五上思品备课第四单元(1)

1、第 四 单元教材分析教学内容 第三单元 我是班级的主人第11课 让我们来寻根 第12课 我们为祖先而骄傲（上）第13课 我们为祖先而骄傲（下） 第14课 大好河山任我游教学目标1、通过“寻根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。 2、通过讲述人类起源的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间文化。通过本课时的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹；引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。3、从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。 4、通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能尝试

2、设计“保护母亲河”的方案，并能做到生活中用实际行动保护母亲河。 5、知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。 教学重点 感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。将对祖国科学文化的热爱，转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。 教学难点 通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧。教具准备1、准备有关四大发明制作的课件，

3、转轮排版的网络资源或录象。 2、教师准备有关敦煌和国画的资料、影片、课件。准备剪纸、皮影、三大石窟图片。 3、原始部落劳动场景图 ，"虎"字演变进程的字卡，"写"字演变进程的字卡，古体象形会意字字卡，不同风格的书法作品，人民币。 4、教师准备歌曲龙的传人。 5、教师准备有关目前长江、黄河遭受破坏的影像资料，有条件的地区可以进行实地拍摄。 课时安排第11课 让我们来寻根 4课时第12课 我们为祖先而骄傲（上） 4课时第13课 我们为祖先而骄傲（下） 4课时第14课 大好河山任我游 4课时罗溪中心小学教学设计方案课题11、让我们来寻根教时第一课时日期11.2

4、3教学目标:1通过“寻根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育。2 通过讲述人类起源的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间文化。重点与难点培养学生的民族自豪感和爱国热情。 教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5核心过程一 寻根的故事 1 小品导入：“寻根“。 2 同学们，这个小品给我们讲述了一个什么故事？你从中感受到什么？ 3 像这位老人一样的华侨华裔还有很多，可他们都和这位老人一样，在离开祖国多年后依然要回到祖国的怀抱，请听这样几个故事。 4 提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回来寻根？你能体会到他们的心情吗？ 学生畅谈听了“寻根”小品

5、后的感受欣赏并跟唱MTV我的中国心。（旁白一人，演员两人，男女各一名，男孩扮演华侨老人，女孩扮演其孙女。故事讲述的是老华侨年轻时因战乱被迫离开祖国，多年后重返故土之百感交加的感人场面。其中可用多媒体课件播放第一幕中的战乱的印象画面配以演员的表演，第二幕中播放把根留住的MTV，演员朗诵回乡偶书一诗。总之教师应在课前做充分的准备，将小品的感人之处充分表达出来，才能取得预期的教学效果。） 15二 我是中国人 1 看到这么多海外华侨来到中国寻根，你们有什么感想？ 2 是啊！祖国在一天天强大起来，作为一名中国人，我们心潮澎湃，热血沸腾，让我们高唱一首中国人，向世界证明我们将永远屹立在世界的东方！（播放M

6、TV中国人）学生相互补充齐唱中国人。15三 我们的根有多深 1、听音乐，以小组为单位设计一个以“开天辟地“为主题的小舞蹈进行表演。评一评：哪个小组把盘古氏的那种雄伟气魄表现得更为出色！ 你还知道哪些关于人类起源的神话传说？说出来给大家听听，并将名称填写在书上。 以小组为单位设计一个以“开天辟地“为主题的小舞蹈进行表演。学生说关于人类起源的神话传说作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华夏子孙，我们也应该了解我们五千年的文明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁？自古以来，人们一直在思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学文化知识，人们只恩能够凭借想象创造出 许多关于人类起

7、源的神话传说！老师这里就有一个盘古开天地的故事，请看！（播放盘古开天地的动画片） 5总结歌曲欣赏龙的传人 1教师讲述龙的传人的故事。 2 让我们共同唱起这首歌，唱出我们每个华夏儿女的精神！ 学生齐唱龙的传人板书设计11、让我们来寻根培养民族自豪感和爱国热情罗溪中心小学教学设计方案课题11、让我们来寻根教时第二课时日期11.26教学目标:通过本课时的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹 重点与难点引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5核心过程一 师生交流、导入 1师生交流：同学们，相信大家从

8、小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗？有想当考古学家的吗？ 2 教师介绍没有大学文凭的院士。 3 如果你和贾兰坡院士一样也是考古学家，你想发现些什么？ 学生交流自己的理想15二 考古的发现 1、可以开展一次“考古探讨交流会”。课前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。 2 媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图片，有条件的可以看“纪录片”。汇报课前的调查、收集的情况。结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。15三 先民的生活 1 提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆地提出来。 2 请学生大胆地想

