二年级语文教案

1、课题：1、国旗和太阳一同升起一、教学目标：1.知识目标：认读13个生字，会书写7个生字。2.能力目标：能正确书写7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度目标：在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。激发学生爱国旗、爱祖国的思想二、重点难点：1 .认读13个生字，会书写7个生字。2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。4理解“国旗和太阳一同升起”的含义。三、教具准备：生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）四、教学时间：2课时教学环节教学过程二次备课第一课时教学内容：初读

2、课文，学习生字，书写生字。教学重点：掌握7个生字的音、形、义。教学难点：正确规范地书写7个字。教具准备：小黑板、生字卡片、CAI课件。（一）激发兴趣，导入新课1.同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录象。2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课国旗和太阳一同升起。（板书课文题目）（二）初读课文，标画出课文的生字、新词1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。2.分小组自学生字，互相正音。3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。（三）识字1.出示词语指名认读。国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队

3、护卫队员雄壮2.出示不要求写的生字。旗旦京广严仪式班护队曲令卫3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。（部件构成、熟字加减笔画等方法）5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。（四）写字1.出示要求会写的字。广严曲旦京众式2.学生认读并组成词语。3.分析识记字形。（1）形近字比较法：广厂旦日（2）部件相加：京亠+口+小 众人+人+人（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写（1）严：可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。（2）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点

4、。（3）曲：不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。（4）广：“厂”字上面加一点。5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。（五）作业1.书写生字2.朗读课文第二课时教学内容：精读课文，理解内涵教学重点：在朗读课文中体会升旗的庄严隆重教学难点：理解“国旗和太阳一同升起”的含义教具准备：升旗视频片段、CAI课件（一）学习第一自然段。1.自由朗读第一自然段。这段话共有几句？2.找出：升旗仪式时间元旦的清晨；升旗仪式地点北京天安门广场。3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。（二）学习第二自然段。1.观察第一幅插图，你看到了什么，想

5、到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。旗手擎着；护旗手身着礼服、肩披绶带、正步。3.指名读，体会词语的含义。擎：往上；举。绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。5.指导朗读如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。（三）学习第三自然段。1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？（旗手庄严接过国旗；

6、军乐队奏起国歌；护卫队员持枪礼；军人和少先队员敬礼；群众肃立注目）2.理解词语：肃立：恭敬严肃地站立。庄严：庄重而严肃。3.指导朗读，读出庄严的情感。（四）拓展延伸1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？3.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）（五）本课小结：作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。（六）布置作业1.朗读课文。2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。（七）、板书设计：1.国旗和太阳一

7、同升起旗手擎着 护旗手身着礼服肩披绶带庄严隆重军乐队奏起国歌护卫队员行持枪礼军人和少先队员行举手礼群众肃立注目教学反思课题：2、秋天一、教学目标：1、认识12个生字，会写7个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。二、重点难点：重点：认字写字，有感情的朗读课文。难点：感受秋天丰收的喜悦。三、教具准备：学生收集有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子。四、教学时间：2课时教学环节教学过程二次备课第一课时一、揭示课题，寻找秋天1、板书课题，读课题。2、秋天来了，你知道了吗？你从哪里知道的？3、美丽的秋天来到了，我们看！播放庆丰收乐曲

8、、秋天美景图片。二、初读识字，感受秋天1、学生自由朗读课文，想想课文有几个自然段，每段话写了什么景色。2、让学生把生字圈出来，多拼读几次。3、小组合作认读生字。4、小老师提醒大家应该注意那几个生字的读音。5、开火车认读生字。6、指明朗读课文，要求把课文读得正确、流利。三、精读课文，品味秋天1、导入：秋天来了，哪些地方的景物变得更加美丽动人了呢？2、学生自由朗读课文，找找课文里描写了什么地方的景色。3、学习第一自然段（1）播放课件：树叶纷纷扬扬飘落。（2）你们看到了什么？（理解“纷纷扬扬”）（3）想象树叶飘落的美景，自由读第一自然段。（4）指名读第一自然段，评一评谁读得更美。4、学习二、三、四自

