四年级上册语文六步教学法教案

1、教 案时间： 2014年 月 日 总课时： 2 备课人： 曹媛 课 题3鸟的天堂课 型新授 教学目标1学习词语“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。2初步了解课文描写景物静态和动态的方法。体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学重点学习词语“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。教学方法六步教学法教学难点初步了解课文描写景物静态和动态的方法。体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学用具 多媒体课件巩固练习交流预习认准目标指导自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨引导发现测评总结完成作业一、谈话揭题，激发兴趣1、作者简介。2、揭示课

2、题。3、作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？出示学习目标：1学习词语“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。2初步了解课文描写景物静态和动态的方法。体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。出示自学指导：1 自由读课文。（要求：读正确、读通顺。）2 思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。自学时间：5分钟学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进行指导。二检查反馈。（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。三、再读课文，理清文脉1速读课文。思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。（2

3、）小组讨论，重点讨论“为什么？”2检查反馈。四、精读课文，感受情趣1轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。2质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？3在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。五、课堂小检测：用“应接不暇”造句。六、总结收获：利用“学习目标”说一说。作业：类：选择背诵7、8自然段。类： 熟读课文板书设计3鸟的天堂灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂教学回顾年 月 日教 案时间： 2014年 月 日 总课时： 备课人： 曹媛 课 题3鸟的天堂课 型新授 教学目标1感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。初步了解课文描写景物静态和动态的方法。2了解作者观察描写的精细、

4、巧妙。体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学重点感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。初步了解课文描写景物静态和动态的方法。教学方法六步教学法教学难点体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学用具多媒体课件巩固练习交流预习认准目标指导自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨引导发现测评总结完成作业一、精读课文，感受情趣 1有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。 （1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 出示学习目标：1感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。初步了解课文描写景物静态和动态的方法。2了解作者观察

5、描写的精细、巧妙。体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。出示自学指导：自由读课文第12、13自然段。 思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ 自学时间：3分钟学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进行指导。二、交流反馈：（1）根据学生的回答随机点拨： 理解“我们继续拍掌有的在扑翅膀”一句。 A想象句子所描写的情景。 B有感情朗读句子。 联系上下文理解词语“应接不暇”。三、熟读课文，体会写法 1自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。 2有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。 四、延伸课文，鼓励探索 1置疑。 2介绍“鸟的

6、天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。 五、课堂小检测：课文内容填空。六、总结收获：作业：类：做练习册第一课类：预习第四课，熟读课文。板书设计3鸟的天堂鸟的天堂 树：大 茂盛 奇特美丽 鸟：多 欢快 壮观教学回顾年 月 日教 案时间： 2014年 月 日 总课时： 备课人： 曹媛 课 题语文园地一课 型新授 教学目标1培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。教学重点培养口语交际能力，积极参加综合实践活动成果展示教学方法六步教学法教学难点激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学用具多媒体课件巩固练习交流预习认准目标指导

7、自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨引导发现测评总结完成作业（一）导入。师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。出示学习目标：1培养口语交际能力，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。出示自学指导：交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序自学时间：3分钟学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进行指导。（

8、二）在小组交流。2推举代表，准备在班组汇报。（三）全班交流。各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。（四）总结、引导讨论。根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。（五）延伸拓展。希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听我的发现 日积月累（一）我的发现。1出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2说说自己的发现：3说说你还积累了哪些这类的句子。（二）日积月累。1读读认认。2读读背背（5）背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。（三）趣味语文。（四）词语盘点课堂小检测：诗句填空总结本节课的收获。作业：类：完成同步单元练习类：抄写词语盘点板书设计语文园地一雾锁山头山锁雾天连水

9、尾水连天教学回顾年 月 日教 案时间： 2014年 月 日 总课时： 备课人： 曹媛 课 题语文园地一课 型新授 教学目标1围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。2能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。教学重点围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。教学方法六步教学法教学难点体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。教学用具多媒体课件巩固练习交流预习认准目标指导自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨引导发现测评总结完成作业 一、谈话导入。学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身