9、象一下：你认为先民是怎样生活的？ 3、媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。 4、小品表演。你能想象北京人的生活情景吗？ 5、竞说成语。 你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗？是不是可以用它来形容先民们的生活呢？你还会用什么成语来形容？ 1、以小组为单位共同学习书上第78页的内容，互相讨论：你知道了、了解了什么？（讨论后交流）2、以小组为单位进行一次“北京人的生活情景”小表演 通过表演，你能体会到我们人类走出的第一步是多么不容易吗？ 5总结同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人！最后让我们共同唱起那首龙的传人。板书设计11、让我们来

10、寻根培养民族自豪感和爱国热情罗溪中心小学教学设计方案课题11、让我们来寻根教时第三课时日期11.29教学目标:1、了解炎黄子孙这一名称的由来，对中华民族源远流长的文化有一定了解。 2、 从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。 3、能够树立从小为民族振兴发展而努力学习的远大志向。 重点与难点2 激发民族的自豪感和自信心，为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5核心过程一 了解炎黄子孙这一名称的由来1 同学们。我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗？ 2 我们一起来看一看课

11、本中是怎样向我们进行介绍的？指名学生汇报：通过阅读，你了解了一些什么内容？ 小组学生进行交流，指名学生进行汇报。 学生自由阅读相关的内容。15二 听录音，情感体悟，激发民族自豪感。 看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质 1 同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由来有了一定的了解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢？ 2 现在让我们来听一首歌，这首歌又张明敏所唱，非常的感人，想听吗？指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么？ 3 我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没有忘记过我们的根。自由看图，阅读兔旁边的介绍。指名反馈：此刻，你想说一些什么？4除

12、了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：三过家门而不入。 学生反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？ 学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。 小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着什么样的看法呢？学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下来。 学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质？（从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量，宝贵的财富。 每当在电视上，在课

13、本上，在收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌出一种什么样的情感？ 作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用歌词来说，就是“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”。其实，这首歌也是代表了无数的旅居海外的华人的心声，他们和我们虽然不在一处，可我们却提高拥有着什么？ 15三、交流故事，制作小报，拓展知识1小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小报。老师巡回帮助，辅导。 2小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小报。小组内相互交流自己所寻找到的故事。 各组展示自己的小报，在全班进行交流。 预设：在远古时代，像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多，我相信，同学们通过上网查阅

14、资料和阅读课外的书籍，一定都有着不少的收获呢，现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故事。 5总结1 同学们，我们都是炎黄子孙中的一员，我们的血脉中也有着祖先的血脉，我们该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢？ 2 同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大才能够用自己的知识为民族的发展，国家的腾飞贡献出自己的力量。现在，让我们一起学唱我的中国心这首歌，并且把它永记心头，落实在自己的行动中，好吗？ 学生讨论。指名多位学生交流反馈。师生共同跟唱歌曲。 将各小组制作的小报贴在学校宣传栏里，大家共同阅读。板书设计11、让我们来寻根培养民族自豪感和爱国热情罗溪中心小学教学设计方案课题11、让我们来

15、寻根教时第四课时日期12.03教学目标:1 通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河。 2 通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。 3 通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能尝试设计“保护母亲河”的方案，并能做到生活中用实际行动保护母亲河。 重点与难点教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5核心过程一 谈话导入新课 1 师板书“母亲”：每当看到“母亲”一词时，你回想到什么？ 指名说2 （师在“母亲”后板书“河”）：对于这个词，你是怎样理解的？ 3 你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗？ （

16、学生各抒己见，自由畅谈） 预设：（妈妈对我们很关心，妈妈给了我们无私的爱，妈妈很伟大） 15二 读读找找， 比比夸夸，看看说说。1、在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线，想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河？ 集体评议。 1 师：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，这些都是母亲河所给予的，人们用自己的真心、真情歌颂、赞美她们。你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？ 2 分组比赛。 比赛规则：（1）分四组轮流赞颂； （2）可以说古诗，必须能朗诵两句诗；说歌曲的必须能唱两句； （3）朗诵正确，歌唱准确的小组加一个 3 对获胜小组进行表彰并总结。 4 师：咱们教材中有两篇赞颂黄河

