八年级思想品德下“尊重和维护隐私权”教学设计

1、 八年级思想品德（下册）第五课第二框“尊重和维护隐私权”教学设计 木兰县教师进修学校 常振荣 “尊重和维护隐私权”教学设计一、 教材分析1、 教材的地位及作用 ：“尊重和维护隐私权”是人教版思想品德八年级下册第二单元第五课第二框。从教学内容来看,本框题讲解了如何尊重隐私,依法维护隐私。依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分:“知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重他人隐私。”尊重和维护隐私权这框在第五课中承接第一框内容,是第五课整个链条上的不可或缺的一环,具有不可替代的作用和地位。2、 教学目标：情感态度价值观：通过

2、教学是学生树立人格独立观念,强化学生尊重他人隐私的责任与信誉意识。过程与方法: 利用多媒体辅助教学,采用小品表演、案例分析、小组讨论等方式让学生对获取的信息进行分析、感悟。知识与技能：让学生知道要尊重他人的隐私,及如何维护隐私权;使学生掌握保护个人隐私的技巧和法律方式,实践中能运用法律维护自己的隐私权。3、 教学重点、难点教学重点: 掌握保护个人隐私的技巧和法律方式,强化责任与信誉意识。教学难点: 如何运用法律维护自己的隐私权。2、 学情分析 针对学生的个人隐私经常受到侵犯的现实。未成年学生处于被教育者的地位，个别家长和教师为了了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等。虽然这些行为可能出于善意，

3、但严重侵犯了学生的隐私。学习有关个人隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私。三、教学策略：教法：创设情境法、体验式教学法、讨论法。学法：讨论交流法、情感体验法 、活动参与法。四、教学过程：导入新课： 多媒体播放图片，让学生讨论问题：父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？ 如何避免这种事情发生？学生讨论后，教师归纳总结：作为孩子的父母也不能擅自翻阅儿女的日记，这种行为侵害了孩子的隐私权， 那么如何避免这种事情的发生呢？今天我们就来学习第五课第二框“尊重和维护隐私权”（板书）设计意图：通过图片创设情境, 让学生探究问题，激发学生学习的兴趣，导入新课。讲授新课：活动一：小品表演活动内容

4、：找3名同学根据老师提供的故事情境进行表演（课前要准备好），然后分小组辩论问题：A：把密码给妈妈看；B：不给妈妈看。在辩论的过程中教师要适时的给以指导和点拨，让学生在两难问题中学会明辨是非，尝试做出正确选择。尊重他人隐私，就要树立隐私意识（板书）故事情境：莉莉最近一段时间，一回家就上QQ跟网友聊天，妈妈看到后，她就马上关掉。开学近一个月来，老师反应琳琳学习不是很认真，成绩退步得很快。妈妈对此很怀疑，坚持要看女儿的QQ聊天记录，要求女儿告诉自己QQ密码。辨一辨：A：把密码给妈妈看；B：不给妈妈看。设计意图：通过小品表演，激发学生的学习兴趣，调动学生学生学习的主动性与积极性。通过对生活事例的探讨与

5、辩论，唤起学生生活体验的感受，活跃学生的思维，在两难问题中学会明辨是非，并做出正确选择。而老师的引导也为他们提供了一些有效的调节方法，增强他们处理日常生活中两难问题的能力，最终落实到行动中。活动二：漫画分析活动内容：多媒体出示漫画文字材料：小刚和小强是好朋友，小刚将自己的日记小强看，并要求为其保守秘密，可小强性格外向，心中藏不住秘密，公开了小刚日记的内容，小刚对朋友不守信用很气愤。讨论：如何评价小强的行为？在辩论与讨论中，老师可以引导学生从小刚的角度、从朋友的角度、从诚信、责任的角度来说明与处理。师生共同归纳小结：尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。设计意图：一是贴近学生生活的漫画内容导入教

6、学内容，二是通过对漫画中主人公行为进行分析，使学生明确尊重他人隐私，要树立隐私意识，增强责任和信誉意识，要替朋友保守个人秘密；三是扩展学生对责任重要性的认识，增强责任观念；四是渗透诚信教育，教育学生与人交往要言必信、行必果。活动三： 明辨是非活动内容：多媒体出示下列行为，请你帮忙判断一下，哪些是尊重他人隐私的行为，哪些不是？并选择两项进行剖析。“你有过男朋友吗？”“体重多少”“身高多少”越来越多的女大学生在求职时遭遇了这样的“拷问”。有些家长自豪地将孩子的照片作为微博头像,微博里面总会提到自己孩子的名字，提到幼儿园或学校名字,图片经常会暴露自己居住的小区李某在实施手术过程中，发现有4名实习医生

7、在观摩自己的手术过程。警方对犯罪嫌疑人的住宅电话行了监听。发现了犯罪事实，法院对其进行了公开审理。在银行柜前设置一米线。进他人房间先敲门。设计意图：通过这一活动内容的丰富性、多变性和复杂性，可以展现出学生对智慧的挑战和对好奇心的满足，焕发学生的生命活力，并从中共享师生双方的经验。一方面通过道德、法律、正面、反面等角度来举例说明，了解侵犯隐私的行为是多方面的。另一方面通过学生的小组合作，集体思辨，形成一定的思维成果，对侵犯隐私的问题有一个更理性的认识。过渡：侵害隐私权不仅是违反社会道德的行为，也是违法行为；公民个人的隐私是受法律保护的。当我们的隐私权受到严重侵害时，我们应该怎样依法维护自己的隐私

8、权？活动四：各抒己见活动内容：说一说在我们家庭生活、学校生活和社会生活中存在哪些侵犯隐私权的具体行为。同学们可以自由发言，教师适时点拨，师生共同归纳小结：侵害隐私权的表现：（板书）校园内的侵权：如同学偷看日记、信件，传播个人信息、翻同学书包等。家庭中的侵权：家长翻看日记、手机短信、电子邮件、偷看聊天内容，偷听电话等。社会中的侵权：非法收集他人信息，偷拍、监视器、看病侵权等问题。设计意图：让学生了解侵犯隐私权的一些具体表现，引导学生认识具体侵害隐私权的行为。活动五：合作探究活动内容：分小组讨论：当我们遇到隐私及隐私遭到以上的侵害时，我们该怎么办？每小组派一名代表发言。师生共同小结：当隐私权受到侵

9、害时，我们应该拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。温馨提示：依法维权不是只有打官司一种方式。彼此协商，找家长、老师评判等，都是合法方式。设计意图：通过小组活动，合作探究，激发学生探究知识的欲望，活跃学生的思维，同时培养学生自主、合作、探究学习的能力，进一步探寻如何保护个人隐私的有效方法。活动六:教师赠言 学生感悟活动内容：教师：“通过本课的学习,我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤,又是法律的要求,希望每一位同学在现实生活中能做到尊重他人的隐私, 增强自我保护意识,依法维护自身的隐私权。让我们共同努力，给隐私一个自由的空间！”请学生也用一句话来概括表达自己学了本课的感受。设计意图：这是一个总结反馈，让学生用精练的语句来表达本节课的学习感受，事实不仅是对本节课课堂教学的一个反馈，也是对本节课所学知识的回顾与提升，深化理解。五、板书设计：尊重和维护隐私权6、 教学反思 在本节课的教学中，一切坚持“以人为本”的教学原则，创设各种教学情境（如小品表演、漫画分析、小小辩论会、材料