9、然段（5）导入：树林里的景色迷人，田野、果园、打谷场、公路、田间地头又是另一番景色呢！（6）学生自由朗读二、三、四自然段，找出自己最喜欢的段落。（7）小组合作学习：把你喜欢段落读给小伙伴听，说说你读懂了什么，提出不懂的问题，共同探讨。（8）全班交流。 学生有选择地朗读自然段，说说自己知道了什么。 老师相机指导朗读。5、学生自由选择喜欢的段落，分组进行朗读比赛。四、总结课文，赞美秋天1、师生合作，朗读课文。2、说说你欣赏了秋天动人的画面，最喜欢秋天的哪些景色？为什么？2、你还知道秋天有哪些美景吗？展示学生收集到的有关秋天景色的图片。五、布置作业，拓展延伸1、课后请同学们到大自然去观察、欣赏秋天，

10、画下来 。2、背诵课文中自己最喜欢的段落。第二课时一、复习引入1、上节课学习了课文，大家知道秋天是一个什么样的季节吗？2、有感情地朗读课文。二、指导背诵指导学生抓住内容、想象画面背诵，评选背书小能手。三、识记生字1、抽读会认的生字2、小组合作识记生字3、给生字口头组词。四、指导书写1、观察田字格里的生字，把结构相同的归为一类。2、重点指导书写“汽、苹”两个字。“汽”要写得左窄右宽，“苹要写得上窄下宽。3、学生观察田字格中的字、仿写。五、展示成果六、作业1、书写生字。2、正确、流利地朗读课文。3、收集有关秋天的词语、诗句或举办诗歌朗诵会。（自选一样做）板书设计：   

11、;  2秋天田野      稻子    棉花    高梁果园      苹果    石榴    葡萄   枣打谷场公路田间地头教学反思课题：3、古诗两首一、教学目标：1认识13个生字，会写7个字。2有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。二、重点难点：1重点：认字、写字，朗读、背诵课

12、文。2难点：体会诗的意境。三、教具准备：1教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。2学生：搜集有关李白的资料。四、教学时间：2课时教学环节教学过程二次备课第一课时一、激趣导入，引出课题。1谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第3课介绍了两首古诗。板书：3古诗两首今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。2播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，在（请查）年前流行着一首赞美它的民歌，叫敕勒歌。板书：敕勒歌齐读课题。这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。二、初读课文，读准字音。1自读课文，借助拼音读准字音

13、。请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。2同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3开火车认读生字。4指名读课文。提醒“见”的读音。三、熟读课文，理解词语。1自学诗文。要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。2小组交流。3指名读。说说诗中写了哪些景物。（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）4学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向

14、。（可用简图）穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。四野：周围，四面八方。苍苍：深蓝色。茫茫：辽阔无边的样子。见：露出，呈现。四、细读诗文，体会诗意。1学习第一句。（1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。（2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。2学习第二句。（1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛

15、羊。（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。3读全诗，说诗意。（1）自由读，把诗的意思连起来说说。（2）同桌互相说说诗的意思。（3）指名说诗意。五、赏读讨论，背诵诗文。1学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。小组讨论。集体汇报，教师随机点拨。如：“天似穹庐，笼盖四野。”这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。“天苍苍，野茫茫。”读了这句，让我们看到了蔚蓝

16、色的天空下那辽阔的绿色大草原。“风吹草低见牛羊。”这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。2背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。六、忆生字，指导书写。1读要求会写的字：首、川、阴、似。2按结构记忆字形。独体字：首、川。左右结构的字：阴、似。3指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。重点指导：首、似七、总结：第二课时一、激趣导入，引出诗题。1背诵敕勒歌。脍炙人口的北朝民歌敕勒歌描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。2庐山风光录像，引出诗题。学生观看后，谈谈对庐山的印象。庐山秀丽

17、的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。板书：望庐山瀑布3介绍诗人。谁知道这首诗是谁写的？师生交流搜集到的有关李白的资料。4读题，解题。齐读课题，“望”是什么意思？再读读课题，想想为什么用“望”不用“看”？二、初读诗文，读准字音。1自由读诗句，借助拼音读准字音。2小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。3开火车认读生字。4指导名读全诗。三、再读诗文，理解词语。1自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。2小组交流，互相解答。3全班交流，教师解答学生未解决的词语。香炉：指香炉峰，庐山西北部的高峰。生紫烟：“生”生出。“

