高考新材料作文——如何处理材料作文所给材料

1、议论文升格训练 谈材料作文原材料的处理n材料作文，开放中有限制。但是许多学生在写作中没有把握好开放和限制有关系，写成了话题作文。背离了“不要脱离材料内容及含义的范围作文”的要求，率性而为，自由作文，甚至偏题、跑题。n议论文中对材料进行必要的引用是一个重要环节。这个环节完成的质量高低，直接影响到文章的成败。n所给材料是导火索，引信，思考出发点原材料处理失当，经常“走火”的三种情形：n另起炉灶型。即写作全然不顾材料内容和提示以及命题者的意图，抓一两个关键词就写。n简单宿构型。即爱套用原材料的情节或结构，进行扩写、套写、仿写。内容不丰富深刻，视野狭窄，思维狭窄。n打擦边球型。即结构上呈现套板反应：先

2、讲故事或列举材料，接着字扣料进行议论或抒情，成“故事结论”的模式。为迎阅卷老师心态，开头、结尾、文章主要观点都是扣住材料的，但主体部分却旁逸斜出，材料与观点不统一，文不对题，甚至出现多中心，以致最后偏题、跑题。 这主要是学生投机取巧，为凑800字而玩弄的一种障眼法。不要无中生有，自己添加编造不要无中生有，自己添加编造不要全文引述，要简洁而有选择地引述不要全文引述，要简洁而有选择地引述不能就材料说材料，要说开去不能就材料说材料，要说开去不宜在中间引述，要在开头引述不宜在中间引述，要在开头引述提倡材料中关键词在行文中多次出现提倡材料中关键词在行文中多次出现末尾宜再提一下材料，与文首呼应末尾宜再提一

3、下材料，与文首呼应反例1nn勇于创新，再无趣也会变成有趣。山东一所学校高中英语老师漫画做评语走红。材料作文开头“四步走”捋顺引信捋顺引信：有选择地一两句话地有选择地一两句话地摘引摘引材料，材料，或简洁或简洁概括概括点燃引信点燃引信:有目的地有目的地分析评论分析评论材料中的现象或材料中的现象或角色角色烧及炮仗烧及炮仗:或推演或类比（由现象到本质、由或推演或类比（由现象到本质、由个别到一般、由具体到抽象、由此及彼）个别到一般、由具体到抽象、由此及彼）联联系社会或人生实际，提炼升华系社会或人生实际，提炼升华起爆起爆:亮出一个具有普遍意义的亮出一个具有普遍意义的观点观点（大道理（大道理类，社会人生哲理

4、或值得倡导的精神品质），类，社会人生哲理或值得倡导的精神品质），观点表述应准确、简练观点表述应准确、简练开头巧引原材料，先发制人开头巧引原材料，先发制人注意n对原材料应有删舍，只摘引材料中反映下文观点的部对原材料应有删舍，只摘引材料中反映下文观点的部分，不引述不能反映观点的部分分，不引述不能反映观点的部分。n摘引完后要分析评论，不能直接就是摘引完后要分析评论，不能直接就是“这则材料告诉这则材料告诉我们我们”。要快速转入中心或话题，让阅卷老师。要快速转入中心或话题，让阅卷老师“一眼一眼见到底见到底”。n所升华出的观点即是下文将要大篇幅展开、深入论述所升华出的观点即是下文将要大篇幅展开、深入论述的

5、中心观点的中心观点n转述时尽可能用自己的话来表述，做到通俗化、个性转述时尽可能用自己的话来表述，做到通俗化、个性化，勿故弄玄虚。化，勿故弄玄虚。n整个上述几步不宜超整个上述几步不宜超200字字。动物们在院子里谈论各自走错道路的经历。动物们在院子里谈论各自走错道路的经历。 老牛说：老牛说：“田间的路是迂回曲折的，那些纵横交错的田间的路是迂回曲折的，那些纵横交错的阡陌，常常使我绕了许多圈子。阡陌，常常使我绕了许多圈子。” 老马说：老马说：“我走的路太远，而且往往是没有走过的，我走的路太远，而且往往是没有走过的，走错了，不知道走了多少冤枉路。走错了，不知道走了多少冤枉路。” 猎狗说：猎狗说：“深山里