10、边，今天来写一写我们寻找到的美景。出示学习目标：1围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。2能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。出示自学指导：1、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？2、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？自学时间：5分钟学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进行指导。二、交流反馈1、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）2、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句

11、的积累。出示“日积月累”。a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。3、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。4、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。5、课外写作文。三、修改习作（一）自读习作，初步修改。1请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2读别人习作，帮助同学修改。（二）指名读习作，大家共同修改。1选择不同内容习作，指名读，师

12、生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2再次修改自己的习作。四、课堂检测。五、总结收获。作业：类：誊写习作。板书设计语文园地一学会评改习作教学回顾年 月 日教 案时间： 2014年 月 日 总课时： 2 备课人： 曹媛 课 题5古诗两首课 型新授 教学目标1、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；2、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。教学重点明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理教学方法六步教学法教学难点通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。教学用具多媒体课件巩固练习交流预习认准目标指导自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮

13、教师点拨引导发现测评总结完成作业一、引入新课1、我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。生说风景2、看了以后，你觉得庐山怎么样？3、生谈感想著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇题西林壁。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）出示学习目标：1、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同。2、通过学习古诗学会学习古诗的方法。出示自学指导：请同学们自读古诗三遍，并把不认识的字勾出来。自学时间：2分钟学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进行指导。二、齐读古诗，纠正读音。我知道班上的同学朗诵的能力非常出

14、色的，能不能为老师朗诵一次。生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音）三、范读古诗，讲读法。1、师配乐朗诵古诗2、请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记3、请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。4,、生齐读古诗（配乐）6、组织学生交流学习成果。四、分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理。1、思考一个问题。一般来说，古诗可分为两部分所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的。诗人向大家描述了他眼中的庐山，可是诗人眼中的庐山却有不同的样子，这是为什么呢？对此诗人是怎样解释的？（只缘身在此山中）为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢？2、背诵：请同

15、学们背诵这首古诗。生背诵古诗（出示课件）师检查背诵情况五、拓展：1、师讲故事盲人摸象2、请同学们说说这四位盲人他们错在那里？六、课堂小检测：七、总结收获：请大家对照学习任务自己检查一下是不是都完成了。（出示学习目标）生检查。诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理要想了解一个事物就必须全面的进行观察，不能只看一面。其实，许多道理就存在于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有心人，从生活、学习中找道理，学道理。好吗？作业：类：背诵古诗类： 熟读古诗板书设计题西林壁北宋 苏轼横看/成岭/侧成峰，观察的远近/高低/各不同。实写角度不不识/庐山/真面目，同，观只缘/身在/此山中。明理效果察不同。教学回顾年

16、月 日教 案时间： 2014年 月 日 总课时： 2 备课人： 曹媛 课 题5古诗两首课 型新授 教学目标1、有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句。 2、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。 教学重点有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.教学方法六步教学法教学难点能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.教学用具多媒体课件巩固练习交流预习认准目标指导自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨引导发现测评总结完成作业一、引入走出令人迷惑的庐山，我们再跟随宋朝著名诗人陆游，到美丽的浙江绍兴的山西村一饱眼福，好吗？（板书诗题）二、解诗题，知作者说说陆游

17、的生平？（陆游，字务观，好放翁，南宋著名爱国诗人。他的诗词内容丰富，气势恢弘，感情炽热，洋溢着强烈的爱国主义激情。爱国主义是其作品的主旋律，其表现有反抗外侵，抒发壮志未酬，揭露腐败当局及关怀祖国人民之多。陆游爱国主义思想的形成是由他所处的时代、家庭、社会环境，及其自身的高贵品格决定的。）出示学习目标：1、有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句。 2、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。 出示自学指导：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？谁来说说你从这首诗中读懂了什么？自学时间：4分钟学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进行指导。三、抓字眼，明诗

18、意1（师指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。2四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？谁来说说你从这首诗中读懂了什么？四、多诵读，悟诗情1、引导学生在读中体会诗人的感情，从中悟出道理。（重点理解：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗人对农家款待客人的丰厚和热情，历久不忘。这个村庄的风光更给了他深刻的启示：经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。）2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？（“山重”一联是历来脍炙人口的名句，其意义不止于表现行路人的感受，现在常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心

