第九章认识形式与认识过程

1、第九章第九章 认识形式与认识过程认识形式与认识过程主要内容：主要内容： 第一节第一节 认识的形式认识的形式 第二节第二节 认识的辩证运动过程及其内在机制认识的辩证运动过程及其内在机制第一节第一节 认识的形式认识的形式主要内容：主要内容： 一、感性认识形式一、感性认识形式 二、理性认识形式二、理性认识形式 三、感性认识和理性认识的辩证关系三、感性认识和理性认识的辩证关系一、感性认识形式一、感性认识形式1、感性认识的概念、感性认识的概念u感性认识又称感性直观，是主体在实践活感性认识又称感性直观，是主体在实践活动中凭借自己的感觉器官对客体的外部联动中凭借自己的感觉器官对客体的外部联系和表面特征的直接

2、反映。系和表面特征的直接反映。u感性认识的内容是事物的现象即外部联系。感性认识的内容是事物的现象即外部联系。u感性认识的突出特点是：直接性和形象性。感性认识的突出特点是：直接性和形象性。u感性认识是认识的初级阶段感性认识是认识的初级阶段 。 2 2、感性认识的基本形式、感性认识的基本形式u感觉感觉是主体在实践中通过各种感觉器官对客体的个别属性和是主体在实践中通过各种感觉器官对客体的个别属性和特征的直接反映。它包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。特征的直接反映。它包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。 感觉是人们在实践中对客观世界的最初反应，是认识的起点。感觉是人们在实践中对客观世界的最初反应，是

3、认识的起点。 感觉是在实践中产生和发展的。这是人的感觉和动物感觉的感觉是在实践中产生和发展的。这是人的感觉和动物感觉的重要区别之所在。重要区别之所在。 u知觉知觉是各种感觉的集合，是主体在感觉的基础上形成的对客是各种感觉的集合，是主体在感觉的基础上形成的对客体的各种属性和特征的综合反映。体的各种属性和特征的综合反映。 知觉具有感觉所不具有的特点：整体性、选择性和一定的理知觉具有感觉所不具有的特点：整体性、选择性和一定的理解性。解性。 知觉和感觉一样，也是在实践中形成并随实践发展而发展。知觉和感觉一样，也是在实践中形成并随实践发展而发展。 u表象表象是主体过去感知的客体形象在记忆中的再现，是对感

4、觉、是主体过去感知的客体形象在记忆中的再现，是对感觉、知觉的直接综合和概括。知觉的直接综合和概括。 表象的特点表象的特点 ：具有一定的间接性具有一定的间接性 ；具有初步的概括功能。；具有初步的概括功能。 感觉、知觉视觉黄色黄色嗅觉香气香气触觉柔软柔软味觉清香可口清香可口知知觉觉 余音绕梁，三日不绝余音绕梁，三日不绝二、理性认识形式二、理性认识形式1、理性认识的概念、理性认识的概念l理性认识是人们借助抽象思维，在概括整理大量理性认识是人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，获得的关于事物的本质和规感性材料的基础上，获得的关于事物的本质和规律或内部联系的认识。律或内部联系的认识。l理性认

5、识是认识的高级阶段。理性认识是认识的高级阶段。l理性认识的内容是事物的本质和规律。理性认识的内容是事物的本质和规律。l理性认识的特点是抽象性、间接性、理解性。理性认识的特点是抽象性、间接性、理解性。l理性认识是认识的高级阶段。理性认识是认识的高级阶段。 2、理性认识的基本形式、理性认识的基本形式（1 1）概念）概念 概念是主体对同类事物共同的、一般的特性概念是主体对同类事物共同的、一般的特性和本质属性的反映。和本质属性的反映。（2 2）判断）判断 判断是运用概念对事物具有某种属性或不具判断是运用概念对事物具有某种属性或不具有某种的判明或断定，是对客体的矛盾本性的判有某种的判明或断定，是对客体的