18、紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。九天：传说中天有九层，九天是最高层。形容天极高。4在理解词语的基础上试着说说每句大意。四、赏读诗文，理解诗意。1赏读第一句。（1）有语气地朗读第一句。指句读，齐读。（2）观看课件，理解“生紫烟”中生的意境。（弥漫）（3）为什么说是“挂”前川？因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。2赏读第二句。（1）有语气地朗读第二句。指名读，齐读。（2）观看课件，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天”的气势。3指导朗读，体会诗情。在学生理解诗意的基础上，教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文，在读中体会作者在诗中所表达的感情。日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布

19、/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。五、想象意境，背诵诗文。1让学生看着挂图，想象诗句中描绘的景色背诵诗文。2同桌互相背诵。3集体背诵。4指名背诵。评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。六、记忆字形，指导书写。1认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，2记忆生字。按结构记字。独体字：尺左右结构的字：挂、流、烟。3指导书写。让学生观察字帖里的字，然后描和写。重点指导书写“流“。七、总结谈话，课后拓展。1这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。2请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。教学反思课题：4、日月潭一、教学目标：1、会

20、认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。二、重点难点：1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽，有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。三、教具准备：教学挂图四、教学时间：2课时教学环节教学过程二次备课第一课时  (一)、 轻松点题,拉开教学序幕1同学们!大家好!老师今天将介绍一位神秘的”嘉宾”给大家,她来自神奇的大自然,很受大家尤其是你们这群小朋友的欢迎。那么她是谁呢?神秘在什么地方呢?现在就让我带领大家一

21、起去揭开她神秘的面纱    2利用多媒体放映一系列课前设计好的有关“日月谭”的幻灯片。通过视觉刺激,让大家对“谭”这种自然景象有一定的感性认识。    3师:你们喜欢这位来自大自然的朋友嘛?    4介绍“谭”字饿写法,阐述“谭”的含义,并引出“日月潭”的由来。    5利用幻灯片让大家去认识名副其实的“日月潭”,加深映像。    6转入传统教学模式,打开中国地图,介绍地图的含义、用途和读法。之后叫一个学生上台指出宝岛台湾的大体位置。 

22、   7师:“日月潭”就生在那里,长在那里。将来大家长大了之后一定要去看看这位神秘的“朋友” 哦!(二)、 检查课前预习情况1让学生先自己试着读一读课文,边读边标出生字。并借助于手上的工具初步解决自己遇到的问题。然后借助于汉语拼音通读一遍。    2让大家前后、左右四个人组成一个临时学习小组进行交流学习,相互纠正,相互指导。并结合小组的智慧去解决一些力所能及的问题。    3组织几个同学上台写生字,教师初步讲授词的含义。    (三)、 看课文,结合课文插图,初步理解课文内容1让同学们

23、自己起来读,读完老师及时纠正错误。     2同桌之间进行互查,及时纠正读音。    3进行课文朗读比赛,得胜者奖励一朵小红花。(四)、 指导学生进行书写1学习书写“岛、展、环、绕、建、纱”教师按照汉字的正规书写格式,准确地进行板书。    2让小朋友们在纸上进行练习,同桌互评。第二课时  (一)、 激情导入和同学们一起回顾上节课学到的东西,同时利用幻灯片让同学们回顾“日月潭”的美丽形象。    师:这节课,让我们进一步去了解这位神秘朋友。看看作者笔下的日

24、月潭是不是一样非常地迷人,非常地令人神往呢?通过文字能不能勾勒出照片上的优美片段呢?那么就让我们带着这些问题走进我们今天的学习课堂吧!  (二)、 学习第一自然段1、 首先是自由读,看看总共有几句话,每句话分别是什么意思,并梳理层次,找出语段的中心句。     2、 指名分句读,然后让学生自己去理解。结合课件,解释“群山环绕”、“隐隐约约”、“风光秀丽”的真实景象。    师:通过第一自然段的学习,我们已经解决了其中的一个问题日月潭的地理位置,就像地图上画出了日月谭的位置一样。(三)、 学习第二自然段1、 师 :第