17、的诗文，下课后，可以好好读读。 1 师：那奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样？ 3 （播放一段实地拍摄的录像）师：我把采集到的这瓶母亲河的水带到了课堂上，同学们，好好看看吧。（生仔细观察）你有什么想说的？（指名说心里话） 4 师：长江、黄河的现状如此，我们家乡的河流情况又怎样？下面请小小调查员来说一说吧。 5结合实际，请学生联系身边的事，读读自己将怎么做。 1 学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。 2学习小组内讨论交流3学生读教材第85页的第一段内容。 4 请学生将课前所调查到的资料进行汇报，集体交流。 预设：（1） 所画的流经路线是否正确； （2） 说说长江、黄河的源头在哪儿； （

18、3） 说说长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区； （4） 为什么说长江、黄河是中华民族的母亲河（结合查找的资料找）。15三 评一评、议一议 1 师：现在已有一些志愿者开始了“保护母亲河”的行动，当然，我们还要号召更多的人，让全社会都来保护母亲河。 2全班集体评议，哪些方案更加切实可行，并寄往环保部门。 学生以学习小组为单位，设计保护母亲河的方案 。 请学生上台展示、解说设计方案，并将卡纸贴在黑板上。5总结同学们，用我们对母亲的爱去爱长江、黄河。让每一颗爱心串联起来，去保护我们的母亲河，奉献一片赤子之情，好吗？ 板书设计11、让我们来寻根培养民族自豪感和爱国热情罗溪中心小学教学设计方案课题第

19、12课 我们为祖先而骄傲（上）教时第一课时日期12.06教学目标:知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。 重点与难点感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。 教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5核心过程一、 导入： 师：中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。 播放有关四大发明的课件。（课件内容为powerpoint制作的相关图

20、片和影视） 生观看图片和影视15二：了解造纸术 1、 体验造纸术 师：看了刚才的影片，同学们一定留下了深刻的印象，最伟大的发明之一莫过于造纸术了，不相信吗？让我们进行一次实践活动吧。 师：通过刚才的小实验，你们认为哪一种材料最好书写？在你的写字过程中，你能说说纸与其他可供书写的材料相比，具有哪些优点吗？ 2、 讨论交流造纸术， 师：看，纸是多么容易书写的材料啊，这就是我们祖先智慧的结晶。现在根据我们课前准备的情况，我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。 教师做适当的引导，帮助学生3、"学富五车"的由来 出示"学富五车"的成语，让学生说说其中的含义。 3、

21、造纸术的作用 师：考验一下你们的课外知识，你还知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗？快和你的同桌交流一下吧。 师：同学们说了这么多，有一点我相信大家都有同感，通过自己的亲手实践，我们都明白，纸是不可替代的最好的书写材料。那么你们能向大家说一说纸张到底有哪些作用呢？它给我们带来的作用似乎显而易见 ，它的发明同时又对世界上的文化传播产生了怎样的影响呢？ （学生拿出课前准备的书写的材料，在每种材料上写一写，画一画）学生回答。 学生讨论后回答，了解造纸术。 学生小组合作，讨论交流。预设：（1） 你能说说造纸术的有关内容吗？ （2） 从什么时候开始我国就发明了造纸术？ （3） 它流传到了世界的哪些

22、国家和地区？ 预设：在纸张没有发明之前，人们书写文字用的是什么材料，你知道吗？对，用的是竹简，通常写一部书，要用很多的竹简，重量又很大，所以出现了 "学富五车"的说法。 师小结，纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界的文明产生了重大的影响。15三、 认识印刷术 1、 书的由来 造纸术是一项伟大的发明。（师拿出一本书）看，如果没有纸的发明，就没有这本书，但想一想，如果只有纸，这本书只有一片空白。同学们你们知道还需要什么吗？对，它还需要印刷出来。可以说，书就是造纸术和印刷术的结合体。让我们来看看古时候的印刷术是怎样发明的吧。 2、 大家来讨论印刷术

23、投影仪出示p88页中国印刷术外传示意图，让学生上台讲解中国印刷术的传入国家。 让我们来看一看古时的人们是怎样排版的。 利用网络资源播放转轮排版的相关影片资源。 3、 我来体验印刷术 师：在活字印刷没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。 4、 感悟印刷的作用 师：同学们都做的很认真，就和我们的祖先一样，都是很聪明的。 5、 今天的印刷术 小讨论：随着科技的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？发挥你的创造想象力。你有更好的印刷方法吗？学生看书，结合自己的课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。举手发言。小实验