6、矛盾本性的判明或断定。它是反映事物之间的关系的一种思维明或断定。它是反映事物之间的关系的一种思维形式。形式。（3 3）推理）推理 推理是依据事物之间的关系，由已知概念、推理是依据事物之间的关系，由已知概念、判断合乎规律地推出新的概念、判断的思维形式。判断合乎规律地推出新的概念、判断的思维形式。 三、感性认识和理性认识的辩证关系三、感性认识和理性认识的辩证关系 第一，感性认识是理性认识的基础，理性认第一，感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识。识依赖于感性认识。 第二，感性认识有待于上升为理性认识。第二，感性认识有待于上升为理性认识。 第三，感性认识和理性认识相互渗透。第三，感性认识和

7、理性认识相互渗透。 感性认识是理性认识的基础感性认识是理性认识的基础 感性认识有待于上升为理性认识感性认识有待于上升为理性认识 这花是这花是红红的。的。感觉感觉判断判断感性认识和理性认识相互渗透感性认识和理性认识相互渗透 割裂感性认识和理性认识的辩证关系，会走割裂感性认识和理性认识的辩证关系，会走向向唯理论唯理论和和经验论经验论。在实际工作中往往会犯。在实际工作中往往会犯教条教条主义主义和和经验主义经验主义的错误。的错误。第二节第二节 认识的辩证运动过程及其内在机制认识的辩证运动过程及其内在机制主要内容：主要内容： 一、认识的辩证运动过程一、认识的辩证运动过程 二、认识活动的内在机制二、认识活

8、动的内在机制 三、非理性因素在认识过程中的作用三、非理性因素在认识过程中的作用一、认识的辩证运动过程一、认识的辩证运动过程1、由实践到认识、由实践到认识实践实践认识认识感性认识阶段感性认识阶段理性认识阶段理性认识阶段认识过程中认识过程中第一次飞跃第一次飞跃 实现第一次飞跃的基本途径实现第一次飞跃的基本途径 掌握丰富的、合乎实掌握丰富的、合乎实际的感性材料际的感性材料 运用科学的思维运用科学的思维方法对感性材料方法对感性材料进行加工和制作进行加工和制作 2 2、由理性认识到实践、由理性认识到实践u理性认识回到实践的必要性理性认识回到实践的必要性 理性认识向实践的飞跃是由认识本身的需要和实践的理性

9、认识向实践的飞跃是由认识本身的需要和实践的需要决定的。需要决定的。就认识本身的需要而言，就认识本身的需要而言，一方面，一方面，理性认识只有回到实践理性认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展。中去，才能得到检验和发展。另一方面，另一方面，理性认识只有回理性认识只有回到实践中去，才能实现认识的最终目的。到实践中去，才能实现认识的最终目的。 就实践活动的需要而言，理性认识只有回到实践中去，实就实践活动的需要而言，理性认识只有回到实践中去，实践才能成为具有能动性的活动，才可能获得成功。践才能成为具有能动性的活动，才可能获得成功。u理性认识回到实践的基本途径理性认识回到实践的基本途径 第一，对理性认识

10、进行严格的逻辑证明，以便保证理第一，对理性认识进行严格的逻辑证明，以便保证理性认识的正确性。性认识的正确性。 第二，理论与具体实践相结合。第二，理论与具体实践相结合。 第三，理论为群众所掌握。第三，理论为群众所掌握。 第四，要经过一系列中间环节。第四，要经过一系列中间环节。 3 3、认识运动的总过程和总规律、认识运动的总过程和总规律（1 1）认识运动的反复性和无限性）认识运动的反复性和无限性u认识运动的反复性认识运动的反复性l涵义：涵义：认识运动的反复性是指人们对于复杂事物的认识不认识运动的反复性是指人们对于复杂事物的认识不是一次完成的，而是经过由实践到认识，再由认识到实践是一次完成的，而是经

11、过由实践到认识，再由认识到实践的多次反复和循环才能完成。的多次反复和循环才能完成。l原因：原因：主客观条件的限制主客观条件的限制 从主观方面说，人们总是受到自己认识能力和实践活从主观方面说，人们总是受到自己认识能力和实践活动范围的限制。动范围的限制。 从客观方面说，受到科学技术条件的限制，以及客体从客观方面说，受到科学技术条件的限制，以及客体本身复杂性的限制。本身复杂性的限制。u认识运动的无限性认识运动的无限性 涵义：涵义：认识运动的无限性是指认识运动是一个无限发展的认识运动的无限性是指认识运动是一个无限发展的过程。过程。 原因：原因：客观世界在时间和空间上都具有无限性，使得人的客观世界在时间

