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模具钳工工艺与技能实训 模具 钳工 工艺 技能 配套 PPT 课件

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内容简介：

LOW CARBON WORLD 2017/4理、干部任免、纪律处分、移送司法机关等各种手段问责。对直接责任人追究责任的同时， 还应加大对主管领导层的责任追究力度。 通过强化国有企业负责人的经营投资决策责任意识，促使其钻研市场经营、业务管理，提高预测判断、运作操控能力，提高科学决策、民主决策、依法决策的能力和水平2。还应加大对违反“三重一大”制度的责任追究力度。 企业的重大经营投资事项不按“三重一大”制度来决策，失去决策过程监督，会给企业带来损失。 这一举措，能促进国有企业领导人员廉洁从业、规范决策行为、提高决策水平、防范决策风险。（3）要加强各级履行出资人职责的机构对企业战略的审核管理，从源头上防止国有资产损失。 各级履行出资人职责的机构要加大对国有企业战略规划的管控， 引导企业专注于主业，对于非主业投资，要严格论证。此外，国有企业做投资决策时还要仔细识别、评估项目投资可能遇到的各类风险，正确判断企业自身的能力，如是否具有相应的项目运营管理能力、人才储备、技术能力、融资能力、风险防控能力等，以自身的能力为基础进行科学决策。（4）国企需强化重大事项的决策机制。 对子公司资金管理、企业并购、项目招投标、设备采购等业务设立资金标准，达到资金比例的业务运作都上报总部，经企业总部备案或审批：未达到资金比例事项由管理层决策， 通过多数人的意见决策才能执行3。将责任意识、风险意识纳入企业文化建设范畴，有助于建立尽责履职的企业文化氛围，对企业加强决策管理，提高决策水平，防止国有资产流失能起到积极作用。（5）要建立起科学有效的考评和激励机制，做到权责利统一。 要把权力、责任和利益结合起来，建立起科学有效的考评和激励机制，使国有企业领导人员在承担责任的同时，也能够谋求正当的利益，建立健康发展的长效机制。参考文献1彭 城.严格权力监督问责完善责任追究机制关于建立国有企业违规经营投资责任追究制度的意见学习体会和思考J.产权导刊，2016（12）.2王成饶.百万亿国资有了新的护身符国企违规经营投资问责制度解读J.国企，2016（9）：1821.3郑 峰.论新形势下国有企业重大经济事项应对策略J.现代国企研究，2016（16）.收稿日期： 2017-3-18作者简介：梁 伟（1975-），女，助理经济师，大专，主要从事纪检监察、人力资源、组织人事方面工作。中职学生钳工基本操作技能的培养与实践吴桂勇（广西第一工业学校， 广西 南宁 530023）【摘要】 钳工加工理论与操作一体化实训课程是中等职业学校模具专业、 数控专业、 机电专业、 机修专业等专业的基础实训课程。通过钳工基本加工技能实训， 完成钳工基本技能训练和基础知识的学习， 使中职学生职业技能和动手能力得到有效提高， 为适应社会发展， 融入职业活动产生积极的影响。本文就中职学生钳工实训课程内容的安排和中职学生钳工基本操作技能培养加以论述， 旨在解决中职加工制造类专业学生基本专业操作技能培养评价， 找到培养适应企业需要人才的更多途径。【关键词】 钳工加工一体化； 模具数控等专业基础实训课程； 中职加工制造类专业学生基本技能培养； 技能大赛【中图分类号】 TG93【文献标识码】 A【文章编号】 2095-2066 （2017） 12-0275-021 引 言钳工加工理论与操作一体化实训课程是中等职业学校模具专业、数控专业、机电专业、机修专业等专业的基础实训课程。 