6、几乎谈不上有什么路，前进的时候深山里几乎谈不上有什么路，前进的时候只顾前进，忘了回头看看怎么走的。我多次迷失在山谷只顾前进，忘了回头看看怎么走的。我多次迷失在山谷里，要不是远处山峰的指引，我几乎回不来了。里，要不是远处山峰的指引，我几乎回不来了。” 猪隔着圈门搭嘴道：猪隔着圈门搭嘴道：“啰啰！你们的脑子太不管用了，啰啰！你们的脑子太不管用了，连个路都记不住，我还不知道走错路是怎么回事呢！连个路都记不住，我还不知道走错路是怎么回事呢！” “这个我相信，这个我相信，”老马回答说，老马回答说，“但如果你走出你的但如果你走出你的猪圈门，你也许会有新的体验了猪圈门，你也许会有新的体验了” 阅读下面一则材

7、料，写一篇作文。【开头示例】 一只被禁锢在猪圈门内的猪，由于从没走出过一只被禁锢在猪圈门内的猪，由于从没走出过圈门，因此它对走错路没有任何体会，以致用自己圈门，因此它对走错路没有任何体会，以致用自己的无知去嘲笑曾有过走错路经历的老牛、老马和猎的无知去嘲笑曾有过走错路经历的老牛、老马和猎狗。狗。（边引边评）（边引边评）现实生活中有许多人也是一样，现实生活中有许多人也是一样，他们往往被封锁在各种各样的他们往往被封锁在各种各样的“牢笼牢笼”里，对外面里，对外面的世界知之甚少，于是常常暴露出自己的无知。的世界知之甚少，于是常常暴露出自己的无知。（类比，联系现实）（类比，联系现实）所以我呼吁：走出牢笼，

8、告别所以我呼吁：走出牢笼，告别无知。无知。（提出论点）（提出论点） 材料作文中间部分 主体部分对原材料处理一定要慎重，根据自己表达的需要确主体部分对原材料处理一定要慎重，根据自己表达的需要确定是否引用，尤其不要对原材料罗列的现象或进行简单地拓定是否引用，尤其不要对原材料罗列的现象或进行简单地拓展展首先，要防止对原材料大段的抄录，要用自己的话来转述，首先，要防止对原材料大段的抄录，要用自己的话来转述，应有加工和创新。应有加工和创新。其次，运用时要攻其一点，不及其余，因为原材料大多是多其次，运用时要攻其一点，不及其余，因为原材料大多是多义性的，具体运用可正可反，可大可小。义性的，具体运用可正可反，

9、可大可小。再次，运用原材料时，要打开思路，不能就事论事，应该联再次，运用原材料时，要打开思路，不能就事论事，应该联系生活实际旁征博引，不能给人一种内容单薄之感。系生活实际旁征博引，不能给人一种内容单薄之感。1.最后，运用原材料要处理好与上下文的联系，做好衔接过渡。最后，运用原材料要处理好与上下文的联系，做好衔接过渡。时机恰当，主次分清，文章不能刚转入主体，原材料就喧宾时机恰当，主次分清，文章不能刚转入主体，原材料就喧宾夺主，给人一种江郎才尽之感。夺主，给人一种江郎才尽之感。主体活用原材料，中流砥柱主体活用原材料，中流砥柱材料作文结尾部分首先，要根据表达的需要或文章行文趋势来确定是首先，要根据表