12、和空间上都具有无限性，使得人的认识具有了无限性。认识具有了无限性。 认识运动的反复性和无限性表明：认识运动的反复性和无限性表明： 人的认识的任务，就在于不断地克服人的认识的任务，就在于不断地克服主观和客观、认识和实践之间的矛盾，求得主观和客观、认识和实践之间的矛盾，求得它们之间的具体的历史的统一，而不是企图它们之间的具体的历史的统一，而不是企图去发现所谓的去发现所谓的“永恒真理永恒真理”、“终极真理终极真理”。（2）认识和实践的具体的历史的统一）认识和实践的具体的历史的统一n认识和实践具体的统一是指主观认识要与一定时认识和实践具体的统一是指主观认识要与一定时间、地点、条件下的实践相符合。间、地

13、点、条件下的实践相符合。n认识和实践历史的统一是指主观认识要与不断变认识和实践历史的统一是指主观认识要与不断变化发展着的实践相适应。化发展着的实践相适应。n认识和实践具体的历史的统一要求人们：当实践认识和实践具体的历史的统一要求人们：当实践的具体过程已经向前推移，主观认识就应当随之的具体过程已经向前推移，主观认识就应当随之而转变，要防止犯而转变，要防止犯“左左”或或“右右”的错误。的错误。 （3）认识运动总过程和总规律）认识运动总过程和总规律u认识运动总过程和总规律认识运动总过程和总规律 “实践、认识、再实践、再认识，实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践这种形式，循环

14、往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。到了高一级的程度。” 毛泽东毛泽东u认识运动总规律的方法论意义认识运动总规律的方法论意义 它是党的它是党的群众路线群众路线、思想路线思想路线的理论基础。的理论基础。 一切从实际出发，理论联系一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。中检验真理和发展真理。一切为了群众，一一切为了群众，一切切依靠群众，从群众依靠群众，从群众中中来，到群众中去。来，到群众中去。二、认识活动的内在机制二、认识活动的内在机制1、反思、建构、虚拟、反思、建构、虚拟（1）

15、反思）反思 反思是指主体对自己的思维活动及其结果的再思反思是指主体对自己的思维活动及其结果的再思考。考。 反思的特点主要有：反思的特点主要有： 从后思索和反身思维从后思索和反身思维 间接性思维间接性思维 批判性思维和校正纠偏式的思维。批判性思维和校正纠偏式的思维。 （2）建构）建构u建构的涵义建构的涵义 建构有两方面的涵义：建构有两方面的涵义：从认识发生学的角度，建构是指人的认识结构的建立或构从认识发生学的角度，建构是指人的认识结构的建立或构造的过程；造的过程；从认识过程的角度看，建构是指主体在思维中对客体信息从认识过程的角度看，建构是指主体在思维中对客体信息的建构或重构过程，即主体凭借大脑中

16、社会地形成的信息的建构或重构过程，即主体凭借大脑中社会地形成的信息性结构，在对所获客体信息进行选择、加工、改造的基础性结构，在对所获客体信息进行选择、加工、改造的基础上，按照正确反映客体的要求把这些信息在大脑中重新组上，按照正确反映客体的要求把这些信息在大脑中重新组合成为观念信息系统的过程。合成为观念信息系统的过程。u建构在认识过程中的作用建构在认识过程中的作用 其一，在具体认识过程中，只有通过建构才能实现主体以其一，在具体认识过程中，只有通过建构才能实现主体以观念形式反映客体的要求，使客体信息成为反映者头脑中观念形式反映客体的要求，使客体信息成为反映者头脑中的映象；的映象；其二，在思维的逻辑