钳工加工是机械工人使用钢锯、锉刀、錾子手工工具和台式钻床和麻花钻等切削刀具， 在钳工车间对夹持在台虎钳上的工件进行的手工切削加工，其加工内容包括：锉削、锯削、錾削、划线、钻、扩、铰孔加工、攻螺纹等切削加工。 模具专业学生还会在钳工车间进行模具制造和模具的总装实训。 机电、机修专业学生完成机械设备的拆装实训。随着现代工业的发展， 虽然已经在一定程度上实现了工业的自动化和现代化， 但钳工作为一种最基本的切削加工方法，仍然被广泛应用。近几年， 不管是各省还是国家层面每年都举办中等职业学校学生职业技能大赛， 其中在加工制造类专业中设装配钳工竞赛项目。 本人多次作为指导教师选拨和培养相关学生参加广西教育厅组织的技能大赛，并取得了不错的成绩。 参赛选手除了取得奖项外， 在训练过程中钳工基本操作技能都得到了很大的提高， 并且在随后的就业中都找到了满意的工作岗位，并且在企业的实际工作中如鱼得水。 把中等职业技术学校学生技能大赛装配钳工项目赛项要求融入到钳工实训课程教学和训练中，把大赛精神和钳工实训课程的教学有效融合，合理安排教学内容，达到有效教学，提高学生基本技能。 通过钳工基本加工技能实训， 完成钳工基本技能训练和基础知识的学习，使中职学生职业技能和动手能力得到有效提高，为适应社会发展，融入职业活动产生长远而积极的影响。2 钳工加工工作范围钳工加工工作范围主要有四个方面：能够完成采用机械方法不适合或者是不能完成的加工， 比如单件的产品的加工、小批产品的加工或者样品的试制，例如样板的制造、工艺装备模具零件的修配等。产品装配。按装配图样完成产品组件组装、产品部件组装和产品的总装配任务，经检验合格，达到使用要求。设备维修。机械设备在出现损坏或者精度降低时，为了消除机械故障，对相关的零件进行修复或者加以拆卸更换。维修或者制造各种工具、量具、模具或者各种专业机械设备， 比如模具制造中成型零件的抛光加工和使用后为了降低表面粗糙度降低的型腔部分的再次抛光。3 本校传统钳工实训课程内容安排学校的教学任务一般是模具和数控专业各四周实训，机电、机修专业各两周实训。 钳工实训课的主要工作任务是：车间准备3m或6n长，100mm宽，10mm厚的45号钢条料，学生按布置的实习任务从条料上锯削需要的长度； 接下来使用锉综合论述275万方数据LOW CARBON WORLD 2017/4刀完成基准面的锉削任务；按加工图完成划线；錾削、锯削去除多余材料；完成零件加工；完成钻扩铰孔加工；完成多件零件的锉配任务；检验；实训总结。 按实训周数调整工作量。4 传统钳工实训课程教学效果和学生表现在课堂中由于长时间的使用锉刀和锯弓等手工工具对工件进行手工加工，消耗很大体力，所以使得很多学生在开始的热情过后，厌学情绪严重。现在中等职业学校的学生普遍年龄较小，自制力差，过高的估计现实，不愿完成体力劳动。现在的社会大环境下，中职生比较浮躁，不能全力投入学习，外界如手机电脑游戏等因素太多，牵扯了太多精力。 以上种种因素造成了中职生学习效果差，不愿学习，不能吃苦，缺少钻研精神。传统的教学内容和教学设计，学生不感兴趣，不能坚持训练，教学效果较差。 除了模具专业学生，因为离校前要考取工具钳工中级职业资格证， 指导老师花费大量的精力引导和纠正效果较好， 所有同学都考试合格取得钳工操作中级技能资格证， 再加上选拔出的参加中等职业学校学生职业技能大赛钳工项目比赛的同学学习效果较好外，其他学生都流于形式，根本不能达到训练效果。 实训结束后，技能水平往往不能达到预期效果。5 新形势下学生钳工基本操作技能培训计划和实训目的实训目的：通过完成实训任务，学生熟练使用钳工加工工具，完成锯削、锉削、錾削、孔加工等基本操作项目。 完成机械产品等设备装配任务。实训计划和课程设计：合理设置教学和实训内容；引入竞赛机制；开展学生钳工创意工艺品制作大赛，丰富校园生活；融合技能大赛装配钳工项目比赛内容和精神； 增加机械零件装配内容适应企业需要。