2017新版二年级上册10丁丁冬冬学识字(三)教案作业题及答案

1、0第十单元 丁丁冬冬学识字（三）【教学目标】1.在体会汉字造字规律的基础上激发学生对汉字学习的兴趣。2.学习和人体有关的字。认识“身、月、耳、页、目、手、攵、爫、扌”等部首。3.初步掌握类推的学习方法。培养独立识字的能力。【教学重点】认识“身、月、页、耳、目、手、攵、爫、扌”等部首及与人体相关的字。【教学难点】初步掌握类推的学习方法，培养独立识字的能力。【教学课时】5课时第一课时【课时目标】1.通过看图识记身体各部分的名称2.学会生字,认识生字。3.在田字格中规范书写生字。【教具准备】教学课件，生字卡片【教学过程】 一、出示图片，导入新课1.（出示课件1: 一个可爱的小娃娃的头像） 学生看图片

2、。2.播放声音：亲爱的同学们，我叫XX。今天就跟我来一起学习吧！你们能准确地 说出我头部各个器官的名称吗？、观察头部，学习词语1.学生自由说。（说出一个,把教学课件中对应的器官亮一亮2.学生认读词语（课件2相机出示词语：眼睛、嘴、头发、面颊、耳朵）（1）看课件上的头像，分别说说“额头” “眉毛”“鼻子”“牙齿”的位置，简介作用 学,然后出现对应的词3.认识“额” “眉” “鼻” “齿”四个字0生甲：“额头”就是平时我们说的“脑门儿”学生乙：“眉毛”在眼睛的上面，弯弯的。学生丙：“鼻子”是用来辨别气味的，也用来呼吸。学生丁：“牙齿”在口腔内，分上下两排。咀嚼食物，是牙齿的天职。人一生中只 有一次

3、换牙的机会。牙齿是人消化系统中最重要的器官之一，所以要保护它。（2）出示词语,指名认读。额头眉毛鼻子牙齿做游戏。两人一组，一人指头部各器官，一人快速地找到生字卡片认读。比一比，看谁说得 对。三、 关注身体，学习词语1.刚才同学们学习得真快呀！快来看看我，谁能准确地说出身体各部分的名称？2.学生自由说。（说出一个,把教学课件中对应的身体部分亮一亮，然后出现对应 的词语。）（课件3相机出示词语： 腰、肚子、后背、脚、肩膀、腿）3.学生认读与身体各部分名称相关的词语。4.认识“脖、胳、膊”三个字。（1）看课件上的人体，分别说说“脖子、胳膊”的位置。（2）出示词语,指名认读。脖子胳膊做游戏。两人一组,

4、一人指身体各部分，一人快速地找到生字卡片认读。比一比，看谁说得 对。四、 观察字形，指导书写（出示课件4）朵:上下结构。“几”下面加“木”，就是“朵”。舌：上边一个“千”下面一个“口”。肚:左右结构。“土”左边加“月”，合起来就是“肚”。背:上下结构。上面是“北”，下面是“”，不要写成“月”。五、 师生游戏，巩固练习师生一起做游戏。（老师指人体各部分，学生找到相应的生字卡片，起立认读,看谁最 快。）【课堂作业新设计】一、 看下列词语中黑体字的注音，对的打V,错的打X额头（0）眉毛（mei）鼻子（b牙齿（c1）脖子（b6）肩膀（pdig）二、 选词填空。嘴鼻子耳朵眼睛我们用看书，用听音乐，用鼻子

5、闻花香，用吃面包。三、 猜谜语1.红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既会说，又会唱，一日三餐用得上。（打一人体器官）2.两间房子一样宽，大门常开也常关。房里可容人事物，难容沙粒在里边。（打一人体器官）参考答案：一、 牙齿（C1）X肩膀（pdig）X二、 眼睛耳朵鼻子嘴三、1嘴2眼睛第二课时【课时目标】1.学会本课的生字。2.能在田字格中规范书写生字。3.通过学习课文，知道遇到困难要勇敢克服的道理。【教具准备】教学课件，生字卡片。【教学过程】一、 创设情境，走进课题同学们，你们好。我是丁丁，我特别怕打针。可是今天我生病了，妈妈要带我 去医院。你想知道我在医院的情况吗？快来读读课文吧。二、 交流识字

6、，拓展组词1.交流识字方法。（出示课件3:课本会写字）夫：“大”字上面加一横。切记：不要写成“天”。疼、病：比较记忆。都是半包围结构，外面是“广”，里面分别是“冬”和“丙” 体：左边是“仁,右边是“本”。与“休”比较记忆。检、 脸:比较记忆。 都是左右结构,左边的偏旁不同,右边都是“佥” 张:左右结构,左边是“弓”,右边是“长”。 士:独体字。与“土”比较记忆。两个横不同,“士”是上长下短,“土”是上短 下长。2.扩词练习。疼:疼痛心疼疼爱病:病号病情生病治病病病歪歪体:身体体力体操身体力行检:检查检测体检检阅检字法脸:脸色脸红笑脸丢脸愁眉苦脸三、初读课文，力求通顺1.借助拼音,读准生字,读通

