《背影》 (3)

1、朱自清朱自清临淮中学临淮中学 语文组语文组任课教师任课教师 王太贵王太贵 “ “慈母手中线，游子身上衣慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！老的歌，时时震撼着我们的心灵！有一首歌名叫父亲，今天我们有一首歌名叫父亲，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱！深父爱！ 聆听歌曲父亲，感受父爱。聆听歌曲父亲，感受父爱。江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词 前提测评前提测评正音练习：给加底线的

2、词注音正音练习：给加底线的词注音交交卸卸（ ） 奔奔丧丧（ ） 橘橘子子( ( ） 晶晶莹莹（ ） 迂迂腐（腐（ ） 琐屑琐屑( ( ）栅栅栏（栏（ ） 差差使（使（ ） 照照看看行李行李( ( ） 前提测评前提测评正音练习：给加底线的词注音正音练习：给加底线的词注音交交卸卸（xi xi ） 奔奔丧丧（sngsng） 橘橘子子( ( j j ） 晶晶莹莹（yngyng） 迂迂腐（腐（y y ） 琐屑琐屑( (suxisuxi）栅栅栏（栏（zhzh ） 差差使（使（chichi） 照照看看行李行李( (knkn） 背影是背影是记实记实散文，写于散文，写于1925年年。作。作者曾说：者曾说：“我写

3、我写背影，就因为文中所引背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是别是背影里所叙述的那一回，想起来跟背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二眼前一般无二。我这篇文只是写实，。我这篇文只是写实，”朱自清朱自清 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江苏省扬州字佩弦，江苏省扬州市人市人, ,散文家、诗人、学者、民主战士散文家、诗人、学者、民主战士。 有有诗文集诗文集踪迹、踪迹、欧旅杂记欧旅杂记,以及一些文以及一些文艺论著，收在艺论著，收在

4、朱自清文集朱自清文集里里 。 教学目标教学目标 1 、整体感知课文，理清课文思路。整体感知课文，理清课文思路。 2 、学习抓住一个细节塑造人物形象。、学习抓住一个细节塑造人物形象。 3 、体会课文中浓浓的父子深情，陶冶、体会课文中浓浓的父子深情，陶冶爱我亲人、爱我生活的高尚情感。爱我亲人、爱我生活的高尚情感。听课文范读听课文范读 ，思考问题：1.本文主要写了几个人物？本文主要写了几个人物？2.本文主要写了几件事情，分别是哪本文主要写了几件事情，分别是哪几件？几件？3.注意体会课文中流露出的人物感情。注意体会课文中流露出的人物感情。课文朗读阅读训练阅读训练 阅读课文：用下列符号进行圈点批注阅读课

5、文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。 不能理解的词语用不能理解的词语用横线横线，认为用得好的用，认为用得好的用方框方框。 关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。 有疑问的地方，用有疑问的地方，用括号括号和和问号问号。开篇设疑开篇设疑惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）1 1回忆往事回忆往事 悲凉气氛（别时家境）悲凉气氛（别时家境）2-32-3 铺垫背影（细心关照）铺垫背影（细心关照）4-54-5 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘） 6 6 惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）别后

6、思念别后思念再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）7 7课文思路：课文思路：1:1:请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2:“2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候? ?什什么地点么地点? ?3:“3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？4:4:课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？5:5:文中一共写了父亲几个背影？文中一共写了父亲几个背影？思考讨论思考讨论1:1:请找出本文的文眼。请找

7、出本文的文眼。 （我最不有忘记的是他的背影。）（我最不有忘记的是他的背影。）2:“2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候? ?什什么地点么地点? ? 思考讨论思考讨论2:“2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候? ?什什么地点么地点? ? （二年前的冬天（二年前的冬天, ,徐州徐州) )3:“3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？思考讨论思考讨论3:“3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？ a:祖母死了祖母死了 b:父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了 ( (祸不单行祸不单行, ,家境惨淡）家境惨淡

8、）4:4:课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？思考讨论思考讨论4:4:课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？ a:悲哀之泪悲哀之泪：见父亲：见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母 b:感动之泪感动之泪：望亲买橘：望亲买橘,父子离别父子离别 c:伤心之泪伤心之泪：再现背影：再现背影,泪光莹莹泪光莹莹5:5:文中一共写了父亲几个背影？文中一共写了父亲几个背影？思考讨论思考讨论5:5:文中一共写了父亲几个背影？文中一共写了父亲几个背影？惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀

9、念）思考讨论思考讨论导学达标导学达标1 1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？：课文哪两个地方着重写父亲的背影？2 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。3 3：请简要概括课文的中心意思。：请简要概括课文的中心意思。导学达标导学达标1 1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？：课文哪两个地方着重写父亲的背影？a:a:父亲买橘子爬月台的时候；父亲买橘子爬月台的时候；b:b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时父亲送子时，下车往回走，混入人群的时 候。候。2 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句：请找出父亲送儿子上车

10、的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。导学达标导学达标2 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思） 3 3：请简要概括课文的中心意思。：请简要概括课文的中心意思。导学达标导学达标3 3：请简要概括课文的中心意思。：请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。情深。祖母死了祖母死了 父亲失业父亲失业悲哀之泪悲哀之泪（见父亲见父亲 睹家境睹家境 想祖母想祖母）感动之泪感动之泪（望亲买橘望亲买橘 父子离别父子离别） 伤心之泪伤心之泪（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手