24、：让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。学生举手回答 学生讨论回答预设：老师啊先在这布置一个课后任务，回家手抄一页书，看看需要多少时间，现在就可以讨论想象一下。如果没有发明印刷术，全靠手抄，那么抄一本书发多少时间啊。书籍是怎样制作和传播的的呢？所以我们说，中国的汉字印刷术是世界上最伟大的发明之一。它比欧洲的还要早400年呢！同学们说一说你们对活字印刷术发明感受吧。5总结刚刚同学们说得很好，有许多方法都是老师没有想到的，看来你们都继承我们祖先的聪明才智，希望你们长大后能够和我们的祖先一样，创造出更多更好的新发明。板书设计第12课 我们为祖先而骄傲（上）感

25、悟中国是一个世界公认的文明中国培养民族自豪感罗溪中心小学教学设计方案课题第12课 我们为祖先而骄傲（上）教时第二课时日期12.10教学目标:知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。 重点与难点感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。 教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5核心过程一、 导入 师拿出准备的指南针：同学们，你们认识它吗？他有什么作用啊？你知道指南针是谁发明的吗？预设：对。指南针是我们中国的又一项伟大发明。 15二、 认识指南针 1、 这项发明我了解 师：看着同学们一

26、副跃跃欲试的情景，请拿出你们收集的相关资料，让我们来交流一下有关我国的这项发明吧。 2、 认识指南针的作用 师：那么你们知道指南针有什么作用吗？ 教师参与讨论发言 利用网络资源播放有关指南针应用于各个领域的影音图片. 3、 小小故事会 :师：在这个真实的故事中，如果没有指南针，那么郑和下不了西洋，哥伦布也发现不了新大陆。同学们你们还知道有关指南针发挥巨大作用的故事吗？ 师：刚刚我们有认识了四大发明之一的指南针，相信你们此时此刻一定在为我们的祖先感到骄傲，我们来轻松一下，来猜一则谜语吧。学生交流，教师参与讨论交流过程。 学生举手回答。 学生讨论发言。教师在参与学生的讨论过程中，可利用网络资源播放

27、有关司南和水浮针的图片工作原理以及相关影音资料。这一部分作为教材的扩展。师：看来指南针在我们现代生活中发挥了巨大的作用，不信你来听一个故事。录音播放郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事。 15三、 认识火药 1、猜谜我最快 出示第89页的"猜猜看" 师：对，是鞭炮，你放过鞭炮吗？你见过美丽的烟花吗？他们都可是火药制成的。中国是火药的故乡。 2、火药知识我知道 师小结：火药是人们炼仙丹的时候发明的，最早被用来制作爆竹，唐朝的时候人们开始把它应用于军事上。 多媒体出示古代的火箭，突火枪，铜火统。 3、火药的作用你知道吗？ 师：在古代火药除了应用于烟花爆竹以外，还应用于军事。那么同

28、学们你们还知道火药还有什么其他的作用吗？ 学生朗读，采取抢答的形式猜出谜语。 学生根据课前准备的资料，相互教练火药的发明。 学生讨论回答。 中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。我国古代有许多创造发明，其中造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。师小结：火药产生后传入了欧洲，发挥了巨大的作用，它的发明为人类的进步作出了巨大的贡献，在军事上、工业上等各个方面都有广泛的应用。 5总结师：认识了解了祖国的四大发明，同学们一定为我们的祖先而骄傲，他们是那样的勤劳、聪明而好学。我们作为炎黄子孙，想对我们的祖先说些什么呢？就让我们用实际行动来回答吧。请同学门拿出自备

29、的材料，或者发挥你的想象力，以四个人为一小组，提出你的设想，我们来设计一个小小的发明，看谁的发明最具有创意，以四个人为一小组，提出你的设想，我们来设计一个小小的发明，看谁的发明最具有创意，现在开始吧。 学生讨论、制作。 教师参与其中，可将此任务让学生带回家完成。 板书设计第12课 我们为祖先而骄傲（上）感悟中国是一个世界公认的文明中国培养民族自豪感罗溪中心小学教学设计方案课题第12课 我们为祖先而骄傲（上）教时第三课时日期12.13教学目标:感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。将对祖国科学文化的热爱，转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几