（1）合理设置教学和学习内容，吸引学生兴趣。 例如引入制造鲁班锁等工件加工， 鲁班锁外观看是严丝合缝的十字立方体，它的设计和加工都体现了中国人的智慧，它的拆解和装配同样要人们动一番脑筋。 制作鲁班锁，既增加了学生的动手能力，又在很大程度上吸引学生兴趣。（2）在课堂中引入竞赛机制，采取以赛代训，达到吸引和引导学生训练基本技能的目的。 例如组织钳工配钥匙大赛等。（3）引入钳工工艺品创意制作，充分挖掘学生的想象力和创作力，丰富了校园文化生活。 学生按个人想象充分发挥，在规定时间制作出各种创意作品。 在制作钳工工艺品的同时，既锻炼了专业技能，也激发了学习兴趣。（4）把中等职业技术学校学生技能大赛装配钳工项目赛项要求融入到钳工实训课程教学和训练中， 把大赛精神和钳工实训课程的教学有效融合，合理安排教学内容，达到有效教学，提高学生基本技能。（5）通过增加机械零件装配内容的学习和操作，使学生掌握零件的配作相关知识，增强了识图能力，在零件的装配实训中掌握相关的机械基础知识以及装配基本技能， 解决机械产品拆装的实际问题。 模具专业学生通过完成模具零件的装配既对模具的基本结构有了实际的了解， 有对有配合零件的关系有了深入的了解，同时掌握模具的装配基本技能，大大拓宽了专业范畴。 使学生职业技能和动手能力得到有效提高，为适应社会发展，融入职业活动产生长远而积极的影响。6 学校定期举办钳工基本技能大赛，展示学生基本专业技能学校每年定期举办校园科技文化艺术节， 钳工项目比赛内容更加能够充分体现和展示学生专业仅能。 竞赛内容设计由传统的锯割接力大赛到配钥匙比赛再到如今的钳工工艺品制作大赛，并对学生所做产品在学校橱窗加以展示。 吸引力更多的学生参加，学生学习兴趣浓厚。7 各级学生职业技能竞赛促进学习课程教学体系日益完善学生代表学校参加职业技能竞赛通过以下程序完成：实训老师推荐、竞赛指导教师培训、选拔考核、模拟比赛、终极培训、赛前冲刺和正式比赛、赛后总结。 竞赛和奖励不是目的，学校通过这一过程，发现教学环节中的不足和存在的问题，促进学校找到解决问题的方法，对教学课程体系不断进行优化，对传统教学内容进行取舍， 融合新形势下的新内容。 增加新技术、新理论，调整培养方案，把技能教育贯穿到教学的各个环节，充分训练，学生通过学习保证技能水平达标。 钳工技能竞赛结合相关等级考核标准和企业对于技术工人的技能要求，精心设计比赛，注重比赛内容的先进性和实用性，为学校教学内容设置提供了风向标。 通过组织和参加技能竞赛学校教师技能得到很大提高，促进了学校双师队伍的建设，不断提高学校技能训练组织管理工作的水平。8 提高学生就业率和本专业本行业就业水平学生就业率和就业水平成为衡量职业学校办学水平的一个重要标准。 学生只有就业水平提高，才能促进职业院校的良性办学。 作为加工制造类的专业基本技能，钳工加工和装配技能至关重要， 只有掌握了基本操作技能才具备了在本行业就业的敲门砖，满足企业的基本用工需求，技能实训的成效决定了学校的办学特色，对学生的就业起到积极的作用。 同时好的就业岗位也在一定程度上激发学生的学习积极性， 学校的招生办学产生良性循环。 使得学生为了自己的前途愿意学。总之， 钳工加工和装配实训在中等职业学校加工制造类专业学生学习中占有至关重要地位， 学校通过各方面综合因素，合理提高和培养学生钳工基本技能。 一方面引领教师学习新技能、新知识不断提高技能水平。 另一方面引导学生提高操作能力和学习兴趣，为走上工作岗位做好技能储备。科研项目：此篇论文为2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目 建立新规则下中职学校技能比赛选手选拔和培训机制的研究