部编版六年级语文上册口语交际《意见不同怎么办》精品教案

1、口语交际：意见不同怎么办教学目标1.学会和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。2.学会尊重别人的不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。3.表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。学前准备学生预习1.提前搜集有关春节燃放鞭炮的资料，如习俗的由来、造成的浪费、带来的危害、给人的感受等。2.在网络上搜集一些为经济发展而牺牲环境的例子，或经济与环境和谐发展的例子。课时安排1课时教师备课“”。一、议一议，激趣导入1.教师结合学生的实际生活、学习情况，创设几个小情境，引出本次交际内容。导语：同学们，大家知不知道“公说公有理，婆说婆有理”这句俗语呢？这句话的意思是说生活中的同一件事，

2、在不同的人看来却有着不同的意见或看法。因为每个人的立场不同、利益不同、关注点不同，所以就会有“分歧”一词。下面我来举几个简单的例子，大家一起玩玩小游戏，看看大家的意见是否一致。事例一：我们学校的校服大家喜不喜欢？对于要求大家每天都必须穿校服这一规定大家是否都赞成？赞成的举右手，反对的举左手，无所谓的不举手。预设：三种情况，分别请几名学生说说自己的看法。事例二：我发现不少同学都有智能手表，有的同学甚至还有手机。现在，我们学校明令禁止学生在校内使用智能手表和手机，大家对此有什么意见呢？觉得有必要的举右手，觉得不应禁止的举左手，有其他观点的不举手。预设：分别请几名学生说说自己的看法。2.点评学生刚才

3、的发言，明确生活中很多有分歧的事情需要协商解决。过渡：同学们刚才的发言都很精彩，但因为这几名同学只是陈述了自己的看法，所以大家发言完毕后，我们感觉还是没有一个明确的答案。校服到底该不该穿？智能手表和手机到底该怎么使用？同学们能达成一致的意见吗？我们把这两个讨论留在后面处理。今天我们口语交际的内容是“意见不同怎么办”，课本上给出了两个具体的事例，我们来看一看。二、读一读，领会要点1.阅读课本中的两个事例，理清因果关系，注意事例中的问句。（1）阅读事例，抓住关键信息。预设：引导学生阅读时抓往关键词句，如“浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹的好处，“环保、安全等方面带来很多问题”是燃放烟花爆竹

4、带来的坏处，“不断摇摆”是对此问题有争议、态度不坚定。“拓宽城市道路，促进经济繁荣”是砍树的好处，“砍树容易栽树难”是说修路破坏了环境，不值得。（2）阅读“有关方面的人”，根据不同的角色思考他们的观点，小组交流。预设：让学生站在相关方的立场上，思考他们会有怎样的观点，对课本中提及的问题是支持还是反对，理由是什么。2.阅读课本中的小贴士，明确交流时的注意事项。（1）准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。预设：让学生想一想平时和别人有争论时，是否能客观地倾听对方的观点。我们每个人都会下意识地维护自己的观点，对别人的观点很难做到客观而全面地把握。这里就要引导学生在交流的过程中一定要听全、听仔细，这

5、样才能针对对方的观点来完善自己的观点，来说服对方。（2）尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。预设：这一点承接上一点而来，学生要明白有不同的观点时可以质疑，可以提出反对意见，有理不在声高，要有理有据，以理服人。三、说一说，表达观点1.学生分成小组，选择一则材料进行讨论。（1）选择相同材料的同学六人一组，小组成员分别选择一个角色。教材中只给出了四个“相关方”，可以多名学生选择同一个角色，也可以创设更多的“相关方”。（2）根据所选角色，准备自己的观点。可以在脑海中思考，也可以拿纸笔写下来，写出提纲或要点。（3）小组内交流。可以让一名学生简单记录下交流内容。交流完后大家再想一想：需要修正自

6、己的观点吗？自己有没有被其他同学的意见说服？对这个问题能达成一致意见并找到解决的方法吗？（课件出示）2.以小组为单位汇报交流后的结果。四、演一演，入情入境1.教师创设情境，组织表演。（1）准备工作：搬几张桌椅到教室前方，呈弧形摆放。（2）邀请学生上前表演，可以小组推荐，也可以自告奋勇。（3）为学生分发嘉宾卡，如“普通市民”“环卫工人”“消防队员”等。（4）给学生三分钟时间进行准备。（5）表演开始。教师作为节目主持人，要把握好节奏，贯穿起整个讨论会。2.活动结束，教师点评学生们的表演，其他学生也可以就表演发表自己的看法。本次口语交际是要求学生就有争议的事情展开讨论，发表观点。形式上有点类似于辩论

7、，但区别在于讨论的结果不是为了区分胜负，而是在讨论中寻找合理的解决方案。本次教学中，我结合学生的实际情况，开展了小游戏，创设讨论情境，课堂上大家都比较活跃。可见口语交际教学并不难，关键要激发学生的兴趣，打开他们的话匣子，同时进行一些理论上的指导。我对本次口语交际的教学有以下两点看法：一、口语交际教学要给学生创设说的氛围，让学生大胆说话。由于生活环境影响，一些学生胆小、害羞，没有当众表达的习惯和胆量。因此，课堂上要建立平等、信任、和谐的师生关系，教师要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。所以，我会寻找学生生活中的一些事例入手，让学生有话可说、有兴趣说，学会了方法之后

