小学语文总复习

1、小学语文学习资料第一章 汉语拼音第一节、汉语拼音字母。1、汉语拼音字母26个：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、L l、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz2、字母大小写转换。3、大写字母的用法。每句话开头第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写。姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。地名、国名、专用名词要连写，第一个字母要大写。商标和商店的名称一般每个字母都大写。第二节 、汉语拼音声母（23个）1、熟记声母并能规范书写。b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、c

2、h、sh、r、y、w、2、注意分辨平翘舌。（zh、ch、sh、r是翘舌音，z、c、s是平舌音）第三节、汉语拼音韵母（24个）1、 韵母分类记忆。单韵母（6个）：a、o、e、i、u、ü复韵母（8个）：ai、ei、ui、oo、ou、iu、üe、鼻韵母（9个）：ang、eng、ing、an、en、in、un、ün特殊韵母（1个）:er注：er有时也被归为复韵母。er只能单独为汉字注音。第四节、整体认读音节（16个）声母后，加小i: zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si韵母前，加y: yi、ye、yin、ying只是小ü碰大y,两顶帽子被摘去:yu、y

3、ue、yun、yuan大W和小u相拼:wu第五节、声调和标调方法1、声调。声调表示语音的高低升降变化。普通话的语音有四种声调，简称四声，它们分别是：第一声（阴平）、第二声（阳平）、第三声（上声）、第四声（去声）。四声的读法是:一声平，二声扬，三声拐弯再向上，四声快快往下降。2、标调方法口诀有a不放过，无a标o、e；iu连用标在后，遇i标调把点抹。第六节、隔音符号和拼写规则1、隔音符号。当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母、o、e的左上方。2、拼写规则。ü领头的韵母j q x y相拼时，ü上两点省去不写。第七节、音变读普通话，不能只

4、看字典里的注音，还必须掌握一些基本的音变规律。1、变调。字和字连起来说，有时发生字调和单说时不同的现象 ，这种变化叫变调。“一”一声（单念、词尾、序数中）二声（在去声前 如:一切）四声（非去声前 如:一生、一直）轻声（在相同的动词中 如:想一想）还有一种变调现象是出现在“ABB”式的叠词中，后面“BB”二字均念阴平声。2、轻声。汉语的每个音节都有一定的声调，有的音节在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。如:妈妈、我们。常见的轻声情况有:叠音词和动词的重叠形式后面的字。名词性词缀和表示复数的“们”

5、等。用在句末的语气助词“啊、呢、吧、呀、哇、嘛、哩”等。用在句中的结构助词“着、了、的、地、得”等。3、儿化。在普通话里，韵母er不能与声母相拼，它除了自成音节之外，还可以与其他韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。带儿化的音节，一般用两个汉字表示。用汉语拼音字母拼写这些儿化音节，只需在原来的音节之后加上“r”（表示卷舌作用）就可以了。  儿化后的词在词义、词性、感情色彩上都有变化。区别词义。如:头（脑袋）头儿（领头的） 眼（眼睛）眼儿（小孔）区别词性。如:塞（动词）塞儿（名词） 画（动词）画儿（名词）表示细小、亲切或喜爱的感情。如:小孩儿、勺儿 第

6、二章 汉字第一节、汉字的基础知识1、 笔画。笔画是构成汉字字形的各种点和线。汉字的最基本笔画有八种:点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。2、笔顺。笔顺就是汉字笔画的书写顺序。规则是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。规则例字间架结构先横后竖干一 二 干先撇后捺人丿 人从上到下只口 只从左到右双又 双从外到内间门 日先里头后封口园 园先两边后中间火 火3、偏旁部首。偏旁和部首是两个概念。大部分汉字是由两个或两个以上的部分组成的，是合体字。构成合体字的基本单位，叫偏旁。在编字典或其他工具书时，把在结构上有某些相同的部分（也就是有相同偏旁）的字归为一类，叫一部

