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文档简介
1、课题教材解读学情分析课时教学目标教学重点教学难点教学准备主备人杨娃子孙伟苦糖教导主任：姚庆伟指导者经历了第二学段，升入小学四年级的学生，能够对一篇文章的内容有一个基本的把握。所以文本内容的理解不是难题，关键是象征手法的运用。学生对于象征虽然有过接触，但是并没有学以致用，所以在理解和运用上都会有一定的难度。目标：1. 学习 6 个会写的字， 12 个会认的字。2. 指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。3. 体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。理解
2、课文内容体会作者的内心世界。理解课文内容体会作者的内心世界。理解课文内容体会作者的内心世界。师 PPT课件；背景音乐。预习提示：生 1. 把这篇课文读正确、读流利；学生活动教师活动个性补改导·简单了解作者学流·读文或听读程一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事？二、深入学文。（一）学习课文第1 自然段指读思考：你从这段知道了什么？·读一读第2 5自然段，和小组同学交流，然后汇报给大家，并读出相关语句·体会课文， 读出感受·（二）学习课文第2 5 段1. 白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。指读 2 5 段，思考：发生了一件什么事？2
3、. “我”为什么要偷吃白糖？3. 找出描写白糖滋味的句子，指导朗读。4. 当“我”想象白糖滋味的时候，心情如何？（狂喜：极端高兴。）5. 默读 3、4 段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。重点理解：（ 1）“我”的心为什么缩了一下？（ 2）“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？6. 作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微， 让我们再来读一读这两段。7. 端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？8. 可是母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。9. 妈妈为什么发呆 ?为什么没全班交流·学生写一写有责怪我？( 三) 学习课文第 67 段1. 指读思考：这件事对“我”有怎么样的影响？2. “我”为什么很少吃白糖了?苦糖3. 想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。 他会和母亲说什么？
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