部编版语文九年级上册第四单元综合性学习走进小说天地教学设计

1、初中语文九年级上册部编版第四单元综合性学习走进小说天地教学设计【教学目标】知识与技能：1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引 人入胜。过程与方法：1、引导读书方法。2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。情感态度与价值观：陶冶高尚情操。【教学重点】能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣， 引人入胜。【教学难点】尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。【教学过程】第一课时一，活动目标1,通过综合性学习感受小说魅力，了解小说的历史和对人类进步的影响.大致知道一些国内外优秀的 小

2、说作品小说作家.2,通过综合性学习继续学习提高阅读能力和收集资料的方法;突出学习过程中的探究性培养欣赏小 说的能力兴趣3,通过综合性学习提高写作水平,并能在有所遵循的基础上对小说作品展开合理的联想.使小说更具 有吸引力.二,活动的准备1,广泛收集适于中学生的小说作品.把同学们读过并喜爱的小说作品集合,装订成集,必要时能用简 洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的演说和介绍.2,图片准备.收集关于小说里的精彩内容插图.并和同学们展示,分享,交流使小说内容更形象化三,过程1、小说欣赏.展示资料:同学展示自己收集的资料图片以交流,分享信息,利用多媒体展示资料图片以导入情景.为同学演讲介绍自己喜爱的一篇小

3、说介绍小说背景,内容主题情感和 关于小说作者信息.并互相交流2、了解小说 为同学介绍著名,优秀的小说作家.讲述他们的经历,写作风格，作品思想,历史背景 和彳诔作品.3、小说训练在掌握小说的基本写作要求和方法后,试着自己写一篇短小的小说内容题材不限.写完后互相指 导，交流四、小结随着我们的成长,小说将永远的陪伴着我们,希望同学们以后能选择优秀的小说作品进行阅读,提 高素质.好的小说作品将使我们终身收益.第二课H寸本次活动展示：主要分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想居物展风采。 第一步故事比赛试高低：学生分组，在组内讲名人的阅读小说的故事或自己的阅读小说的故事，各组评选出讲的最好

4、的同学，然后参加全班的讲故事比赛。第二步：形象竞猜过三关：（-）活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象：教师激趣：小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个 个鲜活的人物形象，下而我来给几个人物画像，同学们猜猜他（她）是谁。学生看大屏幕，教师读 文字，学生以：“他是（），是（）代小说家（）的中的人物形象，他的主要性格特征是”为句式说话。第一个人物：他家穷的几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃 上两三回，想去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌地的热衷于科举考试，当得知自 己金榜题名以后，他竟然欢喜至极而导致发疯。第二个人物：他

5、，目疥第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如涮膝，身长八尺，浑身上下 有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳岗打死猛虎，为报仇斗杀西门 庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，。学生写出按照这种格式，每一个人写出一个自己所熟悉的人物形象，在小组进行交流。（二）从人物形象的描写方法的角度来感受人物形象：小说描写人物形象，经常运用多种描写方法，请学生们将自己收集到的描写人物语言、动作、 神态、心理、外貌的句子进行展示。其他学生围绕同学提供的语句，可以竞猜、可以赏析、可以分 析人物性格。例1、学生读下面的语句：黛玉把花具放下，接书来瞧，从头看去

6、，越看越爱，不顿饭时，已看了好几出了。但觉词句警 人，余香满口。一而看了，只管出神，心内还默默记诵。宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”惫玉 笑着点头儿。宝玉笑道：“我就是个多愁多病的身'，你就是那倾国倾城的貌。”黛玉听了, 不觉带腮连耳的通红了，登时竖起两道似蹙的眉，瞪了一双似睁才胖的眼，桃腮带怒，薄而含嗔， 指着宝玉道：“你这该死的，胡说了!好好儿的，把这些淫词艳曲弄了来，说这些混账话，欺负孙 我告诉舅舅、舅母去!”根据文章描写的内容，可以知道，文章对人物形象进行描写的主要手法是对人物进行语言描写. 请猜测，此H寸贾宝玉和林黛玉的心理是怎样的？从这段描写中，表现出人物怎样的个性？ 例2

7、、学生听读下面的语句，分析人物形象：自此严监生的病，一日重似一日，毫无坦色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪 郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能 说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯：严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的， 总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头：大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两 个亲人不曾见而？ ”彳也就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在 那里，不曾吩咐明白？ ”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了僻，越发指得紧了。奶妇抱著儿 子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟

8、前，故此惦念？ ”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是 指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！ 你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油：我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑 掉一茎：众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（三）活动三、根据人物形象所在的社会背景，评价人物形象的社会意义。首先由教U币举出例子，学生依据例子完成其他的相关活动：教师举例：孔乙己一科举制度造就的可有可无的边缘人。闰 上一三座大山压迫而成的木头人。学生评价。教师推荐下列人物：鲁达、林愈玉、香菱、猪八戒、曹操、何大学问、奥楚蔑洛夫 等。学生还可以根据自己的

