整）描述不完整（1）原理不清晰）原理不清晰第22页/共28页第二十三页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)解答解答(jid)题目题目将生鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入杯底（如图C），向水中加入浓盐酸，观察到鸡蛋逐渐上浮。产生上述现象的原因是什么？生鸡生鸡蛋蛋稀盐稀盐酸酸（2）描述不完整）描述不完整（1）原理不清晰）原理不清晰第23页/共28页第二十四页，共28页。北京市育英中学(zhngxu)解答解答(jid)题目题目生鸡生鸡蛋蛋稀盐稀盐酸酸（2）分析原理与现象之间的联系，注意多个现象、多个）分析原理与现象之间的联系，注意多个现象、多个原理的综合；原理的综合；（1）阅读文字信息和实验图，聚焦核心物质及典型变化；）阅读文字信息和实验图，聚焦核心物质及典型变化；（3）依据设问进行作答。）依据设问进行作答。第24页/共28页第二十五页，共2