人教部编版二年级语文下册第一单元《邓小平爷爷植树》第1课时教学设计

1、统编本小学语文二年级下册邓小平爷爷植树第1 课时教学设计教材分析（一）本课要求认识的汉字有“邓、坛、龄、格、握、致、勃、挖、选、茁、移挥、填、扶”个。通过阅读中不断复现的方式进行识记。 14（二）本课要求书写的汉字有“邓、植、格、引、注、满、休、息”8个，都是合体字，属于汉字部件的组合。具体可为分为两类，左右结构的字是“邓、植、格、引、注、满、休、”，上下结构的字是“息”。左右结构的字的书写指导可以链接二年级上学期书写提示在复习巩固中落实，左右结构的字特别注意强调“满”的结构，上下结构字学生书写的难点在于结构安排以及“息”重点笔画心字底的卧勾要写好。（三）邓小平爷爷植树在重组单元中主要承担春天

2、活动的任务，积累四字词语，规范语言表达，将人置身在大自然中，与自然融为一体，将自己的活动融入春天，成为春天的一部分，切实感受春天的美好。学情分析邓小平爷爷植树（从全班抽取10 名不同学习程度的学生）（一）请读一读文章中难读的句子。（二）你喜欢的句子是哪句。为什么喜欢？（三）课文里面提到了铁锹，你知道是什么吗？知道的可以画一画。（四）我国植树节是几月几号？你种过树吗？说说你是怎么种树的（五）你到天坛公园去看多邓小平爷爷中的柏树吗？你还有什么发现？（外地老师不用此题）教学目标及教学重难点（一）教学目标1. 语言目标（ 1 ）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读14 个生字。（ 2 ）书写本课

3、的生字，巩固左右结构和上下结构的生字的书写结构安排。重点指导“满”“息”。（ 3 ）默读课文，借助插图，能说清邓爷爷植树的情景。（ 4）在小组内，练习读课文，能读出邓爷爷植树的情境。（ 5 ）积累词语，尝试运用，概括本课讲述的事情。2. 思维目标在感受春天里人们的活动，从文中提取描绘春天气息的字、词、句，养成在多点信息间建立联系的能力3. 价值目标链接生活，回忆自己曾经种花种草的情景，如果没种过，就现在动手开始试着种种，说说自己感受到的春天。（二）教学重点1. 借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读14 个生字。2. 书写本课的生字，重点指导“满”“息”。3. 朗读课文，借助插图，能说清邓

4、爷爷植树的情景。4. 在小组内，练习读课文，能读出邓爷爷植树的情境。（三）教学重点参与春天里人们的活动，学习提取确定信息，在多点信息间建立联系的能力教学流程划、节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间一、导入新课（一）出示课文插图（一）仔细观 察图上内容， 用自己的画描 述这幅图。的了解邓小平爷爷，直入主题。约10分钟（二）介绍邓小平爷爷（二）学生阅 读材料（PPT,如下 句子）图上植树的这 位老人是邓小 平爷爷，他是 我们新中国一 位伟大的领导 人。（三）这节课（三）教师板我们要来到书课题1987年的4月5日，和邓小平爷爷T在天坛公园植树。板书课题：邓小平爷爷植树二、朗读课文（一）学生自（

5、一）自由朗在朗读中复现约20分钟读后教师带读。生享，积累课读。重点带读1.圈回本课所后四字词语，第三自然段，有生字和认读并练习用固定邓爷爷精心地字。句式说清课文挑选了一棵茁2.标圆自然讲了一件什么壮的柏树苗，段。事。小心地移入树3.在阅读复现坑，又挥锹填的过程中巩固了几锹土。生字字音。（二）带读后（二）跟读句止4 ¥林X &杜让学生同桌互子读、合作朗读跟读句子，在读中复现生字。邓、选、茁、移、挥、填注意注音的字 的正确读音， 读好连续性动 词。（三）指导说 清课文主要写 了什么事。（三）同桌互读1.力争读准字 音、读音清晰 /宏凫、读成 句子、读出节 奏、读的流 利、通顺，尽

6、 可能避免享 读、断读，试 着做到一口气 读一个句子。让同桌听听一一）2.结成学生帮 扶小组，学会 同自己性格迥 异，或不喜欢 的人打交道并 合作。（四）出示课 后需要积累的 四字词（四）合作朗 读1.5个同学一个小组。分自 然段朗读课 文，听读的过 程中关注字音 是否止确，语 句是否通顺。2.试着用什么 时候，谁，在 哪儿，干什 么。简单说说 这篇课文的主 要写了些什么 事。3.积累词语(PPT)碧空如洗万 里无云引人 注目兴致勃勃(1)尝试分 类并说明理由(2)用上这 四个词语，再 来说说课文主 要写了什么 事。(可依据 学生情况进行 分类，尝试使 用的词语数量 不限。)三、学习检测(一)通过句 子挖空填字的 方式，检测本 课生字词的掌 握情况。(一)填写句子中挖空的字，检测本课生字词的掌握情况。学生读检测本课生字词的掌握约10分钟教师出示的句子，从字卡中挑出合适的字,按顺序摆放。（）爷爷精心地挑（）了一棵（）壮的柏树苗，小心地（）入树坑，又（）锹（）了几锹土。他又走上前把树苗（）正。（PPT）（二）出示本 课需要书写的 左右结构的生 字。（二）回忆有 关左右结构字 的书写指导。（三）教师范（三）将生字写“满：强调左右结构。归类，独立观 察生字占格， 提示重点笔 画。邓、植、格、弓1、注、满、休（四）学生