9、爱好另外选择自己评价的人物。全班集中展示，注意要求学生说出自己评价的理由。第三步：梦想图炀展风采：学生根据自己的想象自编自导自演课本剧：孔乙己临终、范进审理考试舞弊案、跟贾宝玉读书、富翁于勒返乡记活动总结：1、综合性学习是听说读写能力的综合运用，主要靠学生自主完成,因此在评你时要多采取正面鼓励、 表扬的形式，调动他们活动的积极性和创造性，要着重于学生的创新精神和探究意识，注重过程和 方法。2、评价不仅要包括本次活动的几项内容，还要看到学生背后的努力和成长的轨迹，因为这个活动还 展示了一个学生平时的阅读面和阅读深度，因此评价要尽量全面。3、评价不但包括教师的点评和分析，还要鼓励学生开展互评和自评

10、。4、评价学生的口语交际能力和写作水平，不仅要看他们本次活动的成绩，还要看到他们的过去和现 在，关注他们的每一点进步。5、对所有参加活动的学生都要正面鼓励和表扬。教师要做好帕乐。激发他们参与的枳极性，让他们 感受参与的快乐和成功。同时侧】而的领略到小说的魅力无限。6、对没有主动参加活动的同学,教师小结时可说：由于时间限制不能把他们准备的资料展示给大家, 给予肯定和表扬。第三谢时教学内容：作文指导一、导入制课这次综合性学习中，我们一起走近了小说这片天地，那无数生动的故事，鲜活的人物，都给我 们留下了深刻的印象。它们就像一步步生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶情 操，净化灵魂。我们

11、是不是也有了提起笔来描绘我们身边故事的愿望？有人说过：如果学会写小说, 其他文学形式一文、议论文、诗词、散文皆不在话下。那我僦来学习写一篇小小说。 二、作文指导小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短篇小说的一个品种而存在，后 来的发展使它已成为一种独立的文学样式，其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种 边缘性的现代新兴文学体裁”。阿托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。”(论文 学)日本作家星新一指出：“很久以前就存在着类似超短篇小说的作品。也是，超短篇小说这个名 字的正式出现，是源于美国。”多数人推崇美国作家欧亨利( 1 8 6 2 1 9 1 0 )是创始

12、人。 他的近三百篇作品，情竹生动，笔调幽默。其中麦琪的礼物脍灸人口。可以这么说，超短篇小 说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在1500字以内，要概括出普通小说应具有的一 切。也可以说，微型小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中， 捕捉住了小说种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思想。微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。1、微。指的是篇幅微小，不超过一千五百个字。因此，构思和行文时必须注意字句的凝炼， 不允许作品中有赘词冗句。如马克吐温的丈夫支出帐本中的一页。全文只有七行字，却具有 长篇小说的全部情节。2、新。指的是立意新颖，风格清

13、新。星新一写作一分钟小说，就极力追求“新”。他写道：“有 些评论家把我的小说与美国的超短篇小说(Short-Short)混为一谈，这是不妥当的。我是受了美 国超短篇小说的影响。但是没有完全依靠，而是发挥了自己独特的风格和技巧。我的小说强调一个 新字，给读者以新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶！"(星新一一分钟小说选)为此 他常常借助于童话、寓言、科幻、推理等手法，通过题实的题材或现实题材的非现实笔法，反映 他在现实生活中的独特的感觉，表现清新的主题，如他的保修。当然，微型小说的立意和其 它形式的小说作品一样，有时并不是一眼能看出的，有时主题并非一个，是多元化的，这都是可以 的。例如美

14、国著名木的作家弗里蒂克布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说：“地球 上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声”就写得十分别致而耐人寻味。3、密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可能地压缩、 集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。4、奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于一个“奇”字。中外作家 的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝.如邵宝健的永远的门的结尾就出人意料。三、范文：同桌彭几何畏畏缩缩刚回家，就被方一把扯过，吼：“刚才你们班主任把我找去，说你把同桌同学的 胳膊摔断了，

15、是么？ ”。几何可怜兮兮样，边抹泪边点头。“啪！ ” 一记响亮的儿光过后，嚎声大作。园心疼地抚摸着儿子通红的面颊，冲丈夫嚷：“你要打死他呀？”“死了更省心！ ”方余怒未消。园转脸问几何：“是不是你的同桌先欺负你？ ”“是是爸爸说，这回考试考好了奖小金鱼单车，考差了挨揍。当时我有几道题答不出， 就问同桌的思思（他总考第一，思思不理睬我，我很气，下课后，就就从背后猛推了他一 把”“完了，这回非得陪人家千儿八百的。”方神情沮丧。“遇上个有权有势的更遭糕。”园也开始犯愁。抽泣着的几何咕哝一句：“思思的爸爸可能是工人。”园眼珠一闪：“当真？”“同学们都这样猜，因为思思平时穿的很扑素。”园精神一振，将方1