30、位名医。 重点与难点了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5核心过程一、认一认，猜一猜 、 通过课件展示几幅中药图片，学生猜一猜药物的名称。 尽量选择一些学生相对熟悉的或趣味性较强的中药，、学生猜对后，教师简述此药物的功用，如猜不出，教师点击图片，出示相关提示文字。 有条件的可以购买几味真的中药或采集几株药草，让学生摸一摸，闻一闻，亲身感受一番，然后再猜。 学生摸一摸，闻一闻，亲身感受一番，然后再猜。如：龟板滋阴潜阳，益肾强骨，养血补心。用于阴虚潮热，骨蒸盗汗，头晕目眩，虚风内动，筋骨痿软，心虚健忘。 蝉蜕疏风热，透疹，命目退

31、翳。息风止痉。 侧柏叶凉血止血，生发乌发。用于吐血，衄血，咯血，便血，崩漏正血，血热脱发，须发早白。 枇杷叶清肺止咳，降逆止呕。用于肺热咳嗽，气逆喘急，胃热呕逆，烦热口渴。 15二、 中华名医故事会 、教师提前收集一些中华名医的介绍和小故事，制作成网页，让学生上网浏览，从中选择一个在全班讲一讲。也可布置学生课前收集相关资料，将资料带到班级交流。 、 读教材第页李时珍的介绍，加深了解。 、 完成教材第页填空 4、让我们也来试一试，当一回小小中医师，为你的小伙伴把把脉，推拿几下。 5、 教师利用投影或课件提供帮助。 6、 说一说你通过刚才的尝试后有什么发现或感受。 学生动手体验。 读教材第页第二段

32、文字。教师小结：时至今日，祖国古老的中医药学仍保持着青春活力。往往在令西医束手无策的疑难杂症面前，中医却能药到病除。我们有理由相信，古老的中医药学必将会越来越为世人瞩目。 从刚才同学们的讲的故事中，我们知道中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿，脉诊、针灸等等，这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。 中医诊断之"望闻问切"：望者，看形色也；闻者，听声音也；问者，访病情也；切者，诊六脉也。 穴位：天河水 位置：前臂内侧正中，自腕横纹，约推次 主治：发热，烦躁不安，口渴，口舌生疮，惊风等一切热症。 15三、知识强答赛 、祖国悠久的历史。灿烂的文化，也孕育了一系列的科学发明创造

33、。请大家参考课文和你带来的资料（有关中国历史上的杰出科学家的相关知识），每人自己出道题目，我们进行一场知识抢答赛。 也可由教师提前搜集一些有关历史上的杰出科学家的相关知识制作成网页，让学生上网浏览，从中选择一个知识点出一道题。 、教师可适当奖励答对的学生。 题目举例： 学生出题并抢答预设：（）为了纪念、表彰我国古代两位科学家对世界科学的技术的伟大贡献，国际上把月球表面的两座环行山分别命名为什么？ （）"大明山"是谁创造的？ 5总结中华文化博大而精深，中华民族勤劳而智慧，正是"江山代有才人出"各领风骚数百年板书设计第12课 我们为祖先而骄傲（上）增进民族自

34、豪感继承和发扬中华民族创造精神的内动力罗溪中心小学教学设计方案课题第12课 我们为祖先而骄傲（上）教时第四课时日期12.17教学目标:通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.。重点与难点体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5核心过程一、 导入 1、 出示原始部落图。 这幅画画的是什么？ 2、 你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信？为什么？ 3、

35、没有汉字，祖先们子女们记事呢？你知道哪些古人的记事方法？ 4、"结绳记事"能不能满足人们的生活需要？ 。 5、"结绳记事"并不是文字，那么文字是什么时候产生的呢？又是怎么发展的呢？ （不可能！因为没有汉字） （在树上刻符号。收集木棒，结绳记事） 当"结绳记事"不能满足记录交流的需求，汉字就产生了15二、汉字的演变过程 1、同学们在课前都收集来了一些有关资料。现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。（板书：汉字）（教师巡视） 2、请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。 3、刚才你们是怎么猜出"虎"字的？形象性就是汉

36、字非常重要的的一个特征。像这样的汉字还有很多，在来猜猜看？出示"马"的演变字卡。（是不是非常像） 4、并不是所有的文字都能一眼看出它的意思？出示一系列古体象形、会意字。如：人、手、鼻、云、门、车、木、采、水、川、山、鱼、牛、羊、鹿。 1、中国的汉字真是非常地神奇，就连许多外国朋友都会迷恋它，下面我们一起来看一下教材第94页下方一位名叫林西莉的瑞典女士眼中的汉字。 2、现在开设汉语的国家已经有85个，越来越多的外国人爱上了这美丽的文字。更有一些外国朋友漂洋过海，来中国学习书法艺术。下面我们就一起来欣赏几幅书法作品。 3、（配古乐展示隶、草、楷、行个字体，感受汉字的造型美）这些