19、。）3、作者怎样写出对农村生活的热爱？让学生汇报，教师点拨。作者先叙事，后写景，寓情于景。整首诗无一字写“游”，但我们从中不难发现作者的身影。这种影随人移，情景交融的写法使每两句都构成一幅清新优美的画面，而诗人的风格也如诗人描绘的对象一样朴实纯真。学习时要让学生体会这种写法五、课堂小检测。六、总结收获。本节课你学到了什么？作业：类：继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵 搜集有关作者陆游的生平资料类：继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境板书设计游山西村莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚. 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村. 教学回顾年 月 日教 案时间：2014年 月 日 总课时：2课时

20、备课人：曹媛课 题6、爬山虎的脚课 型新课 教学目标1、 熟读课文，初步理解课文内容；2、 学会生字新词；3、 了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学重点学会生字新词教学方法 六步教学法教学难点了解爬山虎生长的地方、模样、颜色教学用具多媒体教学环节教 学 内 容巩固练习交流预习认准目标指导自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨引导发现测评总结完成作业一、导入新课：1、猜谜语（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）2、同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么

21、呢？今天，我们就来学习第6课爬山虎的脚。3、板书课题：爬山虎的脚出示学习目标：1、熟读课文，初步理解课文内容；2、学会生字新词；3、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。出示自学指导：1、用自己喜欢的方式读三遍课文后，标出小结。（读准字音，读通句子）2、说一说课文主要讲了什么？（读、写、画）3、再读课文，将田字格中的生字在文中画出来。自学时间：4分钟（学生按教师出示的自学要求进行自学，教师进行巡视，最大限度的发现学情，为精讲做准备。）二、反馈： 1、重叠chong 重量zhong2、叶柄是连着叶片和叶茎的部分 3、均匀-匀称4、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚5、你觉得爬山虎有什么特点6、你是如何理

22、解拂过的？三、课堂小检测课文内容填空 四、总结收获作业：类：抄写本课的生字新词。背诵古诗。类：抄写本课的生字新词。 板书设计6、爬山虎的脚刚长出：嫩红-嫩绿叶子长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀教学回顾2014年 月 日教 案时间： 2014年 月 日 总课时：2课时 备课人：曹媛课 题6、爬山虎的脚课 型新课 教学目标1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法； 、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重点领悟围绕一个意思来写好片段的方法教学方法 六步教学法教学难点领悟围绕一个意思来写好片段的方法教学用具 多媒体教学环节教 学 内 容巩固

23、练习交流预习认准目标指导自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨引导发现测评总结完成作业一、复习导入：作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来继续学习出示学习目标：1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法； 2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。出示自学指导：1、自由读读第三四五自然段，用波浪线划出写爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么。作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？自学时间：4分钟学生根据要求学习，老师下去巡

24、视，并参与学生的讨论学习，进行指导。二、反馈： 1、 爬山虎的脚对墙有依赖性2、 第五自然段说明只有细心观察才会有所发现3、 空隙：中间空的地方4、休想：别想三、点拨、指导：1、作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。2、一顺儿指同一个方向或者顺序3、匀称-均匀 4、交流爬山虎叶子的美四、课堂检测：五、总结本节课的收获：学生总结本节课的学习收获作业：类：根据平时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段。预习第七课。类：预习第七课。板书设计 爬山虎的脚生长位置、形状、颜色爬山虎的脚触-巴-拉-贴触着墙-没触着

25、墙的。 教学回顾 2013 年 月 日教 案时间： 2014年 月 日 总课时： 1 备课人： 曹媛 课 题19、秦兵马俑课 型新授 教学目标1、认识8个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重点认识8个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法六步教学法教学难点想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学用具多媒体课件巩固练习交流预习认准目标指导自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨引导发现测评总结完成作业一、激趣导入 1、秦始皇中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己