7、，这相同的部分就是部首。部首就是偏旁，但偏旁不一定都是部首。4、结构。汉字间架结构包括：独体字结构和合体结构。合体字结构有：上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构、品字结构。结构方式例字间架比例独体结构米、目方正品字结构晶、森各部分相等上下结构思、华上下相等上中下结构燕上中下相等褒、裹上中下不等左右结构村、联左右相等伟、搞左窄右宽刚、郭左宽右窄左中右结构街左中右相等辨左中右不等全包围结构园、国全包半包围结构医左包右庆、尾左上包右下句右上包左下建左下包右上风上包下凶下包上5、掌握了汉字的基本笔画和笔顺规则后，还要养成良好的书写习惯。做到四点：写正确、写端正、写整齐、写

8、熟练。第二节、多音字和同音字1、多音字多音字：因为意义不同，同一个字有两个或两个以上的读音的字。 认读多音字要根据不同的词语意义和不同的语言环境来确定读法。2、同音字同音字：读音相同而字形不同的字。对学过的同音字，要能够辨析它们的意义及使用的范围。第三节、形近字、形声字和多义字1、形近字形近字：是指字形相近的字。形近字主要有四种类型：笔画长短不同，如“天”和“夫”。偏旁部首不同，如“编”和“偏”。个别部件不同，如“受”和“爱”。笔画相差一两画，如“大”和“太”。2、形声字形声字：由表示汉字的读音（叫声旁）和字义（叫形旁）两部分组成的汉字。形声字的构字类型常见的有以下六种：上形下声 ：芳、芭、笼

9、。下形上声 ：想、型、惫。左形右声 ：议、趾、铜。右形左声 ：期、功、邻。内形外声 ：辨、问、辩。外形内声 ：园、圆、病。3、多义字多义字：是指具有两个或两个以上的义项的汉字。掌握多义字要注意以下几点。通过查字典，弄清楚该字有几种意义。把这个字放在具体的语言环境中去理解。第四节、查字典1、音序查字法确定音节，确定音序（音节第一个字母），在音节表中先找出音序，再找出汉字的音节。根据音节后的页码，按四声顺序找到要查的字。2、部首查字法确定部首，数清部首的笔画，按部首笔画在部首目录中找出这个部首的页码。按照目录指示的页码在检字表中找到要查的部首，数清该字除去部首后的笔画数，按笔画的顺序从这个部首里找

10、到该字，在正文中查检。3、数笔画查字法数出所查的汉字的笔画数，在难检字笔画索引中查找要查字的页码，按页码在正文中找汉字。 第三章 词语第一节、词语的辨析（一） 词性小学我们主要研究四种词性：名词、动词、形容词、量词。1、名词：表示事物名称的词。例如：黑板、小狗、西瓜等。2、动词：表示动作的词语。例如：跑步、爬山、奔跑等。3、形容词：主要用来描写或修饰名词等。例如：美丽、深厚等。4、量词：表示数量的词语。例如：一座、一个、两只等。注意：词语放在句子里面词语的词性可能会发生改变。例如：“跑步”是一个动词。“我正在跑步。”“跑步”是一个动词，表示正在进行跑步这项运动。“我喜欢跑步。”“跑步”是一个名

11、词，并没有产生动作。（二） 词语感情色彩感情色彩：是指词语包含的或表现出来的一种情感。一般包括：褒义词、贬义词、中性词三类。1、褒义词：是指带有赞扬、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。如善良、诚实等词语。2、贬义词：是指带有憎恨、厌恶、否定等感情色彩的词。如狡猾、讨厌等。3、中性词：是不含褒义、贬义色彩的词。注意：词语的感情色彩会随着语言环境的变化而变化，有时褒义贬用，有时贬义褒用。第二节、 辨析近义词与反义词1、近义词近义词：是指意义相同或相近的词。2、辨析近义词从四个方面入手。（1）语所表达的意义轻重不同：“渴望”比“希望”表达更强烈。（2）使用范围不同：“边疆”比“边境”范围更大。（3）词