10、达的需要或文章行文趋势来确定是否运用，不能千人一面，形成一种否运用，不能千人一面，形成一种“故事结论故事结论（引用原材料）（引用原材料）”的模式，要有自己的创新。的模式，要有自己的创新。其次，结尾对原材料的处理要比开头引用更巧妙，其次，结尾对原材料的处理要比开头引用更巧妙，可摘取关键语句来画龙点睛，不必为过分追求首尾可摘取关键语句来画龙点睛，不必为过分追求首尾呼应的完美效果而在语言表达上不简明。呼应的完美效果而在语言表达上不简明。再次，文章结尾要水到渠成，不必为求扣题大段摘再次，文章结尾要水到渠成，不必为求扣题大段摘抄原材料，给人一种打擦边球的感觉。抄原材料，给人一种打擦边球的感觉。最后，引用

11、原材料一定要有考生自己的感受体验，最后，引用原材料一定要有考生自己的感受体验，用个性化的语言表达，不能显得凝滞、呆板。用个性化的语言表达，不能显得凝滞、呆板。 妙扣原材料，回首望月妙扣原材料，回首望月整体例文n材料作文的“材料”，是写作的根本依据和出发点。故材料作文在行文时必须紧扣“材料” 。如果通篇没有提到“材料”，那就属于严重的偏题，后果不堪设想。n “引、议、联、辨、结”的模式 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。(60分分)一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看

12、见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问

13、这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自这是一只忘记自己叫什么的鸟。己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体定立意，确定文体 ，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。抄袭。2006 年高考全国卷年高考全国卷I例文1引从材料中引出论题或论点。或开门见山，或边联系实际边叙述感受，或述读材料，或引用名言警句等方式提出论题或论点。需要注意的是，“

14、引”的语言要精练，概括力要强， 80字左右为宜，否则，会让人觉得拖泥带水，不简洁。“论题或论点”从材料中“引”出，是一种高层次的紧扣“材料”。 “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的短歌行诗中的诗句。 我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。 开头，借曹操的诗句引出“何枝可依？”的疑问，顺势提出观点“找准自己的位置”“引”得巧妙又干脆论点源于材料又高于材料。绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？2议分析议论材料。分析议论，挖掘材料的内涵，强调论题或论点，弥补引出论点时因过于含蓄概括而造成内容上的突兀、断层等方面的不足。 老鹰凶

15、猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦性本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。 引出观点后，便对“材料”进行了议论。从老鹰、乌鸦两个角度分析，指出乌鸦“精神是可嘉的，却忘记了自身的优点与弱点”“议”得全面、辩证而又深刻。3联联想议论。“联”联想社会生活(事实)，联想类似的道理(道理理论)。这是作文的主体，要思路开阔，语言概括，重点突出。正反结合 物犹如此，人亦然。物犹如此，人亦然。 找准自己位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。找准自己位置，

16、找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。 一代先师孔子，初时以建立以一代先师孔子，初时以建立以“仁仁”治国的完美社会为志，周治国的完美社会为志，周游列国之后，最终没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟游列国之后，最终没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的意义才能实现。己的枝头，生命的意义才能实现。 一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑柄，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧柄

17、，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。这不得不说，他那逗人乐的容电影，达到了无声胜有声的境界。这不得不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。貌有一定的功劳。 世界首富比尔世界首富比尔? ?盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了巨额的财富。电脑设计，最终积累了巨额的财富。 以一句“物犹如此，人亦然”过渡，由物联人，孔子、卓别林以及比尔 ? 盖茨，三个例子就是三个典型古今中外兼顾“联”

18、得自然而又充分。4辨辨析辩证。这是行文思路严密的补笔。通常这一部分不是行文的重点，文字不宜多，可以用“当然”“固然”等词语来畅通行文。 社会在发展，然而道理却没有变，找准社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光。生命才能闪光。 一句“社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光”，字数不多，却“辨”得有理又有节。5结给文章下结论。要回扣“材料”照应开头：开头提论点，结尾提怎么办；开头提论题，结尾作结论并简说怎么办。 乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神固然是值得学乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神固然是值得学习的，然而它没有认清自己，最终是要以失败告习的，然而它没有认清自己，最终是要以失败告终的。终的。 “绕树三匝，何枝可依？绕树三