17、运动中，逻辑行程同思维的建构机制其二，在思维的逻辑运动中，逻辑行程同思维的建构机制紧密地联系在一起。紧密地联系在一起。 u人的认识结构有两种：生物性结构和社会性结构人的认识结构有两种：生物性结构和社会性结构 生物性结构由神经系统的生理因素构成，它是人生物性结构由神经系统的生理因素构成，它是人类祖先在长期的实践活动中伴随着种系进化而形类祖先在长期的实践活动中伴随着种系进化而形成的。成的。 社会性结构由沉淀、储存于神经系统中的各种信社会性结构由沉淀、储存于神经系统中的各种信息构成，是人从事认识活动的程序和程式，使人息构成，是人从事认识活动的程序和程式，使人的相对稳定的思维运行样式。人们又通常称之为

18、的相对稳定的思维运行样式。人们又通常称之为信息性结构或理性认识结构或认识图式或思维方信息性结构或理性认识结构或认识图式或思维方式。式。 在认识运动中遵循的特定逻辑行程，表现为两条在认识运动中遵循的特定逻辑行程，表现为两条相反的道路：从具体相反的道路：从具体 抽象；抽象； 在思维行程的第一条道路上，建构的作用是将完在思维行程的第一条道路上，建构的作用是将完整的表象蒸发为各种抽象的规定。整的表象蒸发为各种抽象的规定。 在思维行程的第二条道路上，建构的作用是运用在思维行程的第二条道路上，建构的作用是运用诸多抽象的规定依照认识客体的内在逻辑将客体诸多抽象的规定依照认识客体的内在逻辑将客体在思维中建构出

19、来。在思维中建构出来。 （3）虚拟）虚拟 虚拟的涵义虚拟的涵义 虚拟就是以虚拟就是以“代码代码”的形式来表达和的形式来表达和合成事物及其功能。合成事物及其功能。 虚拟与反映的关系虚拟与反映的关系 虚拟以人对世界的反映为基础；是人虚拟以人对世界的反映为基础；是人的认识的能动性的高度体现。的认识的能动性的高度体现。 2 2、语言、符号与认识、语言、符号与认识u语言符号的定义语言符号的定义 语言符号是按一定的规则表达和交流思想意义的符号语言符号是按一定的规则表达和交流思想意义的符号系统，是人所特有的认识中介和认识工具。系统，是人所特有的认识中介和认识工具。u语言符号在人的认识活动中的作用语言符号在人

20、的认识活动中的作用 第一，语言符号的运用使主体和客体之间的信息变换第一，语言符号的运用使主体和客体之间的信息变换成为可能。成为可能。 第二，语言符号是主体进行思维操作的有效形式。第二，语言符号是主体进行思维操作的有效形式。 第三，语言符号是表达和交流认识成果的基本手段。第三，语言符号是表达和交流认识成果的基本手段。 第四，语言符号是人类认识成果得以保存、延续的基第四，语言符号是人类认识成果得以保存、延续的基本手段。本手段。三、非理性因素在认识过程中的作用三、非理性因素在认识过程中的作用u非理性因素的涵义非理性因素的涵义 非理性因素通常是指理性思维所不能理解、非理性因素通常是指理性思维所不能理解

21、、逻辑思维所不能表达的心理形式。（见第八章）逻辑思维所不能表达的心理形式。（见第八章）u非理性因素在认识中的作用非理性因素在认识中的作用 第一，驱动和激发作用。第一，驱动和激发作用。 第二，导向作用。第二，导向作用。 第三，调节、控制作用。第三，调节、控制作用。 第四，参照作用。第四，参照作用。 第五，升华作用。第五，升华作用。 驱动作用是指非理性因素通过放大实践需要信号驱动作用是指非理性因素通过放大实践需要信号而驱动主体去从事认识客体的活动的作用；而驱动主体去从事认识客体的活动的作用；激发作用是指非理性因素激活主体的思维，调动激发作用是指非理性因素激活主体的思维，调动主体身心的巨大潜力，使主体思维始终保持高度主体身心的巨大潜力，使主体思维始终保持高度紧张和清醒状态，随时捕捉对主体认识有意义的紧张和清醒状态，随时捕捉对主体认识有