12、语的感情色彩不同：“夸奖”“夸耀”都是称赞，但一褒一贬。（4）词语在用法上不同：“交流”“交换”，交流一般是：技术、思想、感情等，交换一般是物品、人员等。3、反义词反义词：是指意义相对或相反的词。（1）找准反义词一般在同一类事物或同一词性中去找。“大小”。（2）要结合具体的语言环境准确查找。如：“这座山可真高啊！”“高”对应的就是“矮”，“这孩子发高烧了！”这里的“高”应该对应“低”。第三节、词语逻辑归类根据词语所表示的事物的性质、特点、用途、关系等方面的不同进行分类或排列，叫做词语的逻辑归类。1、按意义（性质）归类。“铅笔、本子、直尺”都是文具类，“白菜、萝卜、黄瓜”都是蔬菜类。 2、按用途

13、归类。“汽车、飞机、轮船、火车”都是交通工具，“粉笔、毛笔、钢笔、铅笔”都是用来书写。 3、按一定顺序归类。“春、夏、秋、冬 ”是按四季顺序，还有：时间顺序、大小顺序、植物生长顺序等。4、按感情色彩归类。“善良、勤劳、勇敢”都属于褒义词。5、按词语间的关系归类。（1）种属对应关系：鸡家禽，水牛牲畜。（2）工具和用途关系：钢笔写字，火车运输。（3）整体与局部关系：头部身体，桃子水果。（4）人与人的对应关系：老师学生，医生病人。6、叠词分类记忆。【ABB】红彤彤 金灿灿 绿油油 兴冲冲 笑嘻嘻 沉甸甸 白花花 慢腾腾 香喷喷 轻飘飘 亮晶晶 胖乎乎 黄澄澄 红艳艳 黑乎乎 圆溜溜 笑嘻嘻 脏兮兮

14、傻乎乎 顶呱呱 等等。【ABCC】 波光粼粼 生机勃勃 忧心忡忡 气势汹汹 得意洋洋 忠心耿耿神采奕奕 小心翼翼 死气沉沉 喜气洋洋 大名鼎鼎 白发苍苍风度翩翩 白雪皑皑 文质彬彬 心事重重 兴致勃勃 议论纷纷 【AABC】 欣欣向荣 夸夸其谈 蒸蒸日上 人人皆知 井井有条 洋洋得意 斤斤计较 历历可数 滔滔不绝 心心相印 历历在目 比比皆是 默默无闻 奄奄一息 津津有味 栩栩如生 欣欣向荣 彬彬有礼【ABAC】 不闻不问 无边无际 无忧无虑 自由自在 自言自语 自作自受 不折不扣 无影无踪 半信半疑 人山人海 惟妙惟肖 毛手毛脚 全心全意 不三不四 不知不觉 一模一样 多才多艺 百发百中【A

15、ABB】 山山水水 高高兴兴 吞吞吐吐 口口声声 形形色色 大大咧咧 慌慌张张 原原本本 清清楚楚 结结实实 干干净净 郁郁葱葱 密密麻麻 遮遮掩掩 苍苍茫茫 断断续续 端端正正 大大小小 第四章 句子第一节、 句子的概念和类型1、句子就是我们常说的一句一句的话。它由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，句末用句号、问号、感叹号或省略号标明。2、其组成形式是“谁（什么、哪里）”这就是主语，加“做什么（是什么、怎么样）”这就是谓语，一般包括主语、谓语两部分。3、句子的四种类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。（小鸡在啄米。）疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。（小鸡在干什么？

16、） 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。（不要在这里吸烟！ 请你把小鸡赶走。）感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。（小鸡吃的真香啊！）第二节、 缩句与扩句1、 缩句。就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思和句型。2、 扩句。扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上用来修饰等的词，使句子的意思更具体、形象、生动。不能改变原句的主要意思和句型。第三节、 几种常见的修辞手法1、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这

17、样可以把事物的形象描写得更生动、具体。2、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。3、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。4、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。5、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。6、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。7、对偶：用数字相等、结构相同的两个句子或短语，表达相同或相对立的意思，这种修