26、的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国秦始皇陵。今天，老师和同学们组成秦兵马俑考古学习小组，到这神奇的地下王国去探究。2、板书课题。3、解释课题： 通过预习谁知道“俑”是什么意思？出示学习目标：1、认识8个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2、想象兵马俑的神态与气势，激发自己的民族自豪感。出示自学指导1：快速、自由地读课文。注意读准生字的字音，读顺句子。找出作者对秦兵马俑的评价。并想一想秦兵马俑具有什么样的特点？ 自学时间：5分钟学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进行指导。二、反馈交流。1、哪几个词最能体现作者对秦兵马俑的高度评价

27、。 2、师边小结边板书：作者在开头时说秦兵马俑是举世无双，享誉世界的，结尾时又说它古今中外的雕塑史是绝无仅有的，这种写法叫首尾呼应。 （板书：举世无双 享誉世界 绝无仅有） 3、过渡：作者为什么如此评价秦兵马俑。文中有句话概括的好，你能找到吗？从这句话中我们知道本课主要介绍了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明，你能找到相应的段落吗?(板书：规模宏大2、类型众多4-7、个性鲜明8)4、感受规模宏大 （1）下面请大家默读课文第2自然段，找出体现秦兵马俑规模宏大的语句，说说作者运用这怎样的方式来写秦兵马俑的规模宏大的。 出示自学指导2：快速默读课文4-7自然段，看看课文写了哪几类型的兵马俑？想一

28、想他们有什么鲜明的个性？画出有关的词语、句子。然后在小组内向大家介绍你喜欢的兵马俑。自学时间：3分钟三、汇报质疑：1、将军俑、武士俑、骑兵俑、马俑2、过渡：无论是地位显赫的将军，还是驰骋疆场的战马，都给我们带来强大的震撼，这就是兵马俑的魅力。通过细致的描绘让我们认识了几种栩栩如生的兵马俑类型。接下来就让我们近距离去观察这些兵马俑，感受他们轻微的呼吸声吧！3、出示一组“神态各异”的兵马俑的头像，看到这些图片你最想用哪个词来形容?(神态各异) 4、 默读第8自然段，你发现他们各具什么样的神态？四、感受秦兵马俑所带来的民族自豪感。1虽然没有身临其境但读着作者精彩的描写我们已经感受到了兵马俑的确不愧为

29、“艺术珍品”。亲眼目睹过秦兵马俑风采的外国首脑又是怎么评价的呢？2、秦兵马俑之所以在世界历史上具有如此崇高的地位，就是因为秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。让我们用心记住这民族的骄傲，祖国的自豪，记住秦兵马俑！五、课堂小检测：课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱之情。 六、畅谈收获： 结合“学习目标”说一说自己的收获。七、作业： AB：（1）、选择课文中的几个成语，描写你印象中的秦兵马俑 C类：（2）、积累课文中的成语。 板书设计19 秦兵马俑举世无双 享誉世界 绝无仅有规模宏大类

30、型众多 个性鲜明教学回顾年 月 日教 案时间： 2014年 月 日 总课时： 2 备课人： 曹媛 课 题7蟋蟀的住宅课 型新授 教学目标1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学重点学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。教学方法六步教学法教学难点有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学用具多媒体课件巩固练习交流预习认准目标指导自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨引导发现测评总结完成作业一、看图激趣，揭示课题（师拿出准

31、备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？师板书：住宅今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？出示学习目标：1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。出示自学指导：请你自由地读课文，要读准字音，读通句子。边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？自学时间：5分钟学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进行指导。二、检查自学情况：a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自

32、然段。b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎（sh n）重、选择（z ）、洞穴（xu ）、隧（su ）道、挖掘（ju ）、倾q ng）斜三、再读课文，理清思路默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）生找出相对应的段落指名读蟋蟀选择住址的小节。（第2小节）a、板书：随遇而安懂它的意思吗？b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。）c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、

33、一定要、一点一点）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）e、带着这种心情朗读这一节。蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。四、课堂小检测：巩固字、词，指导写字。指名读生字、新词。指导书写田字格中的字。a、着重指导：蔽、毫、抛五、畅谈收获： 结合“学习目标”说一说自己的收获。六、作业： AB：（1）、读背自己喜欢的自然段。C类：（2）、抄写课文中的词语。 板书设计7蟋蟀的住宅慎重选择洞穴隧道挖掘倾斜教学回顾年 月 日教 案时间： 2014年 月 日 总课时： 2 备课人： 曹媛 课

