外研版小学英语三年级上册单元教案-Module6教案

1、外研版小学英语上册单元教案Module 6第一课时Unit1 Happy birthday ！一、 教学目标1、基本能听懂、会说词汇happy, birthday, cake2、基本能听懂、会读并灵活运用Here's your .Thank you.的语言结构。初步感知词汇present 和 Im nine. 的句式。3、能够熟练运用 What's this? It's a的语言结构。4、学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。5、 通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。二、教学重点1、词

2、汇 happy, birthday , cake 以及 Here s your.Thank you.的语言结构。三、教学难点词汇的“ present ”的发音。四、教学用具录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具。五、 教学过程1、启动1 ) 、 Greetings2) 、复习韵句“Pen and pencil ”及自编歌曲“What s this? Its a pen/pencil/book .”2、导入（传话游戏）把歌曲What's this?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过 单词卡片（如：pen, book, pencil, dog, cat等越多越好）让学 生通过传递玩

3、具进行传话游戏。全班问：“What s this? What s this? ”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：It's a pen回答对 的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Here syour .”并引导学生说Thank you.3、呈现教师可将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会说的学生，给大家进行简单的教读，教师“猜一猜今天的礼物是干什么用的呢？”（ 学生的回答可多样），这时教师放歌曲“Happybirthday ”,再说“今天是Sam 的生日， 让我们去看看他是怎么过生日的”。播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。4、操练与指导（

4、 1 ）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注： 此处可将Happy birthday ，cake 进行简单的教读）（ 2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中"I'm nine.”是什么意思，让学生初步感知如何用 英语描述自己的年龄。（ 3）听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学生，促进学生的学习动力。（ 4）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。（ 5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。（ 6）全班齐读课文。

5、（ 7）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。（ 8）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。5、完成运用任务1问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构-Happy birthday ,here'your present.Thank you ”.6、复习巩固完成活动用书的活动1 、 2、 4。 教师对学生活动情况进行检查和评估。8、复习总结（ 1 ）再次复习本课词汇和句式。（ 2

6、）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。9、家庭作业（ 1 ）请学生学做生日礼物生日帽（为下节课做准备）。（ 2） 给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。第二课时Unit 2 How old are you?一、教学目标1、基本能听懂、说出并读出How old are you ？语言结构，并能运用Fm+数词.”的语言结构进行回答。同时，能用I'm+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。熟练掌握词汇look。 学唱歌曲Im ten.2、you ？语言结构及其回答。熟练掌握数字one ten 。熟练掌握词汇 too 及其用法。

7、3、能运用How old are you ?语言结构来询问他人的年龄并能运用 Fm+数词.”的语言结构进行回答。同时，能用I'm+数词，+too.”表示对相同年龄的附和。4、能运用How old are you ? I'm+数词.的语言结构完成自我介绍以及小记者的采访活动。5、 通过询问他人的年龄培养学生主动与人交往,乐于与人交往的情感态度,从而培养学生大胆、积极、主动、活泼的性格。二、教学重、难点How old are you ? I'm”的语言结构。Fm，too.”的语言结构。三、教学准备录音带、录音机、1 10 英文数字卡片、皮球、单词卡片(catdogdrago

8、nbirdkite) 、自制年龄牌、调查表四、教学过程1、启动（ 1 ）师生同唱第5 模块歌曲Stand up ！（ 2）教师任意给4 个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4 组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）（ 3）教师拿出已准备好的卡片运用Whats this ? 的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It's a.来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽

9、取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a？对图片 内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a？来进行猜测, 给学生做出示范。2、导入教师对答对的学生予以奖励将贴有双面胶的年龄牌贴于答对问题的学生胸前。每发出一个年龄牌，教师可以利用英文说出年龄牌上的数字，引起学生的注意。3、呈现教师从口袋中取出自制年龄牌,贴在胸前，并借助年龄牌对自己进行介绍。教师教学用语: Look, I m 10. （如果学生不理解,教师可作适当的汉语 解释。 ）教师向任意一位得到年龄牌的学生询问“ How old are you? ”并引导 学生运用Im+数词.”的语

10、言结构进行回答。如果教师碰到与自己年龄 牌上的数字一样的学生，教师还可以运用广m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。自然地为学生呈现这一语言结构。4、操练指导（ 1） 教师出示句型“How old are you? ”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。（ 2）教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old 拍手两下， are you 拍膝盖两下。（ 3）教师请学生边作动作边练习该语言结构。（ 4）教师请男、女生完成互问互答。教师教学用语：Now， boys ， please stand up ！ Ask and do the actions.Girls

11、， please answer.Boys: “How old are you? ”Girls: I"m（ 5） Chain-games教师向学生扔出皮球并询问“How old are you? ”。 接到皮球的同学运用m+数词.”的语言结构进行回答。5、课文呈现（ 1 ）教师请学生们猜测一下书中4 位小主角的年龄。（ 2）在学生完成猜测之后，教师揭秘播放第2 单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。（ 3）教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。（ 4）跟读课文。（ 5）教师请学生们以4 人小组为单位，自由读课文。（ 6）全班齐读课文。6、巩固训练（ 1 ）做活动用书第2 单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。（ 2）做活动用书第3 单元活动2。 （ 4 人小组或同座位活动。）7、完成运用任务1（ 1 ）教师先向学生展示自