8、再过渡到本课的交际。二、给学生创设“能说”的环境，让学生会说。口语交际的氛围要活跃，教师的作用就相当于催化剂。教师要用富有感染性的语言为学生创设情境，使他们积极主动地融入角色，并在交流过程中用自己的语言帮助学生找到情感共鸣点，使他们在言之有物、言之有序的基础上做到言之有情。比如在本课的教学中，我将课本上的事例变成了一次交流会，邀请几名学生充当不同的角色，剩下的学生当观众，将教室变成了一个直播厅，我则充当主持人，起衔接、过渡、小结的作用。这样，整个课堂的气氛非常好，学生的发言也非常棒。口语交际：意见不同怎么办本单元口语交际的内容是“意见不同怎么办”，目的在于引导学生在社会生活中面对不同意见时，可

9、以采用协商的办法解决。教材从现实需要出发，提出本次口语交际的任务和要求。一个事例是“春节到底该不该燃放烟花爆竹”，一个是“要路还是要树”。从说的角度要求学生要确定自己的角色，阐述自己的主张，做到有理有据；从听的角度提出听到不同意见要“换位思考”，还要“积极沟通”。最后提示了本次交际活动的两个要点：一是听的时候全面、准确把握别人的观点；二是尊重对方，态度平和，以理服人。对于本次的口语交际，学生是有基础的。在这样的基础上，本次口语交际的提升点更侧重于“准确把握别人的观点，学会换位思考”。因此，在本课的教学中，教师要教给学生如何准确把握别人的观点，让学生亲身体验换位思考，从而突破教学难点。教学时，先

10、引导学生认真阅读教材中提供的材料，了解协商的重要性和必要性；然后根据教材提供的材料，以小组为单位，选择角色阐述各自的看法；再引导学生进行讨论交流，掌握些协商的方法，明白协商时应该注意哪些问题。1学会和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。2学会尊重别人不同的意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。3表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。重点1准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。2表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。难点尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。教师：制作情境表演所需的“嘉宾卡”。学生：根据选择的问题情境设计调查记录单，结合相关方采访人群，了解他们的

11、观点。1课时一、谈话导入，初步感知1同学们，每个人的生活环境都不一样，生活的经历也不同，这就注定在面对生活中的很多事情时，大家的观点也不一样，那么有了不同的观点或意见时应该怎么办呢？(交流、沟通、协商)2在协商的过程中需要注意些什么呢？(有礼貌、说明原因、求得谅解)相信在今天的课堂上，你一定会有所收获。二、小试牛刀，提炼方法1阅读课本中的两个事例，理清因果关系，注意事例中的问句。(1)阅读事例，抓住关键信息。(引导学生阅读时抓住关键词句，如“浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹带来的好处，“在环保、安全等方面带来很多问题”是燃放烟花爆竹带来的坏处，“不断摇摆”是对此问题有争议、态度不坚定。

12、“拓宽城市道路，促进经济繁荣”是砍树的好处，“砍树容易栽树难”是说修路破坏了环境，不值得。)(2)阅读“相关方”，根据不同的角色思考他们的观点，小组交流。(3)出示小组合作要求。每个成员自选一个角色。从这个角色出发谈对这个问题的看法。讨论结束后，总结协商成功或不成功的原因。(4)教师根据学生的交流，梳理总结或是进行适当的补充。2阅读课本中的小贴士，明确交流时的注意事项。三、情景实战，落实方法1学生分成小组，选择一则材料进行讨论。(1)选择相同材料的同学四人一组，小组成员分别选择一个角色。(2)根据所选角色，准备自己的观点。可以在脑海中思考，也可以拿纸笔写下，写出提纲或要点。(3)小组内交流。可

13、以让一名同学简单记录下交流内容。交流完后大家再想一想：需要修正自己的观点吗？自己有没有被其他同学的意见说服？对这个问题能达成一致意见并找到解决的方法吗？2以小组为单位汇报交流后的结果。四、演一演，入情入境1教师创设情境，组织表演。(1)准备工作：搬几张桌椅到教室前方，呈弧形摆放。(2)邀请同学们上前表演，可以小组推荐，也可以自告奋勇。(3)为同学分发嘉宾卡，如“普通市民”“环卫工人”“消防队员”“鞭炮厂工人”等。(4)给同学们三分钟时间进行准备。(5)表演开始。教师作为节目主持人，要把握好节奏，贯穿起整个讨论会。2交流示例。普通市民：我家在前几年春节时还会燃放烟花爆竹，但这两年因为规定市内不准

14、燃放烟花爆竹，所以我们度过了两个安安静静的春节。我觉得确实少了点年味，没有以前热闹。春节燃放鞭炮的习俗沿袭了千年，就这样丢掉我觉得好可惜，而且孩子们估计都读不懂“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的意思了。消防队员：春节期间我们消防中心一直严阵以待、提心吊胆。燃放烟花爆竹极易引发火灾，即使是一个小火星也会造成不可挽回的损失。春节是一个合家欢乐的日子，而乐极生悲是最可悲的事情。所以我是支持禁止燃放烟花爆竹的。环卫工人：大家在燃放烟花爆竹的时候估计想不到我们环卫工人是守着扫帚过年的吧！大街上的垃圾、碎屑无处不在，为了让大家过个干净的春节，我们过年几乎都是不休息的。燃放烟花爆竹产生的垃圾实在是太多了，而且打扫起来很费劲。如果春节期间大家都不燃放烟花爆竹，我们的工作就轻松多了。鞭炮厂工人：燃放烟花爆竹危害确实多，但对于我们鞭炮厂来说，一年一度的春节是我们生产的商品的主要销售时间，我们每年就靠这段时间获得一些额外的收入。鞭炮厂养活了不少家庭。其实这些年我们也在创新，想生产一些污染少，甚至是无污染的产品，如冷烟花或电子烟花爆竹，也确实是想为保护环