青岛版 二年级数学上册 《求相同加数的和（信息窗1）》教学建议 （素材）

1、求相同加数的和（信息窗1）教学建议信息窗1一变花这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情境。图中的信息有：魔术师变花，变了3次，每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡等。借助问题“变出了多少朵花”“一共有多少个灯笼”和“一共有多少条鱼”，引入用求几个相同数的和的算式来解决问题。通过本信息窗的学习，学生能够用求几个相同数的和的算式来解决问题，并认识“同数连加就是求几个几是多少”，为学习乘法的初步认识做好铺垫。教学时，教师可以“爱魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。“你问我说”中有一个红点

2、和两个绿点问题。红点问题是引导学生学习用求几个相同数的和的算式来解决问题；两个绿点部分是进行巩固练习，深化对“同数连加就是求几个几是多少”的认识。红点标示的问题是：“变出了多少朵花？”教材中呈现了学生用画直观图、2个2个地数、3个2相加等方法来解决问题。教学时，可以放手让学生独立尝试探索解决“变出了多少朵花”的问题，鼓励学生用自己的方法来解决，如借助画直观图的方法，或者2个2个地数，或者用连加的方法算一算。对学生个性的、多样化的方法，要充分予以鼓励。在交流连加的方法时，要注意让学生说一说是几个几连加，也可以让学生联系画出的直观图来帮助理解是几个几相加，为学生学习乘法奠定知识基础。 第一个绿点标

3、示的问题是：“一共有多少个灯笼？”这是让学生巩固练习同数连加的计算。教学时，可以让学生独立列式来解答问题。重点是交流环节，一定要注意让学生说一说是“33333”，是几个几连加，可以借助情境图中的灯笼图或用画直观图的方法帮助学生理解5个3相加的意义。第二个绿点标示的问题是：“一共有多少条鱼？”一是巩固所学知识，二是引导学生纵观三个点的解题过程和算式，发现其中的规律。教学时，可以让学生独立列出连加算式并进行计算。在学生用同数连加的算式成功解决问题后，及时引导学生：“仔细观察这三个算式，你有什么发现？”给学生独立思考的时间。还可以在小组内讨论，最后全班交流，引导学生用自己的语言描述对同数连加算式的认

4、识，体会这些算式的加数都是相同的，由此教师总结本课学习的主要内容就是求几个相同数的和。教学中，还可以进一步引导学生根据窗中的信息提出其他问题，如：“共有几个聚光灯泡？”巩固对同数连加的认识。信息窗1是乘法初步认识的准备课，建议上足1课时。教学时，除了情境图外，还要选择学生身边的素材，进行多种形式的练习。例如，可以让学生算两只手一共有多少个手指，还可以让学生算教室里一共有多少张课桌、多少扇窗等。另外还可以借助看图写算式、根据拼摆写算式、根据游戏活动内容写算式等形式，让学生进行同数连加练习，反复感受同数连加算式的特点，为认识乘法产生的必要性奠定基础。“自主练习”第1题是看图列式的题目，目的是巩固对

5、求几个相同数的和的认识。练习时，可以让学生先观察图，说一说图意，在理解图意的基础上再尝试列式，然后在交流算式是几个几相加的基础上完成填空。第2题提供的是一种活动形式。练习时，可以同桌合作，变换学具的个数反复进行。通过练习，学生不仅可以进一步巩固几个几连加，还能体会到从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。第3题是一道从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目。练习时，可以引导学生独立地观察情境图，弄清图意后独立解答。第4题是解决实际问题的题目。借助练习，为认识乘法的意义和编乘法口诀做准备。先让学生交流有关洗照片的生活常识，知道通常镜头中有几个人就洗几张照片，然后独立解决。第5题是解决问题的练习。练习时，应指导学生有序地观察数学信息，然后列出加法算式。求小鸡有多少只，列出的算式是“22”或“1111”；求禾苗有多少棵，列出的算式是“3333”或“66”，教师都应给予肯定。第6