37、书法作品或端庄秀丽或沉稳大方，或潇洒飘逸，体现了汉字极强的表现力和深厚的文化底蕴他。4、出示2008年奥运会会徽，师生共同交流、表达感受。 生互相交流一下汉字的演变过程全班交流更正或补充，交流了解到的资料。 （很像）学生交流自己所知道的有趣的汉字知识（旦、刘、歪、尘、田）生欣赏几幅书法作品教师统一正确答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隶书（汉代）、草书、楷书、行书。 5、以"虎"字演变过程为例，模拟汉字的演变过程，一步步出示甲骨文"虎"、金文"虎"、小篆"虎"、隶书"虎"草、楷

38、、行"虎"，让学生猜这是什么字，渐示谜底。 刚才我们用了几分钟的时间模拟了一个字"虎的演变过程，但实际上文字的发展史一个十分缓慢的艰难的过程。每个汉字的演变都是个美丽的故事，都是祖先们聪明智慧的结晶。汉字的生命力之所以不断强大，也是正因为它是随时代不断发展变化着的。 中华文化博大精深，汉字也有它的表情。书法作品创作也是一种文化的体现，今年北京奥运会会徽的宣传中，那位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。15三、感受汉字的特点 1、教师诠释、补充、点拨（古老，形象性，美观，有很强的生命力）。 2、你们现在都是用什么方

39、式打字啊刚才你们说的都是键盘输入，现在汉字也可以通过语音和手写输入了。 3、时代发展到今天，汉字依然有如此强大的生命，不能不说是种奇迹。能说说你的感受吗？ 4、现在请同学们看第95页的最后一段。我们请一位同学把这段文字朗读一遍。我接觉得最后一句话说得太好了，我们一起把它读一遍。 5、由书上的阅读材料引出少数民族文字。你们见过少数民族文字吗？ 出示人民币学生讨论、交流。 生齐读最后一段找出多种少数民族文字（善于留心观察）汉字有那么多的优点，又形象，又漂亮，又意蕴丰富，但是在我上小学的时候我的老师曾经对我说过随着电脑时代的到来，汉字将逐渐衰亡。真的是这样吗？这个老师可不容易说服。现在我就是那个老师

40、，你们想办法让我赞成你们的观点。5总结汉字之所以能够历千年而不衰，正是由于无数智慧的中国人民传承了这条情感纽带，延续来这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应，相信有我们共同的努力，汉字的明天会更灿烂。 板书设计第12课 我们为祖先而骄傲（上）汉字传情的工具中华民族的根罗溪中心小学教学设计方案课题第13课我们为祖先而骄傲（下）教时第一课时日期12.20教学目标:培养学生了解历史名人的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。通过用上网查找资料的形式使学生养成乐于控究的习惯。 重点与难点通过学习开阔视野，增长知识，进一步了解中国古代灿烂的文化，了解中华民族名人辈出。 教 学 过 程时间活动板块

41、活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5核心过程一、我所知道的历史名人1、中华大地人杰地灵，中华民族名人辈出，他们光彩熠熠，恩泽后世，光照环宇。你们知道哪些历史名人？ 2、分组活动。以抽签的方式，把全班分成4组，分别承担一项探索任务： （1） 孔子是什么时代的人？ （2） 孔子的主要思想是什么？搜集孔子的名言。 （3） 司马迁是什么时代的人？ （4） 司马迁有什么著作？搜集司马迁的名言。 学生讨论后回答。 自言探索。以查代资料为任务驱动，学生们自主地从网上信 息库中获取自己所需信息，同时对自己所获取的信息进行处理，以备输出；或做一定的书面记录，从而为自主地构建起自己的知识结构做了准备。 创设情

42、景，在网站上找到一些有关历史名人的信息、图片等，引导学生去搜索有关孔子和司马迁的信息。 （利用互联网上浩瀚的信息来学习历史知识，极大地扩大了学生信息的来源，学生有眼前一亮、茅塞顿开的感觉，促进学生更加如饥似渴地在网上学习。学生也不再是被动地学习，学习的主动权就掌握在他们手中，有助于教学质量和教学效益的提高） 15二、历史名人报告会，名言育读 1、先让每个小组派代表发言，介绍他们网上搜集的知识，再由其他同学补充。 2、归纳总结 （1）孔子名丘，字仲尼。春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。鲁国人。是儒家学派的创始人，提出了“仁”的思想，是中国古代著名的思想家和教育家。他开创了私人讲学的风气