7、顺句子。2.纠正读音。你认为哪个字应该注意,给大家提个醒。大:在“大夫”中读dci。量:是个多音字,文中读licng03.把读得不通顺的地方多读几遍。四、再读课文,理解内容1.学习第1自然段,你明白了什么?(丁丁是个勇敢的孩子,可是他特别怕打针。)2.学习第2至第4自然段。(1)丁丁为什么去医院?(因为他生病了,觉得不舒服。)(2)丁丁为什么红着脸点点头?学生甲:因为丁丁很害怕。学生乙:因为丁丁害怕打针,而医生问他时,他说了假话,所以会脸红。(3)丁丁为什么没有感觉到打针?学生甲:因为护士打针的技术好。 学生乙:因为护士同丁丁说话,转移了丁丁的注意力,所以丁丁没感觉到打针。3.学习第5自然段。

8、丁丁现在还怕打针吗?学生甲:现在丁丁再也不怕打针了。4你从这个小故事中明白了什么道理？学生甲：要做一个勇敢的孩子。学生乙:面对困难不能害怕，只有不怕困难，才能克服困难【板书设计】丁丁打针害怕打针丁丁生病了，不得不去打针勇敢再也不怕打针【课堂作业新设计】一、 比一比，再组词。夫（ ）病（）检（）体（）天（） 疼（） 脸（） 休（）二、 把下列词语重新排列成一句通顺的话。1也再打针了我不怕2.紧张丁丁极了心里还是三、你遇到过害怕的事情吗？你是怎么克服的？和同学们说一说。 参考答案：一、 大夫天气生病疼爱检查笑脸体会休息二、1.我再也不怕打针了。2.丁丁心里还是紧张极了。第三课时【课时目标】1.了解

9、汉字的造字规律。2.学习带有“身、月”的字，根据字义识记字形。3.在田字格中正确、规范地书写生字。【教具准备】教学课件，生字卡片。【教学过程】 一、观看图片，激趣导入1.（出示课件4: 一个人的侧身像）,然后出现“ ”字，“身”字（出示课件5: 块肉图片）,然后出现”字，“月”字 思考：古时候,人们在造字时用过什么方法？学生:字的形状与事物的形状相近。老师:那么，“身”本来的意思是什么呢?（身体）“月”现在表示两种意思：一是与 月亮有关，一是与脏器有关。原来叫“肉月旁”。今天，我们就学习这两个偏旁的 意思。二、同桌互查，读准字音1.看拼音,读一读生字表中的字。（1）自由认读。（2）同桌互查字音

10、。2.出示生字卡片，学生认读生字。三、结合汉字，感悟偏旁（一）感悟“身”旁的表意作用。1.读一读书上的词语。（出示课件6）躯体 躺下 鞠躬 躲藏2.想一想这些字为什么都有“身”。你发现了什么?（同桌讨论）（学生会发现这些字都与身体有关系。）3.了解字义，体会“身”的表意作用。指名读词，说说与“身”的关系。学生甲：“躯体”就是指人的身体。学生乙：“躺下”，身体放平就是躺下。学生丙：“鞠躬”就是身子向前弯，弯身行礼。学生丁：“躲藏”指把身体藏起来。（一）感悟“月”旁的表意作用。1.读一读书上的词语。皮肤 肌肉 肥胖 胆小2.想一想这些字为什么都有“月”。你发现了什么？（同桌讨论）（学生会发现这些字

11、都与脏器有关系。）3了解字义，体会“月”的表意作用。指名读词，说说与“月”的关系。四、分析字形，指导书写（出示课件7）带月字旁的字，在书写时“月”要写窄一些，右边的部分注意起笔和收笔的位置。 “肥”：左右结构。右边“巴”四笔写成，笔顺是：o“肉”：注意上面的“人”收笔在横中线上。【课堂作业新设计】一、 写出带有下列偏旁的字，看看你能写几个。身：月：二、 你知道为什么许多与肉有关的字都带“月”字旁吗？三、 读下面的话，做练习。青蛙有两只大眼睛，像两颗晶莹的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可 机灵了。碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。白白的大肚子，像是发了脾气，一 鼓一鼓的。两条有弹力的后腿，折叠着

12、分排在身体两边。好神气的“田间勇士” 啊！1.这段话共有（）句话。2.在括号里填上表示颜色的词。（）的身子（）的斑点肚子（）的。3.这段话描写青蛙的外形，是先写（），然后写（），再写（）， 最后写（）o参考答案：一、躯躲射躺胳膊肠肚三、1.5 2.碧绿墨绿色白白3.眼睛身子肚子后腿第四课时【课时目标】1.感悟汉字的表意作用。2.认识页字旁、耳字旁、目字旁。3.学习生字，能正确、规范地书写。【教具准备】教学课件，生字卡片。【教学过程】一、观看图片，激趣导入老师:上节课我们体会了古人造字的方法和规律。老师带来了三幅新图，还用这种 方法,你们来猜猜这些是什么字。1.出示投影一：一个头像和两个页字：“

