微课与微课程培训学习教案

1、会计学1微课与微课程微课与微课程(kchng)培训培训第一页，共32页。专家解说课程特征课程分类手机制作开发应用第2页/共33页第二页，共32页。一、微课背景(bijng)-国外微课之父David penrose 2008年美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师David penrose 首创。1.罗列核心概念，微课程的核心；2.围绕核心写一份15-30秒的介绍(jisho)、总结；3.录制以上内容1-3分钟；4.设计课后任务；5.微课程资源上传共享应用。第3页/共33页第三页，共32页。微课背景(bijng)-微时代与微课20092009年微博热潮年微博热潮(rcho)(rcho)拉开了拉开

2、了“微时代微时代”的的序幕。序幕。20112011年云技术年云技术(jsh)(jsh)拉开了拉开了“云时代云时代”的序的序幕。幕。载体微博（平台）终端终端微课程微课程终端网络网络1969 1995第4页/共33页第四页，共32页。二、微课概念(ginin)-国内微课之父胡铁生 2010年佛山市教育局胡铁生：“微课”是按照新课程标准及教学实践要求，以微型教学视频为主要(zhyo)载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个学科知识点（重点、难点、考点、疑点）或教学环节（学习活动、主题实验、任务等）而设计开发的一种情景化与支持多种学习方式的新型网络课程资源。微课成就教育梦想第5页/共33页第五页，共32

3、页。微课概念(ginin)-焦建利 华南(Hunn)师范大学教育信息技术学院焦建利： 微课是- 以阐述某一知识点为目标， 以微视频为表现形式， 以学习或教学应用为目的的在线教学视频。第6页/共33页第六页，共32页。微课概念(ginin)-黎加厚上海师范大学数理信息学院教育技术系主任黎加厚：1.时间(shjin)在10分钟以内；2.有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。3.微课程除了包括教师讲授学习内容的微视频，还要包括学习单和学生学习活动的安排。4.微课程主要使用微视频作为记录教师教授知识技能的媒体，教师也可以采用其他方式，如音频、PPT、文本格式的媒体，不一定局限在微视频格

4、式。第7页/共33页第七页，共32页。微课大赛(d si)优秀作品赏析第8页/共33页第八页，共32页。第9页/共33页第九页，共32页。第10页/共33页第十页，共32页。第11页/共33页第十一页，共32页。微课与微课程(kchng)第12页/共33页第十二页，共32页。教学(jio xu)实录与优质课例课例资源(zyun)教学(jio xu)实录课件教学设计反思课例信息教学创新第13页/共33页第十三页，共32页。二、微课程特征(tzhng)-特点第14页/共33页第十四页，共32页。微课程特征(tzhng)-特点第15页/共33页第十五页，共32页。微课程特征(tzhng)-特点第16

5、页/共33页第十六页，共32页。微课程(kchng)特征-特点资源组成/结构/构成“情景化”4 4资源组成/结构/构成“情景化”教学内容主题鲜明、指向明确、结构紧凑，是一个相对完整的“主题单元资源包”，营造了一个真实的微教学资源环境，可以实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升。第17页/共33页第十七页，共32页。微课程特征(tzhng)-特点资源组成/结构/构成“情景化”5 5主题突出、内容具体一个课程就一个主题或一件事，研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题或是生活思考、教学反思、难点突破、重点强调、学习策略、教学方法、教育观点等等，具体的、真实的或他人可以解决的问题。第18页/

6、共33页第十八页，共32页。微课程特征(tzhng)-特点资源组成/结构/构成“情景化”6 6草根研究、趣味创作人人都可以成为课程的研发者，使用对象可以是任何人，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论。研发内容一定是研发者自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。第19页/共33页第十九页，共32页。微课程(kchng)特征-特点资源组成/结构/构成“情景化”7 7成果简化、多样传播因为内容具体单一、主题突出，所以，研究内容易表达、研究成果容易转化；因为容量小、时间短，所以传播形式多样（网络视频、手机传播、微博讨论）。第20页/共33页第二十页，共32页。微课程特征(tz