25、二自然段又是写日月潭的什么信息呢?接下来大家细致、轻声地读一读。    2、利用课件出示以下句子比较感知,知道朗读:(1北边像太阳,叫日谭:南边像月亮,叫月谭。(2)北边像圆圆的太阳,叫日谭:南边像弯弯的月亮,叫月谭。)    师:请同学们读一读,想一想。同样是描述日谭和月谭的句子,读起来和听起来有什么区别呢?形象、生动、具体、准确    师 :作者真的很有心啊!能根据事物的外形的特点来给事物起名字。大家有没有试过这样去给你身边的东西起个好听的名字呢?这样做会让表达更生动、具体、准确、形象。这就是你们将来

26、要学到的一种表现手法比喻。他的作用呢就是把想要表达的东西表达地更形象、具体、生动。还有就是给名词加一些修饰,使得你笔下的形象更清晰。    3、 大家知道怎么做才能和作者一样,让你的文字散发出清新的味道了嘛?老师相信你们!现在呢就给老师展现展现你们刚刚学到的本领吧!把下面的句子修改一下吧!    (1)湖中央有个小岛    (2)湖面上飘着雾。    (3)校园外边有棵树。    4、课件示范:    湖中央有个精致

27、的小岛,像美好的玩偶山庄。 静静的湖面上飘着一层薄薄的雾,犹如仙境一般。 美丽的校园外边有一棵高大的树,像巨人一样站在那里。 5、师:同学们真的很聪明哦!以后继续加油!老师相信你们一定会让散发出它应有的魅力.    6、师:日-月-谭,好美的名字啊?大家肯定也很喜欢吧?有哪位同学愿意站起来为大家读出文章中更多的介绍日夜谈的优美语句。(四)、 默读三、四自然段,画出描写时间的词语,并做标记。同时思考一下这两段分别介绍了日月潭什么时候的景色。教师板书:清晨、中午、晴天、雨天师:大家是不是发现下面的句子很美呢?指名让学生上台把自己喜欢的句子写在黑板上,教师结合课件加以解

28、释。(五)、 师:好句子只有准确读呢才能读出感觉来,才能像早晨书上叽叽喳喳的鸟鸣一样清脆、悦耳.接下来大家跟着播放器读,仔细地听一遍以后就试着跟读。然后多读几遍就能像鸟儿一样了.1、 利用音箱播放优美的句子、段落,并放映对应的幻灯片。让大家沉浸在一定的氛围中去体会文章的内容。    2、 利用课件对比理解“清晰”和“朦胧”,并鼓励学生积累这对反义词。    看到朦朦胧胧的日月潭,你有什么感受?能把你的感受说出来跟大家一起分享嘛?朗读第二自然段要舒缓,声音教虚,突出下雨时日月潭的朦胧之美    指名读

29、60;   宝岛台湾的日月潭风光秀丽,你喜欢嘛?我们把后两段多读几遍,可以的话把你喜欢的句子背下来。(六)、 读思结合、加深体会,深化感情,到处作者的心声。1、 日月潭的风光真的是在是太美了!你们能用一个四字词语来形容日月潭的风姿嘛?试试看!    2、 通过学习这篇课文,大家能说说作者为什么会写这篇文章呢?出于对宝岛台湾的特殊感情,出于对日月潭的热爱和眷恋,作者写了这篇文章,表达他对日月谭的赞美和强烈的热爱之情    3、 师:台湾是我们祖国的宝岛,从遥远的古代就是我国领土不可分割的一部分。那里不仅风光怡人的日月

30、潭,还有景色迷人的阿里山,可是现在,由于许多外界的渊源,台湾还不能回到祖国母亲的怀抱!孩子们,此时此刻,你想对台湾的小朋友说些什么呢?     4、 日月潭真的很美,可是近年来由于环境的污染和人为的破坏,日月谭在默默地哭泣!我们一定要从小养成爱护环境的好习惯。争做保护环境的小天使哦!现在呢老师就任命你们为“地球小卫士“,从你们的身边做起好吗?    5、 孩子们!让我们共同期待宝岛台湾早日回到祖国母亲的怀抱,共同期待日月潭的美好明天吧!教学反思课题：语文百花园一一、教学目标：1、 知识与技能：（1） 学习查字典，掌握部首查字