18、辞叫对偶。在春联、诗歌、谚语中运用较多。第四节、一般句式的变换规律1、“把”字句与“被”字句。把字句，就是用“把”将动作的发出者提到动作前面，并在动作的发出者后面加上“把”字的一种句型。“把”字句，更突出强调动作的对象。“被”字句，就是将接受动作的对象提到动作发出者的前面，并在动作发出者的前面加上一个“被”字以表达被动的一种句型。“把”字句与“被”字句有密切的关系，它们之间往往可以互相转换，但要注重不能改变意思2、陈述句与反问句反问句不是在向对方提问，不需要回答。而是用追问的语气强调某个问题，表达某种感情，答案在句中，句末用问号。肯定形式的反问句，意思表否定，否定形式的反问句，意思是肯定的。如

19、果把肯定的陈述句改为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；如果把否定的陈述句改为反问句，要去掉否定词，表示肯定意思。把反问句改为陈述句，方法相同。把陈述句改为反问句，一般要用上“难道”、“岂不”、“怎么能”等表示诘问的词语，句末有时还要用上“呢”、“吗”等语气助词，句末使用问号。3、肯定句与双重否定句。双重否定句的语气比一般肯定句更强烈，更坚定有力。双重否定句与否定句表达的意思正好相反，一般带有“不会不、不得不、不能不、不该不、不是不、不能没有”等词。4、 变叙述角度把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：（1）改变标点。不能表示直接说话的冒号和引号，而改用逗号（2）改变人称代词。将原句引号

20、中的“我”改为“他”或“她”，“他”或“她”改为“我”。（3）句子的内容。有些句子中少量的文字须作改动，以改变语气，但不能改变意思。第五节、关联词语的用法一、用正确的关联词将两个分句连起来，既将其关系明确地表现出来，又能突出自己的意思。正确的使用关联词语，既是一种逻辑思维训练，也是一种表达能力的训练。所以我们一定要掌握关联词语的用法。二、两个或两个以上在意义上有密切联系的句子（单句）常常需要一些关联词来连接，组成比较复杂的句子（复句）。复句里每个单句叫分句。由于分句与分句之间存在着各种各样的关系，因此，必须选用表示不同关系的关联词去连接。常见的复句类型和关联词语如下：分句关系常用关联词语并列关

21、系又又 既又 一边一边不是而是 一会一会递进关系不但（不仅、不只、不光）而且(并且、还、也) 还 甚至 也选择关系或者或者 要么要么 不是就是 是还是转折关系虽然(尽管、虽说) 但是(可是、还是 却(不过、然而) 否则因果关系因为所以 既然就 之所以是因为 因此假设关系如果就 即使也 要是就 哪怕还 再也条件关系只要就 只有(除非) 才 无论（不管、不论）都（总、总是、也、还）取舍关系宁可也不 与其不如对于以上常用的用来表示各种关系的关联词要熟记，避免乱搭配。选填关联词时，要先认真读原句，弄懂前后句子之间的关系，然后选填恰当的关联词；填好后，再读，看是否正确、通顺。有时，同一个句子可以选填不同

22、的关联词，只要正确就行。第六节、病句修改一、 小学阶段需掌握的病句类型。1、成分残缺。（受到了深刻的教育。）谁受到了深刻的教育？缺主语。2、搭配不当。（我们要爱惜时间。）珍惜时间，不能是爱惜时间。3、词序颠倒。（这本书对我产生了兴趣。）我对这本书产生了兴趣。4、重复啰嗦。（我会改正不好的缺点。）不好的和缺点重复了。5、前后矛盾。（我们班基本上都到齐了。）基本和齐了，矛盾了。6、形容不当。（教室里响起了排山倒海的掌声。）热烈的掌声。7、分类不当。（柜子上有苹果、西瓜和水果。）水果已经包含所有的。8、指代不当。（他对他说：“我们一起写作业。”）到底是谁对谁说？二、改病句的步骤。读:读懂原句，揣摩原

23、句想要表达什么意思。画:找出病因，画出需要修改的部位。改:对症下药，在句中进行删、补、换、移等修改。对:复查校对，看是否改完，是否通顺，是否表达了作者原意。三、运用修改符号。删除号:删除错误或多余的词语，使句子简明。添补号:补上句子残缺成分，使句子恰当。更换号:替换有关词语，使用词恰当。移位号:移前挪后，调整词语位置，使词序正确。第七节、标号符号1、标点符号的用途。逗号（，）表示句子中较小的停顿。顿号（、）用于句子内部并列词语之间的停顿。分号（；）一句话中间并列分句之间的停顿。它所表示的停顿比逗号大，比句号小。冒号（:）表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。引号（“”）表示文中引用的，还可以