7、hng)-特点资源组成/结构/构成“情景化”8 8反馈及时、针对性强可以在较短的时间内开展“无生教学”，开发者能即时听到他人对自己教学行为的评价，反馈信息及时有效。而且能做到人人参与、互相学习、共同提高。另外，教师的压力小，不用担心“失败”，可以很方便的改进，重新设计。第21页/共33页第二十一页，共32页。三、微课程(kchng)的表现形式-分类1.按教学方法分类：讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验(shyn)类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。2.按课堂教学主要环节（进程）分类：课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。3.与教育教学相关的课

8、型分类：说课类、班会课类、实践课类、活动类。4.按教学目的分类：知识传输型、推理演算型、情感感情型、技能训练型、实验(shyn)演示型。第22页/共33页第二十二页，共32页。三、微课程(kchng)的表现形式-分类注意： 一节微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于两种或两种以上的微课类型组合，如提问讲授类、合作(hzu)探究类等，另外微课类型也不是一成不变的，需要老师们在教学实践中不断发展和完善。第23页/共33页第二十三页，共32页。四、制作(zhzu)工具-发展中1.录屏软件(run jin)录制(屏幕录像专家、微课助手)2.摄像工具录制(摄像机、照相机)3.录播教室录制4

9、.专用软件(run jin)录制5.用IPAD录制6.用手机录制第24页/共33页第二十四页，共32页。五、微课程教学(jio xu)设计-重点1.微课教学设计模式（导入、内容(nirng)、结尾）2.分析阶段（需求、对象特征(tzhng)、内容、表现形式）3.设计阶段（脚本撰写）4.开发阶段（录制工具、场地、其它）5.评价与实施阶段（修改、上传、应用）第25页/共33页第二十五页，共32页。微课程在高效(o xio)课堂的应用-实践第26页/共33页第二十六页，共32页。结束语技术(jsh) 媒体 网络学习 教学(jio xu) 环境 革新 发展(fzhn) 延伸 方式 方法 变化第27页/

10、共33页第二十七页，共32页。控制(kngzh)在2小时微课与微课程设计第28页/共33页第二十八页，共32页。1.封面（主题、动画、音乐）2.导入（你所理解的微课）3.目录（背景起源、概念特征、表现形式、制作工具、教学设计）4.背景（David Penrose文字(wnz)）5.微时代（文字(wnz)）6.胡铁生（文字(wnz)）7.焦建利（文字(wnz)）8.黎加厚（文字(wnz)）9.作品赏析（过度页图片-视频链接）10.作品视频（插入对象-播放器-视频，8分钟）控制(kngzh)在15分钟第29页/共33页第二十九页，共32页。11.概念（微课）12.问题（微课与微课程？）13.答疑(

11、d y)解惑（过渡页-视频链接）14.微课与微课程视频（插入对象-播放器-视频，5分钟）15.微课与微课模型（图）16.课例资源模型（图）17.特征118.特征219.特征320.特征4控制(kngzh)在10分钟第30页/共33页第三十页，共32页。21.特征522.特征623.特征724.特征825.微课表现形式(教学(jio xu)方法、环节、课型、教学(jio xu)目的-文字-视频链接)26.按教学(jio xu)目分类视频（插入对象-播放器-视频，16分钟）27.表现形式注意（文字）28.制作工作具（录屏、摄像、录播、软件制作、IPAD、手机录制）29.手机录课视频（插入对象-播放器-视频，14分钟）30.课间休息（图、音乐、动画，10分钟）控制(kngzh)在35分钟第31页/共33页第三十一页，共32页。31.微课程(kchng)教学设计（模式、分析、设计、开发、评价与实施-五个链接）32.设计模式视频（插入对象-播放器-视频，12分钟）33.分析阶段视频（插入对象-播放器-视频，6分钟）3