语文百花园三

1、执教时间：月日（第周星期）总第节课题语文百花园三课时分配： 2 课时备课教师：1、知识目标：积累多音字和反义词；2、能力目标：通过“我的奇思妙想”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想象、教学目标创新的能力；3、情感目标：通过本次的课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造，激发学生学科学的兴趣。教学重点指导学生完成“笔下生辉”教学难点培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力教具准备提前布置学生绘制自己想发明的物品。 （文字、图片等。）第一课时教学活动及步骤一、 学习“汉字真有趣” 。1、板书课本中的词语。2、认真读词语中的加点字，你发现了什么？ 多音字。3、小组内讨论、交流。你能举出一些这

2、样的例子吗？（学生找例子，师巡视。）4、反馈学生学习情况。5、出示泡泡里的话，全班齐读。二、 读词语，填写反义词。1、出示：喜欢（厌恶）2、学生读这组词，说说你发现了什么规律。（这是一组反义词）3、学生完成教材中的练习。、 校对，反馈学习情况。、 出示课内练习题目：破坏（）分散（）上升（）敌人（）果然（）失败（）、 完成练习。三、 积少成多 完成读读背背和我的采集本。1、学生自由朗读古诗。2、全班齐读。3、谈谈自己对古诗的理解。4、背诵古诗。5、展示采集本中自己收集的关于劝学的名言警句。6、朗读背诵采集本里的名言警句。四、 阅读平台。1、学生自由朗读短文毕升 ，要求读得通顺、连贯。2、你读懂了

3、什么？（学生只要围绕“毕升的活字印刷术”进行讲解都可以。）3、你喜欢毕升和他发明的印刷术吗？为什么？4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？（不论做什么事情，我们都要留心观察周围的环境，遇到问题勤动脑筋，认真思考，这样才能将事情做得更好。）五、 作业：1、背诵劝学。2、准备“奇思妙想”的资料。板书设计执教时间：月日（第周 星期）总第节课题语文百花园三课时分配： 2 课时备课教师：1、知识目标：积累多音字和反义词；2、能力目标：教学目标通过“我的奇思妙想”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力；3、情感目标：通过本次的课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造，激发学生学科学的兴

4、趣。教学重点指导学生完成“笔下生辉”教学难点培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力教具准备提前布置学生绘制自己想发明的物品。 （文字、图片等。）第二课时教学活动及步骤一、激趣引入：1、导语：同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙，利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。其实，在我们刚刚送走的20 世纪这 100 年的时间里，人类的许多梦想变成了现实，请看屏幕 （人类科技成就录像）我们可以看到，人类从没有停止对新事物的向往，正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。 “牛顿看到苹果落地，引发奇

5、思妙想，发明了著名的牛顿定律；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机所以，数学家高斯说： “没有大胆的想象，就不可能有伟大的发现。”那么这节课，我们一起来谈谈自己的“奇思妙想” 。2、理解题意“奇思妙想” 。（1）、读口语交际的要求。（2）、审清题意，理解“奇思妙想”的意思。（3）、简略地介绍自己的奇思妙想。 （用一两句话简单介绍）3、介绍方法、内容。（1）、如何有条理地介绍自己想发明的物品。（2）、依据学生发言，归纳小结：讲清自己想发明物品的名称可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等）可以介绍特有功能、用途可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介

6、绍。二、小组交流，进行评议：课前同学们也展开想象的翅膀，畅想未来，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来 好，请举起你的作品！1、宣布评议条件：（1）、讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。（2）、讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有意思。2、分合作小组交流，推选参与全班交流的同学。（教师巡视指导）（1）小组依照顺序交流奇思妙想。（2）根据评选条件推选参与全班交流的同学。三、全班交流，评选“奇思妙想”之星。1、选择三名学生在全班交流。2、全班同学依据评议条件评议。（1）这个同学哪里说的好？（2）你哪里还没有听明白，可以问问这

7、个同学。（3）你能够帮助他修改一下讲的不清楚，语句不通顺的地方吗？四、笔下生辉，介绍自己的一项发明：1、这几个同学们说的很好，还有很多同学也很想说，但时间不允许。可是自己的奇思妙想又很想让其他同学分享，怎么办呢？请打开我们作文本，把我们的想象用语言描绘出来吧！让更多的人了解我们的奇思妙想，也许不久的将来， 我们同学中会成为未来的 “牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。2、学生动手写作。五、作业：完成作文并修改。 ”板书设计教学后记及反思出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣

8、听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。“能 ”，是以众议举宠为督：愚以为营中之亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