43、，广收门徒，收的学生不管贫富贵贱，据说有3000弟子，其中优秀的有72人。他成为文化传播的使者。他曾周游列国，晚年专心从事古代文献整理与传播工作，致力于教育，其学生将其思想言行记载在论语中。 （2）司马迁（公元前145约前87），字子长，他的史记在中国历史散文发展史上起着承前启后的作用，它既开创了中国纪传体史学，也开创了中国的传记文学。它记叙了上自黄帝下至汉武帝太初年间，共计3000多年的历史，全书共103篇，50多万字。 代表发言，介绍他们网上搜集的知识，再由其他同学补充。 学生读一读收集的孔子或司马迁的名言。 （在学生自己收集、处理信息，自主构建知识结构的基础上，以举行“报告会”的形式开展

44、课堂交流。由于每位学生看问题的角度不同，通过交流，可以让每个人的思维和智慧被整个整体所共享，达到补充和完善自身知识结构，实现学习目标的目的） 15三、知识小竞赛 让学生在教师的网页上搜集一些简单的历史文化信息制成卡片，并以“幸运52”这个节目的形式，让学生挑战。 搜集一些简单的历史文化信息制成卡片，并以“幸运52”这个节目的形式挑战。5总结今天，同学们通过自己的控究了解了我们国家几位历史名人，知道了我国是一个文明古国，从古至今出现了很多历史名人，他们的思想是一笔巨大的文化遗产，我们要继承和发扬这笔文化遗产，氢我们的国家建设得更加繁荣富强。 最后教师进行归纳总结，对学生的发言予以肯定，保护学生的

45、学习积极性和创新意识，让学生有成就感。重点归纳总结应用网络手段学习历史的方法，使深处天以后的学习中能举一反三。 学生制作一份有关孔子和司马迁的小报将所学历史知识综合运用，通过实践理论再实践的过程，将所学知识融会贯通，并能有所创新。板书设计第13课我们为祖先而骄傲（下）激发热爱祖国的热情养成乐于控究的习惯 通了解中国古代灿烂的文化了解中华民族名人辈出。 罗溪中心小学教学设计方案课题第13课我们为祖先而骄傲（下）教时第二课时日期12.24教学目标:1、通过对敦煌雕塑、壁画、建筑等古老艺术品的欣赏，知道珍视祖国的艺术遗产，从而激发学生的爱国之情，为祖国悠久的文化艺术而自豪。 2、通过对中国画人物、山

46、水、花鸟的欣赏，了解中国国这一中国独有的艺术表现形式，并且对中国绘画材料和基本表现方法有初步的了解。 重点与难点激发学生的爱国之情，为祖国悠久的文化艺术而自豪。 了解中国国这一中国独有的艺术表现形式，并且对中国绘画材料和基本表现方法有初步的了解。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5核心过程一、我是小小艺术家 今天老师请我们班的小艺术家给大家现场作画，瞧，这是他的作品。 1、你们知道这是什么画？“用什么工具画的吗？ 2、请我班的小艺术家向大家介绍一下自己的作画工具吧。 （学生展示毛笔、宣纸、颜料等）国画是我们中国独有的一种艺术形式，外国人看到我们的国画既好奇又赞叹，

47、国画运用中国特有的材料表现生活中的人物，自然界的动物和植物。其中宣纸还是我们安徽的特产呢。 15二、我给国画分分类 教师用课件展示多幅国画作品（含书三幅例图）。 1、你是怎样分的？ 3、中国画有表现人物的人物画，表现风景的山水画，表现花鸟鱼虫的花鸟画。 2、（课件展示书中三幅例图并同时出示“欣赏指南”）请选择你喜欢的一幅画，根据“欣赏指南”，小组同学互相说一说。 3、教师小结：你还知道哪些我们中国独有的艺术形式吗？（教师出示剪纸、皮影）。古时的艺术家留给我们后人这么多的艺术珍品，他们有着这么高超的画技，无论是国画还是剪纸都有着悠久的历史，它是我们中国特有的，是我国中国人的骄傲。四人一小组使用，