24、表示有特殊意义的语句或词语。句号（。）表示一个陈述句完了之后的停顿。感叹句（!）表示感叹句末尾的停顿。破折号（）表示句子后面有注释性的部分，以及意思的跃进等。省略号（）表示文中省略了的话，或说话断断续续等。着重号（.）用于要求读者特别注意的字、词、句的下面。连接号（）主要用来表示相关的人或事务的联系、专用名称之间的结合。间隔号（·）表示外国人或某种少数名族人名内各部分的分界或略表示书名同篇（章、卷）之间的分界。书名号（）表示书籍、文章、报刊、影片等名称。2、标点符号的占格及书写位置。引号和书名号左右部分各占一格，写在格子的正中间。破折号和省略号都占两格，写在中间，不能拆开。句号、逗号

25、、冒号、顿号、分号、问号、感叹号这些标点都只占一个字的位置。每行第一格不能写标点符号（前引号、前书名号除外）。第八节、积累并运用名言警句1、理解每句话表达的意思、强调的道理，并能运用一定的情景中。2、 小学语文中的部分名言警句，同学们一定要牢固掌握，日积月累中提高自己的语文素养。第九节、文学常识与名著导读1、文学常识诗仙：李白 诗圣:杜甫 山水田园诗人:王维、孟浩然 边塞诗人:高适、岑参 文房四宝:笔、墨、纸、砚 文人四友:琴、棋、书、画 花中四君子:梅、兰、竹、菊 岁寒三友:松、竹、梅 明清时代四大古典小说:三国演义、水浒传、西游记、红楼梦。我国第一篇白话小说狂人日记。民间四大传说:牛郎织女

26、、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传。2、四大名著西游记:作者吴承恩，明朝著名小说家。主要描述唐僧出世和徒弟四人西天取经等故事。赞扬四人不畏艰险，百折不挠的可贵精神。水浒传:作者施耐庵，元末明初著名小说家，是我国第一部歌颂农民起义的长篇章四体小说生动描写了梁山好汉从起义到兴盛再到失败的全过程，鲜明表现“官逼民反”的主题，是一部反封建暴政的英雄传奇。三国演义:作者罗贯中，元末明初人。三国演义是一部反映三国时期魏、蜀、吴三方面政治、军事、外交斗争的一部章回体长篇小说。起于东汉末年黄巾起义，止于280年晋灭吴。成功地塑造了一些个性化的人物形象。红楼梦:作者曹雪芹，清代小说家。以贾宝玉、林黛玉和薛宝

27、钗的爱情悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活背景，描绘了多姿多彩的世俗人情。第五章 阅读第一节、自然段的阅读1、几种常见的构段形式。一般的自然段是由几个句子组成，单独表达一个意思。弄清自然段中句与句的关系，有助于我们理解段落内容。因此，我们应当掌握由不同关系组成的不同锻式。分析一个自然段的构段形式，也就是分析自然段的层次关系。常见的构段形式有以下几种:总分关系。这种关系包括总分关系、分总关系、总分总关系三种情况。特征：先用一个概括性的句子写出全段的主要内容，然后围绕这个句子从几个不同的方面加以叙述或说明。总叙关系。特征：先用一个概括性句子写出全段的主要内容，然后具体描述。因果关系段内分两部 一部分写“原因”，一部分“结果”。并列关系在一段话中，围绕一个意思，写了几个材料，各材料间没有主次之分，只是一一排列出来。时间关系按时间先后顺序分层次，有明显的表时间的词。转折关系在段落中前后的意思相反或相对，中间用“可是”“但是”之类的词语连接起来，前后两层意思之间存在转折关系。2、概括段意的常用方法。摘句法（把能概括全段的句子摘下来作为段落大意，主用于有中心句段落）合并法（先找出每一层意思，然后把各层意思进行综合归纳）取舍法（一个自然段里讲了几层意思，抓住主要的舍去次要的，就可归纳)提问法（往往适用于叙述一