31、法。（2） 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。（3） 背一背古诗池上。（4） 朗读感谢，要求学生读得正确、流利、有感情。（5） 让学生懂得“中国之最”。（6） 讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。2、 过程与方法：（1） 教学生查字典的方法，让学生练习查字典。（2） 在读背中扩大积累。（3） 在口语交际中，训练学生的口头表达能力。3、 情感态度价值观：（1）池上中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。（2）在朗读感谢在激发学生对老师的感激与爱戴。二、重点难点：1、 学习查字典，掌握部首查字法。2、 在读、记、背中扩大积累。三、教具准备：1每位学生准备一本新华字典，一本自己

32、喜欢的课外读物。2多媒体课件。四、教学时间：3课时教学环节教学过程二次备课第一课时教学目的：1、 学习查字典，掌握部首查字法。2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。教具准备：每个学生一本字典一、 导入新课二、 学习查字典1、 让学生自学第一部分查字典的内容。2、 学生汇报。3、 认识字典的各组成部分。4、 什么时候用部首查字法？5、 怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。6、 让学生查“笼、绕、羞、隆”7、 总结部首查字法。三、 读一读，比一比小黑板出示：1、注目、祖母2、古迹、估计3、名胜、名声你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）四、 作业叫

33、父母出几个生字让你练习部首查字法。第二课时教学目的：1、 学习池上，背下来。2、 朗读感谢，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。3、 让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。教具准备：小黑板一、 导入二、 学习池上1、 自由朗读2、 指名读3、 学生提出不理解的问题，小组内讨论。4、 教师点拨不理解的地方。5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。6、 指导背诵。7、 小结。三、 读一读1、 出示题目：感谢2、 请大家朗读这首诗歌。3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。4、 分角色朗读。5、 文中谁感谢谁？（板书）6、 小鸟为什么要感谢蓝天？7、

34、 此刻，你想对老师说些什么呢？8、 在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编一编呢？9、 指导有感情的朗读。四、 我的收集本让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。五、 作业1、 背池上。2、 朗读感谢，并仿写几句。第三课时教学目的：1、 让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。2、 训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。一、 导入新课二、 说一说三、 写一写四、 作业修改作文并抄写。板书设计：小鸟        

35、60;                         蓝天树木                        

36、0;         泥土瀑布             感谢                 百溪千泉花朵           &

37、#160;                      雨露阳光我们                           

38、       敬爱的老师教学反思5、窗前一株紫丁香教学目的：1、会认13个生字。会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重难点：学习生字，朗读体会课文。教学课时：两课时教学环节教学过程二次备课第一课时一、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）二、感知1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍

39、。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么？（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）三、识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）四、朗读1、教师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。（给学

40、生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）五、写字1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）第二课时一、导入“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）二、精读1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。2、教师引读。（在于为学

41、生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）三、品读1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）四、背诵1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一

42、切吧!2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班汇报。（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）五、练习出示课后“我会读”中的词语。1、同桌互相读一读，要读正确。2、全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）六、写字1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音，认字形。2、观察教师范写，点评。3、学生练习。同桌展示。互提建议。七、拓展交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. （促进学生积累，感受教

43、师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）教学反思6、阳光一、教学目标1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。3.了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。二、教学重点1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。2.通过学习课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。三、教学难点 理解课文最后一段奶奶话中的意思。四、教学准备实物投影、字词卡片。五、教学课时2课时。教学环节教学过程二次备课第一课时(一)初读课文。出示课件：阳光洒满大地1.导入。老师板书课题后，问学生：“你们喜欢阳光