13、 ”“页”。2.出示投影二：一只耳朵和两个耳字：“” “耳”。3出示投影三：一只眼和两个目字：“”“目”。老师:我们一起来学习带“页、耳、目”的生字。二、 同桌交流，读准字音1.看着拼音，读一读生字表中的字。(1)自由认读。(2)同桌互查字音。2.出示生字卡片,学生认读生字。三、 认识“页”旁，感悟表意1.(出示课件&古诗咏鹅原文)背诵。板书：颈 项老师讲清“颈、项”两个字都带“页”，说明“页”字与头有关。“书页”的“页” 是假借义。2.指名读词，想一想它们为什么都有“页”。脸颊 额头 头顶 领子3.学生一边指所在部位，一边体会这些词都与头和颈有关系。四、 类推学习，感悟“耳”“目”1

14、.认识耳字旁的字。(1)分组读词，说说为什么都用“耳”。见闻 听取 聊天 聪明集中汇报，了解耳字旁的使用范围。学生甲：“见闻”，“见”是看见的，“闻”是听到的，需要用耳朵听。学生乙：“听取”就是听的意思，用耳朵听。2.认识目字旁的字。(1)分组读词，说说为什么都用“目”。睁眼 瞪眼 盼望 理睬集中汇报，了解目字旁的使用范围。学生甲：“理睬”对别人的言语行动要表示态度，需要用眼睛看对方。学生乙：“盼望”中的“盼”本义是看，要用眼睛看。五、 理解词义，读写成语1.借助拼音认读成语。2.简单说说这些成语的意思。东躲西藏：到处躲避藏匿。膀大腰圆：形容人长得壮，肩膀宽,腰圆。顶天立地:头顶着天，脚踏着地

15、。形容形象雄伟高大，气概非凡。耳聪目明：耳朵、眼睛反应灵敏，能迅速感知事物。形容人聪明，领悟力高。 目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来。闻风丧胆：听到风声就吓破了胆。3.试着用它们形容一下某个人。鼓励学生充分说，注意纠正学生说话中的毛病。六、分析字形，指导书写学生观察交流，教师指导：(出示课件9)顶:注意左窄右宽。聪:左右结构。“耳”作为偏旁，最后一笔“一”变成“亠”。注意左右避让 第五课时【课时目标】1.感悟汉字的表意作用。2.认识页字旁、耳字旁、目字旁。3.学习生字，能正确、规范地书写。【教具准备】教学课件，生字卡片。【教学过程】一、 手影游戏，激趣导入1.带领学生做手影游戏，引入“手”字。2.

16、交代学习任务:学习和手有关的部首和生字。二、 相互交流，读准字音1.看拼音,读一读生字表中的字。(1)自由认读。(2)同桌互查字音。2.出示生字卡片,学生认读生字三认识“手”旁，积累汉字1.板书:手（与手的动作有关）2.指名读词,想一想它们为什么都有“手” 。（根据部首理解字义）拳头 掰开 拜年3.学生边做动作边理解字义。4.老师小结:在“掰”“拜”里“手”发生变形。四、认识反文，积累汉字1.指名读词,根据部首理解字义。秋收 敬礼 攻打2.集中汇报,了解反文旁的使用范围。学生甲:“秋收”就是秋天收庄稼。要用到手。学生乙:“敬礼”也要用手。学生丙:“攻打”也要用手。3.老师提示:“攵”四笔写成。

17、注意与“夂”（折文儿）区别。五、根据部首，理解字义1.指名读词,根据部首理解字义。采摘 舀水 接受2.集中汇报,了解爪字头的使用范围。学生甲:“采”指用手去摘树木上的花或果实。学生乙:“受”指用手拿住别人给的东西。3.老师:“舀”下面的“臼”是指舂米的器具,一般用石头制成,样子像盆。出示 图片。学生理解:“舀水”就是手拿着器物,从臼中取水。六、复习“扌”旁，理解表意1.出示词语,指名认读。 抄写 提水 抢救2.根据字形理解字义。七、分析字形，书写生字 学生观察交流写法，教师指导： （出示课件10） 礼:左右结构。左边不要写成“衤” 。接、抄、提:都是左右结构。“扌”要写得窄些。受:上中下结构。

18、上面是“爫”，中间是“冖”，下面是“又”【板书设计】手:拳头掰开拜年攵湫收敬礼攻打爫:采摘舀水接受扌：抄写提水抢救【课堂作业新设计】、按要求填空。救:共()笔，第四笔是()。攻:共()笔，第五笔是()。抄:共()笔，第四笔是()。二、 除了本课的生字，你还知道其他带反文旁的字吗？写在横线上。三、 阅读短文。大熊猫是我国的国宝，也是我国稀有的珍稀动物。它曾作为友好使者，到日 本、美国、法国等地出使，受到各国人民的欢迎。它作为我国的吉祥物，成为亚 运会的会徽。熊猫盼盼为世界带来了吉祥，带来了和平。1用“是.也是”写一句话。2.你了解大熊猫吗？你能介绍一下它的外形和习性吗？参考答案：一、 十一提七横七丨二、 收政故