34、题7蟋蟀的住宅课 型新授 教学目标1、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。2、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。教学重点学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学方法六步教学法教学难点激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。教学用具多媒体课件巩固练习交流预习认准目标指导自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨引导发现测评总结完成作业一、复习旧课，导入新课。指名朗读生字、新词，检查掌握情况。导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀

35、的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。出示学习目标：1、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。2、激发自己观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。出示自学指导：自由读36自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？自学时间：4分钟学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进行指导。二、反馈交流，指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！有感情地朗读第一自然段。现在，我们就来当蟋

36、蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。）你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读36段。转换角色，练习说话现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！学生自由准备后发言有感情地朗读5、6两个自然段。学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）课文是怎么写的呢？指名分节读79小节。画出蟋蟀挖掘动作的词。它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。三、阅读资料，深入认识蟋蟀看资料（课前同学们搜集的有关

37、图片及其他资料）谈体会。看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。四、总结全文齐读全文读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？五、课堂小检测：六、总结收获：作业：类：把你认为最喜欢读的句子抄一抄。类：看谁先把5、6两节背出来。板书设计7蟋蟀的住宅墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生教学回顾年 月 日教 案时间： 2014年 月 日 总课时： 1 备课人： 曹媛 课 题8世界地图引出的发现课 型新授 教学目标1认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受

38、和同学交流。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。教学方法六步教学法教学难点体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学用具多媒体课件巩固练习交流预习认准目标指导自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨引导发现测评总结完成作业一、教师导入：法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题去阅读课文。出示学习目标： 1认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解

39、课文内容。 3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。出示自学指导：说说初读课文，标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。再读画出不懂的问题。自学时间：5分钟学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进行指导。二、反馈自学情况1读认读生字词理解词义。2按自然段读课文。3提出不懂的问题。三、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么？1分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。2反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么？四、师：魏格纳为

40、了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。出示幻灯，理解魏格纳是如何进行推理的。五、拓展。魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么？仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。六、课堂小检测出示课文填空，回顾课文内容七、畅谈收获： 结合“学习目标”说一说自己的收获。八、留作业： 类：1摘录课文中的好词类：2课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。（选作）板书设计8世界地图引出的发现魏格纳是如何进行推理的？教学回顾年 月

41、 日教 案时间： 2014年 月 日 总课时： 2 备课人： 曹媛 课 题语文园地二课 型新授 教学目标1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。2、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。教学重点自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。教学方法六步教学法教学难点能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。教学用具多媒体课件巩固练习交流预习认准目标指导自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨引导发现测评总结完成作业读读写写1、检查读音，交流识记方法。

42、自由读记，读中正音。交流难记字形识记方法。2、取长补短，再次识记。3、按组听写词语，注意书写规范。住宅住址隐蔽隐藏洞穴倾斜平坦宽敞均匀重叠空隙痕迹引人注意毫不可惜随遇而安出示学习目标：1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。2、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。出示自学指导：1、读中正音。指名读词，随时正音。按顺序齐读。同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。2、解释说话。提出不懂词语，共同交流解疑。自由选择几个词说一段话。时间：6分钟学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进行指导。我的发现出示

43、“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。读“小林”“小东”的话。成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？胸有成竹这个故事就是一个很好的例证。2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。4、说故事。日积月累1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌

44、曲中选择合适的曲调）2、读句正音。3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）2、 熟读成诵，吟唱成诵。作业：类：背诵第二单元日积月累。类：抄写“词语盘点”里的词语板书设计语文园地二词语盘点日积月累教学回顾年 月 日教 案时间： 2014年 月 日 总课时： 2 备课人： 曹媛 课 题语文园地二课 型新授 教学目标1、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。2、注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。教学重点能把自己的所观所感不拘形式地写下来教学方法六步教学法教学难点注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。教学用具多媒体课件巩固练习交流预习认准目标指导自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨引导发现测评总结完成作业一、激趣。1、听音乐谈感受。2、结合生活实际说“看“。出示学习目标：1、能把自己的所观所感不拘形式地