44、吗?为什么?这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光?由此引出了一个什么故事呢?”2.自读课文。要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。读完后标出自然段。3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?请同学们查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一样美好、可爱。(二)学习课文13自然段。1.请同学们小声读13自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。(轻松、愉快、高兴、开心、快乐、舒畅)你是从哪些词语或句子中体会出来的?说给大家听。2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指导学生读这一句话。“啊”表示惊异、赞叹，读音要拉长一些。“多”要读重音。3.第三自然段中是怎样描

45、写大自然美丽的?请同学再读课文。(三)看本课插图，进一步体会大自然的美丽。1.请一个同学读13自然段，大家看图听读。（评价朗读）2.练习把句子说具体。看图填空。投影出示：(1)草地上开满了花儿，好像。(可以填：一块巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花园。)(2)小鸟在天上飞着，好像。(可以填：对佳子说：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子比赛谁的舞姿最美。)3.练想象，练语言。(1)说说图上还有哪些美丽的景物文中没有写出来，要边观察边说。(2)想象一下，还有哪些景物图上没有画出来，请你边想象边说。(蓝蓝的天上飘着几朵白云，河边有几棵柳树，长长的枝条随着微风摆动。碧绿的草地像绿色的地毯。小河

46、静静地流淌，小鱼在河里欢快地游着，微风轻轻地吹着，像妈“该、孩”是形近字，右半部分相同，要从偏旁上加以区别。这两个字的右边部分很容易写歪，特别要写好三、四、五笔。看第三笔撇折的起笔。并不是在上面横的中间，而是要偏左一点。第四笔和第五笔这两个撇，不一样长，第四笔长一些，第五笔短一些，而且要稍稍错后。学生练写。“孔、孙、孩”这3个字都是子字旁，要与“子”相区别。请同学们说说哪儿不一样。(“子”的第三笔是横。子字旁的第三笔是提，而且要写得瘦一些。)“孔”和“孙”的右半部分都要高一些。请学生书写这三个字。“忍、您”这两个字都是心字底。“忍”是上窄下宽的结构。上面的点要顺着撇的方向往左下方斜。学生练写这

47、两个字。“哭”：上面的两个口就好比是人的两只眼睛，下面的点好比是眼泪。“乎”：重点写好第一笔和第四笔。第一笔是一个小横撇，第四笔是长横，要压在横中线上。妈的手在抚摸着佳子的脸。看，佳子在温暖的阳光中，在美丽的大自然里陶醉了!)师生齐读：“啊，大自然多美呀!”引导：多-的阳光啊！多-的孩子啊（四）学习课文48自然段。老师说：阳光不仅使大自然更加美丽，也给人们带来了欢乐。佳子享受着阳光带给她的温暖和幸福，而且她还想把阳光送给一个人，送给谁呢?学生回答：送给奶奶。1.佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢?请同学们自读第4、5、6自然段，用“”画出佳子的美好想法。读一读这两句话，要读出佳子对奶奶的爱。2

48、.再请一个同学读第5、6自然段，大家边听边体会，然后说说你知道了什么?(1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到阳光。(2)知道了奶奶非常渴望见到阳光。(3)知道佳子是一个善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的阳光包在裙子里带回家去，送给奶奶。3.用对比的方法体会词语的意思。投影出示句子，请一个同学读。(1)佳子把阳光包在裙子里带回家。(2)佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。你体会到了什么?(体会到了佳子的孝心。她生怕阳光跑掉。她想给奶奶带去更多的阳光。)4.意想不到的事情发生了。请一个同学读一读第7自然段，然后讲一讲这是怎么回事，为什么裙子里的阳光不见了呢?5.当佳子为丢

49、失了阳光急得要哭出声来时，奶奶是怎么做的?怎么说的?请一个同学读最后一个自然段。然后回答问题。通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时是怎么想的吗?奶奶的心情什么样?(又激动，又感动，非常爱佳子。)你是从哪些词语中体会到的?边读边圈出这些词语。(抱，很久很久)背诵第8自然段的第一句话。6.奶奶说的话是什么意思?开展小组讨论，然后各组汇报。(奶奶非常渴望得到阳光，因为阳光能使人温暖，使人舒服。佳子虽然没能把阳光带给奶奶，但她对奶奶的那份孝心，对奶奶的爱，就像灿烂的阳光一样，让奶奶心里暖洋洋的，舒服极了，比见到阳光还高兴。所以奶奶说：“阳光都跑到我心里来了。”这不仅是安慰佳子，更是赞扬佳子那纯洁的