48、互相讨论，根据画中表现的内容把这些国画分类。 （学生反馈，教师拖动课件中的国画图片按学生所说分类） 学生交流某一类型画时，教师再展示其他画家的同类型的作品。学生反馈。 （1）是唐朝时期的人物画大师张萱的代表作。虢国夫人游春图表现的是唐大宝年间虢国夫人游春的情景，人物有的安详，有的矜持，有的凝重。人物服饰轻薄，意在以服饰点明春光时节。 （2）渔庄秋霁图作者：“元四家”代表人物倪瓒。表现作者生活的无锡太湖一带丘陵地区的特色。 （3）墨葡萄作者：徐渭，大写意画法创始人，用笔豪放，用墨有技巧，使葡萄显现出晶莹欲滴的质感。 预设：虢国夫人游春图欣赏指南：（1）几个人物分别有着怎样的神态；（2）人物的穿着

49、；（3）国家是怎样表现春天的？ 渔庄秋霁图欣赏指南：（1）感受作品中权、山、水的造型表现；（2）作者是如何表现风景的广袤的？ 墨葡萄欣赏指南：（1）感受画面中枝、叶、葡萄的用笔和用墨；（2）观察、感受画面中墨葡萄是否像真葡萄一样的晶莹欲滴。15三、艺术剧场真精彩，艺术长廊我来护 1、教师播放敦煌影片（落日、沙漠、驼铃）。 2、看了刚才的一段影片，你有什么想说的吗？ 3、出示一组敦煌的图片。 你们知道这么美的一组图片出自何处吗？ 4、欣赏了敦煌的图片、听了敦煌的介绍，你一定有很多话要说，请把你的感受说给小组成员听吧。 5、敦煌的艺术着实令我们惊叹不已，然而我们的祖国何止一个敦煌！（教师简单介绍四

50、大石窟的艺术成就，展示图片） 6、在我们周围也有许多艺术精品，哪一位同学愿意当小导游，给大家介绍一下家乡的艺术文化。7、莫高窟大量珍贵文物遗失更是令我们痛心！你知道这是怎么回事？ 为什么祖国的定期会被盗取？你想对那些贪婪的强盗说些什么？ 8、现在没有了强盗，可是敦煌许多艺术文物都危在旦夕，由于历史久远，环境影响和人为破坏越来越严重，更多的人投入到保护敦煌的行列中。你也是炎黄子孙，你会怎样做？ 学生描述看到的场景，说出此时的感受。 学生简单介绍自己搜集的敦煌资料。 生把自己的感受说给小组成员听（学生上黑板边贴照片边介绍） 小组合用，针对你身边的艺术文物写一份关于保护艺术文物的倡议书。师动情地描述

51、莫高窟的艺术文化；同学们，你们知道吗，在我国西部沙漠之中，居然有一个无比珍贵的定期，它就是有着千年历史的莫高窟，它吸引着五湖四海的游客。5总结无论是历史悠久的中国绘画还是艺术宝藏敦煌都闪烁着永恒的艺术魅力，它是我们伟大祖先留给我们的一笔巨大的艺术遗产，我们为自己是炎黄子孙而骄傲！ 保护历史艺术品“从我做起，从身边做起”大行动。 板书设计第13课我们为祖先而骄傲（下）珍视祖国的艺术遗产 初步了解中国绘画材料和基本表现方法课题第13课我们为祖先而骄傲（下）教时第三课时日期12.27教学目标:通过对举世公认惟一的一种书写艺术书法的欣赏，使学生了解中国书法艺术的浩瀚和博大精深。重点与难点培养学生传承中

52、国文化的意识，激发学生民族自豪感。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5核心过程一、认识书法 1、前两节课，我们已对我国古代名人、绘画艺术有了初步的了解。今天，我们来到“我爱书法”小展厅，看到这么多精美的书法作品，同学们一定都非常想知道这些作品都是谁写的吧？这些作品都是我们班正在学习书法的同学们写的。请他们大家介绍一下自己通过学习，知道了哪些书法知识。 2、认识书法工具文房四宝。 文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚合称为“文房四宝” 学习书法的学生自由发言，谈学书法的体会。 毛笔是中国独有的品类。墨给人的印象似稍嫌单一，但却是古代书写中必不可缺的文房四宝之一。 纸是中国古代四大发明之一。 砚是文房四宝之一，所谓“四宝”砚为首，这是由于它质地坚实、能传之百代的缘故。 预设：（1）我学的是柳公权的柳体，我知道柳体是楷书中的一种字体） （2）我学的是行书 （3）我学的是颜