小学-信息技术【教学设计】幸运大转盘(公开课、研标课、优质课教案)

1、“幸运”大转盘 链表的应用教学目标：【知识目标】1. 掌握链表数据和奖项的对应关系。2. 理解链表中随机项的涵义。3. 初步运用链表进行数据的处理和运算4. 推理算法，建立模型。【能力目标】1 通过抽奖程序的设计，让学生进一步了解随机数据的获取、存储和表达的过程。2通过抽奖程序设计的活动，引导学生思考链表对应内容的改变会引起概率的改变。【情感目标】1. 学会分享成果，愿意表达自己的设计思路。2. 培养学生不心存侥幸，勤奋务实的思想观念。教学重难点：重点：链表中数据的存储、运算和处理。难点：算法的推理，建模的过程。教学课时：一课时教学准备：课件、学生学习导学任务单、小转盘模型教学过程：创设情境，

2、提出主题 同学们在生活中经常看到或参与一些抽奖活动，今天老师也组织一次抽奖，让学生点ft幸运大转盘程序进行抽奖，在抽奖过程中发现问题，提出疑惑，为什么抽不到一等奖，为什么抽到低奖项的概率那么高？这节课就利用Scratch 中的链表解开隐藏在幸运大转盘背后的的秘密二、层层递进，深入探究。（1） 初步认识链表1. 链表知识自主学习请同学们自学导学任务单第一页的内容。2. 小试身手检测同学们自主学习的效果。3. 对比链表，发现玄机出示两组链表，让学生对比，发现玄机。（2） 大 转盘程序链表数据的采集1 、大转盘转动规律分析引导学生对大转盘的转动规律进行分析，在转盘的转动探究记录单上记录找到的转盘转动

3、规律的数据。学生探究操作。学生分享交流。2 、归纳数据建立链表教师再次分析同学们归纳出的数据，引导学生发现哪组数据存储到链表中比较合理，总结得由存储1 2345这组数据比较合理。生示任务一：链表中数据的采集任第一：鞋表数根的采集打开案而上老师文件中的幸运大转世文件, 新建一个名叫“小”的债表，在例表中分别输入 和一到五等奖关联的数字.愉人和一等奖关联的数字输入和二等奖美联的数字输入和一:等奖美联的数字输人川叫第叱大联的数字 输入和五等奖臬联的数字3 .检查数据确保准确对待数据要像科学家一样严谨，不能有半点偏差。随机抽 查同学的数据，看他输入的数据是否正确。(三)等概率抽奖编程的实现(1)梳理核

4、心算法，规划程序流程图做好了链表，迈生了破解秘密的第一步。由示任务二：等概率抽 奖编程任务二：等概率抽奖编程编写用绿旗控制,能自动停止的抽奖小程 序，要求转盘从初识位置甲箕演小开始， 利用鞋表中的随机项让转盘能随机停在一到五 等奖上。引导学生把链表应用到程序中，总结核心算法，梳理程序流程图。(2)编写程序学生参考程序流程图编写程序，教师巡视、指导。(3)学生作品交流学生展示，其他同学提由建议并修改作品，教师小结。(四)可控概率奖项的实现请大家继续开动脑筋，解开幸运大转盘的秘密，由示任务三J任务三：可控概率抽奖在任务二的基础上：K想一想怎样让一等奖不出现？2、怎样减少高奖项，增加低奖项的概率？1

5、、学生思考、制作。教师巡视2.学生展示交流。学生阐述怎样控制奖项的概率？教师小结，通过我们同学的 思考与探索，我们不仅编曲了幸运抽奖的程序，还揭开了抽奖背 后喑藏的玄机。三、拓展延伸进一步提升思维，请同学们思考，抽奖程序如果改为均分部分的大转盘，以六等奖的中心为起始位置，需要修改哪些设 置？学生交流，教师小结。再拓展至转盘的起始位置如果从二等奖开始，程序和链表怎样修改？如果转盘上的奖项不是均分的呢？如果转动超过一圈呢？如果每次不是从初始位置开始呢？更多的奥秘等待同学们去探究。四、课堂总结1. 经过今天的学习，你有哪些收获？2. 学生交流：新建链表；链表随机项；抽奖的秘密等等。3. 教师总结：这节课认识了链表，还应用链表破解了幸运大转盘的秘密，同学们太有智慧了。现在网络上各种抽奖游戏铺天盖地，生活中许多商家为了吸引客户，也设计了各种抽奖活动，看似极为诱人的大奖背后暗藏着玄机。我们同学们