小学语文句式

1、小学语文句式 一、句子部分【复习要点】1 、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。【知识平台】 （一）句子及其类型1 、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是 “谁（什么、 哪里）加 “做什么（是什么、怎么样）”。例如：在明亮的教室里认真地学习知识。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢

2、？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！（二）改变句式【备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式， 就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：2、肯定句、双重否定句的互换；1、把字句、被字句、陈述句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。一、把字句、被字句、陈述句的互换。“把”字句：用 “把 ”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上 “把”字的句型。“被 ” 字句：将接受动

3、作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 “把”字句、 “被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。例如： 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加 “被 ”字，变 “把 ”字句时，如果是 “被 ”字句，将主语与宾语的位置调换加 “把 ”字，如果是陈述句则将 “把 ”字放在宾语前，谓语放在句子末 尾。他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） 老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，

4、表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加 “多么 ”、 “太”、 “真 ”等词，句末要加上感叹词“啊”、 “呀”等，将句号改为感叹号。例如：他是一个好人。（分析）陈述句变反问句，加上“怎么 ”、 “难道 ”、 “什么 ”等，句末尾加上 “吗”、 “呢”，句尾句号变为问号。 该题是肯定的陈述句变为反问句， 要加上一个否定词， 表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。他难道不是一个好人吗 他真是一个好人啊！三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。例如：我必须去图书馆看书。（

5、变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：不不”或非不可”等。（答案）我不得不去图书馆看书。四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。王亮说： “我要像李永那样关心集体。 ”（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称 “我 ”变成第三人称 “他 ”。答案：王亮说，他要像李永那样关心集体。【专项突破】一、依照样子写句子。例：这个书包是王强的。 这个书包怎能不是王强的呢 谁也不能否认这个书包是王强的。1 、那辆自行车是

6、小丽的。2、这件漂亮的风衣是李萌的。二、仿照样子改写句子。例 1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。 ”红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。1 、鲁迅给颜黎明的回信中说： “我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。 ”2 、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领我们爱科学。 ”3 、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。 ”4 、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。 ”5 、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。 ”6 、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。 ”例 2 ：下课了，老师叫我到办公室去。下课了，老师把我叫到办公室去。下课了，我被

7、老师叫到办公室去。7、困难没有吓倒他。8、凡卡将信放在邮筒里。9、什么也没有打到，还撕破了网。10 、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将陈述句改为反问句。1 、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。2、种子的力是世界上最大的。3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。5、游览了长城，我受到了教育。6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。【三】修改病句内容和结构上有毛病的句子叫病

8、句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当； 不合事理；含糊不清等。【应考点】1 、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开始动笔修改。【链接考题】（ 1 ）学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。（分析） 这个句子的病因是成份残缺， 整个句子缺少了主动者， 谁学习这一课谁受到了教育？（ 2 ）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。（分析）这个句

9、子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。（ 3 ）秋天的北京是一个迷人的季节。（分析） 这个句子的病因是语序不合理。 “秋天 ”和 “北京 ”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。（答案）秋天的北京是一个迷人的季节。（ 4 ）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾， “全班同学 ” 中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？（答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。（ 5 ）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（分析）

10、 这个句子的病因是重复罗嗦， “不住 ”就是不停的意思， 而 “赞叹不已 ”是不停地称赞。（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（ 6 ）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？（答案）一进花园， 我就闻到一阵阵清香，听到悦耳的鸟叫声。【专项突破】 修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）1、多次反复教育我们要好好学习。（ ）2、爷爷经常想起许多过去的往事。（）3、为人民服务这篇文章的作者是毛泽东写的。（）4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（）5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬

11、菜。（6、参加会议的同学基本上都到齐了。（）7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（）8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（）9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（）10、我国人口是世界上最多的国家。（）11、一阵雷雨下了一天一夜。（）12、我肯定今天可能会下雨。（）13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（）14、在会上，纷纷发表自己的意见。（）15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（）16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（）17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（）18、世界四大文明古国是中国。（19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（20、两个新旧

12、社会，真是鲜明的对比啊！（）（四）扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分， 找到了主要部分， 就可以明确在哪儿加表示修饰、 限制的成份， 近而思考扩充什么样的词语， 还可以抓住句子的主要成份， 自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。缩句可按三步进行：1 、先把句子分成 “谁 ”、 “做什么 ”或 “什么 ”、 “怎么样 ”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】1

13、、 妈妈买来了桔子。（扩句）（分析） 这句话的意思表达不具体。 如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法： 先提出问题， 谁的妈妈在哪儿买桔子买来什么样的桔子然后填上适当的词语， 这就是扩句的 过程。（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子）（分析）什么样的歌声什么地方的沉寂根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成 “谁”、 “干什么 ”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来

14、。（参考答案）我思念启蒙老师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤，提问 “谁干什么 ”，自己回答便是缩句。（参考答案）老科学家思考着问题。【专项突破】一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。他是一名（优秀的）少先队员。1 、周总理听汇报。周总理（ ）听汇报。2、天空中挂着园月。（ ）的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。燕子（ ）地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。（ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。、扩写句子。、月亮升起来。2、游客登上了长城。4、湖面上漂着雾。61 、微风吹拂着柳丝。3、小鸟唱歌。5、屋里走出老人。、小女孩卖火柴。87、

15、时间溜走了。三、缩句。1 、大家热情地接待了远方的客人。2、她的旧围裙里兜着许多火柴。3 、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。4 、童年的往事多得像天上的繁星。5 、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。6、我们要努力探索大自然的奥秘。7 、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。8、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。9、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。10 、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。12 、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。小学语文总复习（句式转换）一、扩句和缩句扩句是指

16、把一个简单的句子加上用来表示修饰、 限制、 补充说明等词语， 使原句在不改变原意的基本上，更加准确、生动、鲜明。例：春天盛开花朵。 （扩句） 生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。缩句是与扩句相反，把比较复杂的句子中修饰、限制、补充说明等的词语去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更让人容易理解。例：五年级的同学兴高采烈地观看年级组足球比赛。 （缩句） 同学观看比赛。二、 “把 ”字句变 “被 ”字句：例：他关上门。 （把字句） 他把门关上了。 （被字句） 门被他关上了。练习：把下面句子改成 “把”字句、 “被 ”字句。三、反问句、陈述句和双重否定句之间的转换：陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用

17、句号表示，语调一般是平的。反问句是用疑问的形式表达肯定的意思，答案就在问句之中。双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。 反问的形式比陈述句语气更强， 更能引起人们的思考，双重否定句是不容质疑的。例：四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？四周围黑洞洞的，很容易碰壁。 四周围黑洞洞的，不会不容易碰壁。陈述句与反问句相互变换：1 、我们必须要明确目标，脚踏实地地学习。2、做事情不能半途而废。3、我忘不了童年的一件件趣事。4、人难道可以没有一点精神吗5、我们怎么容忍破坏纪律的人和事6、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗反问句和双重否定句相互转换：1 、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢2、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢3、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？4、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。5、玉澜堂庭院里的海棠花开得不会不旺。6、没有一个人不说大兴安岭的景色很美。四、第一人称直接叙述改为第三人称间接转述：两者的句式不同，标点不同，表达的感情也有所不同，但意思是基本相同的。例：小明对