50、心灵比灿烂的阳光更可爱。)读、背奶奶说的话。(五)总结全文。通过学习这篇课文，你觉得佳子是个什么样的孩子?投影出示：(六)拓展延伸。子小小年纪就懂得把爱送给别人，多么可爱的孩子呀!我们班里也要开展“送爱心”的活动，把我们的真心和诚意送给最需要的人。我们把爱送给谁呢?用什么方式送呢?班里开展讨论。(七)作业。通过想象给书上的插图再添加一些景物，使大自然更加美丽。板书设计第二课时(一)有感情地朗读课文。请几个同学读课文，同学们对他们的朗读给予评价。全班齐背最后一个自然段。(二)复习生字和会写字。教师可出示词语卡片，也可用课件演示词语，请学生变换形式读熟。清晨、亮堂堂、照耀、闪闪发亮、闪耀、累了、裙

51、子、礼物、方便、念叨、您、简直。学生自己念书上田字格中的生字，选择最有效的识字方法，用最快的速度记忆生字。(三)指导书写。1.读6个会写字，口头组词。2.看一看哪几个字是过去课文中出现的?3.引导学生开动脑筋，自己去发现识字的有效方法。如“闪”可以这样记：有一个人，一闪就进门了。“人”的第二笔捺要变成点。学生抄字头，练书写。(四)用实物投影展示学生的书写情况，请学生评价。(五)反馈。听写6个会写字组成的词语。六、板书设计6、阳光英子奶奶爱教学反思7、吃水不忘挖井人教学目标1认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮

52、水思源的道理。教学重点1认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2正确流利有感情地朗读课文。教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义课时安排2课时课前准备1歌曲我爱北京天安门VCD或磁带。2毛主席的画像。3井和人们从井中提水的图片。4生字卡片。教学环节教学过程二次备课第一课时一、激发兴趣、谈话导入1（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。2教师为学生做人物简介。3毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题4齐读课题，你有什么问题吗?（挖井人是谁?吃水人是谁?）二、初读课文，

53、整体感知1学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。2说一说，读了课文你知道了什么?三、多种方法，识记生字1小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?（正确、流利、有感情，声音宏亮。）2要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?（学生交流识字的办法）3自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。4利用生字卡片小组内交流识字方法。5教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?）四、游戏活动，巩固生字1我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。）2找朋友。（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习

54、的生字。）五、仔细观察，指导书写1出示要写的生字，读准音、认清形。2仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。）3范写。重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。4学生练写、评议、展示。第二课时一、游戏活动，复习导入上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招呼，你们愿意吗?1看卡片读生字。2做好事。（给生字找新朋友，用词说话。）二、品读感悟，感情升华1朗读接励赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。）2出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（初步懂得“饮水思源”的道理

55、）A说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。B乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?C学生自由组合小组分角色表演故事情节。（自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评）D感情朗读碑上的话。3配乐朗读全文。三、联系实际，拓展延伸小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?四、总结课文，布置作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!教学反思8、朱德的扁担一、教学要求：1认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁

56、担。2正确、流利地朗读课文。3通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。二、教学重点、难点：1重点：识字、朗读课文。2难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。三、教学时间：两课时。四、教学准备：朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。教学环节教学过程二次备课第一课时（一）谈话导入，引出课题。1谈话。    吃水不忘挖井人这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。    2课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。&

57、#160;   你们知识他是谁吗？    板书朱德。说说这两个字怎么记。    简介朱德。    3这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？    板书：的扁担请你们读一下课题。    4课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。    这就是扁担，谁知道用它可以干什么？    

58、“扁担”这两个字怎么记。    课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。 （二）初读课文，认读生字词。 自由读课文。    要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。    （2）标出自然段序号。    （3）遇到不懂的词句和问题作记号。    小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。    教师巡视，了解生字认读情况。    集体认读生字词。    课件出示生字词：井冈山同志一支队伍不远