三上第八单元

1、慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容29掌声课时第（ 2 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标： 认识“麻、症”10个生字。会写“愿、姿”13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：学习生字，理解词义。教学准备：学生课前预习课文，把课文多读几遍。 搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。 准备录音机和掌声响起来这首歌的磁带。作业设计：抄写生字词语，作业本1、2教学过程： 一、播放歌曲，营造气氛 播放歌曲掌声响起来。 听了这首歌，你想说什么？ 二、揭示课题，初次质疑 老师出示课题：掌声 提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢

2、？ 学生质疑的问题可能有： 谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？ 三、初读课文，再次质疑 指名读课文，读的过程中相机纠正读错的字音。 学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。 学生默读课文，再次对课文进行质疑。要求学生边读边做记号。 小组内交流质疑的问题。 要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。 教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。 四、创设擂台，相互挑战 各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。 各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。 这一过程，各小组

3、组长要负责协调，注意整理好发方的稿子。教师要注意了解动态，及时给学生帮助。 五、读读写写 熟读课文。 练习写本课的生字。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容29掌声课时第（ 2 ）（ 2 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过朗读感悟，学会尊重别人，特别是给身处困境的人鼓励与帮助。教学重难点：朗读感悟，学会尊重别人教学准备：搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。作业设计：作业本3、4、5教学过程：一、精读课文，打擂释疑小组讨论回答对方问题的方式。可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。各小组互相解答对方的问题

4、。一人发言，其他组员可以补充。发言结束之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。引导学生深入理解课文，体会“掌声”的含义。在这一过程中，教师审时度势，把握机会，引导学生有感情地朗读课文。其他组学生可以做裁判，最后评出最佳表现小组。二、听写词语读、记、抄词语表中的评语。听写、订正。三、交流故事，加深认识你搜集到了哪些人与人之间相互关心的故事？请学生交流。交流的过程中，学生也可谈谈自己的感受。四、实践活动请学生把搜集到的故事剪下来或写下来，张贴在教室里供同学们阅读。备注教学反思掌声这篇课文非常感人。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英上台演讲时得到了同学们热烈的掌声。在这掌声的

5、激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事，赞美同学们的宽容和善解人意，也说明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。 课文是以小英性格的变化为主线贯穿全文的，因此在教学时，我紧抓这条主线，借助了两次掌声，让学生通过学习相关内容，了解到“掌声”背后的力量，收到较好的效果。慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容30一次成功的实验课时第（ 2 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目的：1、学习生字新词，理解词语。2、学习课文，了解课文内容。通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。教学重点：理解这次实

6、验成功的主要原因是什么。教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。教学过程：一、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？<学生说>今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。二、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。三、质疑需要解决的问题。（老师可适当做副板书。）四、老师订正生字、词的读音和词义。铅锤：chuí。不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。五、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。六、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个

7、什么实验？（了解课文内容。）备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容30一次成功的实验课时第（ 2 ）（ 2 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标： 学习课文，了解课文内容。 通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。教学重难点：懂得要团结，心中要有他人教学准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。作业设计：作业本3、4、5教学过程：一、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。）二、分组反馈讨论结果。重点指导：1）“教育家拿起茶杯向井里灌水，她一边灌，一边喊：危险！快上来！一，二三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：你第

8、一，你第二。快教育家的三字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。”从这句话你能体会出什么？2）“教育家问小梅：你刚才跟他们说了些什么？小梅如实地告诉了她。你为什么要这样做呢？遇到危险，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。）三、实验感知。3人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。）四、再次读课文，理解课文内容。五、作业：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，

9、第二天讲给大家听。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容31给予树课时第（ 2 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：学习生字词语。教学准备：反映圣诞节的录像带或图片。生字卡片。作业设计：抄写生字词语，作业本1、2教学过程：一、导入新课学生看录像（或图片），了解圣诞节。谈话：你了解圣诞节吗？出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？

10、读了这个题目，你还想知道什么？二、初读课文，整体感知按要求把课文读两遍。要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。检查读书情况。a出示下列词语，读一读，记一记。给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿b指名读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。学生讨论：课文写了一件什么事？三、学生自主再读课文教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论

11、交流。四、指导写字屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。请学生做小老师，指导写字。这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。学生写字写词。先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容31给予树课时第（ 2 ）（ 2 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。教学重难点：体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点。教学准备：课件。作业设计：作业本3、4、5教学过程：一、

12、复习听写词语。听写后同座互相批改。指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。二、交流感悟组织学生交流上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？教师相机出示以下句子，引导学生体会。a回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。b让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。交流不理解的问题。师生互相合作释疑。三、总结全文读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。四、布置作业抄写自己喜欢句子。如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替

13、那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容32好汉查理课时第（ 1 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：正确、流利，有感情地朗读课文。理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。教学重难点：理解课文内容，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。课前准备：录音机和本课的朗读磁带、好汉歌磁带。作业设计：丛书一、谈话揭题导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？

14、读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知学生听课文录音，激发朗读的兴趣。学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。检查读书情况。a指名学生分自然段读课文，学生评议。b和同桌一道再读一读这个感人的故事。讨论交流。课文讲述了一个什么故事？三、再读质疑学生默读课文，边读边画出不理解的内容。初步释疑。对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。a查理有哪些变化？b查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查理的变化查理有哪些变化？你找到了哪些句子？教师相机出示以下句子让学生谈感受：a“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”b“谢谢！”查理显得彬彬

15、有礼。c“当然可以。”d“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”e“杰西，我会做个好汉。”教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。五、探究查理变化的原因，评价文中人物引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？你觉得查理的变化和哪些人有关呢？跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。你对故事中的这些人物有什么看法？学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。六、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。七、拓展练习完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写

16、。镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容语文园地八口语交际课时第（ 4 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力。课前准备：发现别人的长处。教学过程：一、谈话引题。教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。二、讨论明法

17、。引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。三、分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。四、全班交流。a各小组推荐一名代表在全班说。b师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。c对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。五、填写“成长卡”。成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学

18、内容 习作课时第（ 4 ）（ 2 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1、通过具体的事情，真诚地夸奖别人，把它写下来。2、通过自由表达，锻炼学生的习作能力。教学重难点：习作。教学准备：发现别人的长处。作业设计：修改作文。教学过程：一、谈话导入教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。二、交流拓展a最的，你有哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。b范例引路。请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？注意：教师要

19、选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。三、学生自选内容进行习作。四、选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。五、学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容作文讲评课时第（ 4 ）（ 3 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1、把别人的长处写下来。2、评议同学的作文。教学重难点：评讲习作。教学准备：学生的几篇习作教学要点：初步懂得别人习作的好坏，会修改自己的作文。一、 教师朗读优秀作文、二、 读后交流1、 是否写了具体的景物。2、 有没有把事情说清楚。3、 语句是否通顺三、 修改自己的习作备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容练习课时第（ 4 ）（ 4 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1、 能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。2、 读背三字经节选，大致了解意思。3、 猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