16、唤至内室，而授机宜：“有句老话'民不与官斗'，你在厂里好歹也是个保 卫科的科长，明日穿上制服，拉上科里的小周一块去，到时候让他科长长科长短的一叫，准能把哪 工人蒙个晕头转向，你再趁机甩出个一百二百的，把事了结。万一对方不识相，大不了打官司，法 院的几个庭长我认识，不用怕。”方依计而行，果然凑效。光阴荏苒，秋去冬来。几何一天比一天懂事，学习成绩也直线上升， 方和圆心花怒放。周日。夫妻俩携几何去了百货商场，决定兑现给儿子买“小金鱼”的诺言，熟料 几何亳无兴趣，硬扯着他们来到卖服装的柜台，说：“爸、妈，我不要单车，我要买羽绒衣，要最 漂亮最贵的。”方和园惊愕：“你身上不是穿了羽绒衣了

17、么？ ”几何答非所问：“思思真好，我弄伤了他的胳膊，他不记恨我，还经常辅导我学习，现在天寒 地动，可思思没有”方和园面面相魏，羞愧难当，一个连声说：“买，买！” 一个赶紧掏钱。而后，一家三口兴冲冲地直奔思思家，一进门，I园便楞住了： “是你？！郑庭长。”她怎么也没想到，思思的爸爸竟是位法官。四、作文题目从下列两题中选一题作文1、自选题材，自拟题目，写一篇600左右的小小说。2、根据小说变色龙的有关情保以奥楚蔑洛夫离开后为题续写部编版语文九年级上册必背内容lx沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘望长城内外，惟余莽莽：大JuJ上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰 蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹

18、，分外妖嫌。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成 吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。2、我爱这土地（艾青）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的上地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明- 一然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉3、乡愁（余光中）小时候乡愁是一枚小小的邮票在这头母亲在那头长大乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而在乡愁是一湾浅浅的海峡在这头郑

19、fi在那头4、岳阳楼记（范仲淹）庆历四年春，膝子京谪）守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制, 刻唐贤今人诗赋于其上。属（力口）予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤（sliaiig）汤，横无际涯：朝晖夕阴，气象 万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则跑巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览 物之情，得无异乎？若夫淫雨雷花连月不开，阴风怒号，浊浪排空：日星隐曜（河），山岳潜形；商旅不行，橘（qig） 倾楫罩）摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目前然，感极而悲 者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔

20、集，锦鳞游泳；岸芷（zhi）汀（3g）兰, 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则 有心矿神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲：居庙堂之高则忧其民；处 江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必臼“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。5、，翁亭记（欧阳修）环滁（chU）皆山也。共西南诸峰，林望尤美，望之篇然而深秀者，琅珊也。山行六七里，渐闻水声 潺潺而泻出于两峰之间者，眼泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？

21、山之 僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝S血g）,晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀 而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷 也。至于负者歌于途，彳亍者休于树，前者呼，后者应，低偻（何应）提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼8巴，酿泉为酒，泉香而酒洌（lit）,山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴 酣之乐，非丝非竹，射者中，弈（yi）者胜，觥（gong）筹交错，起坐而喧哗者，众

22、宾欢也。苍颜 白发，颓然乎其间者，太守醉也。己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yi）,鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐， 醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。6、湖心亭看雪(张岱)崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(geng)定矣，余孥(M) 一小 舟，拥鑫(cui)衣炉火，独往湖心停看雪。雾淞(sdng)沆(hang)扬(dng),天与云与山与水, 上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心、亭一点，与余舟一芥印。，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧

23、酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似 相公者！ ”7、诗词三首行路难(其一) 李白金樽清酒斗十节 停杯投箸不能食, 欲渡黄河冰塞川, 闲回钓碧叱, 行路难，行路难, 长风破浪会有时,玉羞直万钱。 擀强顾心峨。 将登太行雪满山。 忽复乘舟梦日边。 多歧路，今安在? 直挂云帆济沧海。2酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡巴山楚水凄潟也, 怀旧空吟闻笛赋, 沉舟W畔千帆过, 今日听君歌一曲,二十三年弃置身。到乡翻似烂柯人。病树前头万木春。暂凭杯酒长精神。水调歌头卿明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙

24、，今夕是何年。我欲乘风归去，又砌(楼玉宇，高处不胜 寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮(qi)户，照无0民。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。8、课外古诗词诵读月夜忆舍弟杜甫戍（shii）鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。长沙过贾谊宅 刘长卿三年谪宦栖迟, 秋草独寻人去后, 汉文有道恩犹薄, 寂寂江山摇落处,万古惟留楚客悲。寒林空见日斜时。湘水无情吊，知。怜君何事到天涯!左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈T朝奏天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年! 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾竹瘴江边。商山早行温庭筠