二年级识字《欢庆》教学设计

1、 识字三9 （第1课时）教学设计试教者所在小组： 试讲对象： 小学二年级学生 所用教材： 义务教育人教版 二年级 上册 课题：识字三9教材分析：欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。设计理念：语文课程标准第1学段关于识字的教学目标是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”在教学建议中又指出：“识字教学要将

2、儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”为此，本设计侧重“将儿童熟识的语言因素作为主要材料”，引导学生感受文学语言的魅力，激发学生的学习热情，感受祖国妈妈过生日时喜庆、欢乐的情景，从而掌握所要学习的生字。教学目标（三维目标）1、认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。会写“亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲”8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点1.学会书写：“庆”“亿”、“曲”、“旗”、“洁”2.学会写半包围结构“庆”、独

3、字体“曲”、左右结构“亿”等8个字在田字格里的写法。3.理解“国庆”的重大意义。教学难点1.掌握“庆”“亿”、“曲”、“旗”、“洁”的笔顺与在田字格的位置。2.有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛课时安排二课时本节课是第 一 课时教学准备多媒体课件教 学 过 程教学环节拟解决知识点教师教导、调控方式：1、教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书)？2、教师怎样检测学生掌握知识的状况？学生学习事项：1、学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成哪些学习事项（问题、任务、活动、作业）；2、学生用什么方式表达呈现学习成果。设计意图一、谈话激趣师：1.同学

4、们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们今年度过了祖国妈妈的第64个生日。（设计意图：了解国庆节）2.同学们，看！（看图片） 1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”， 这是一个庄严而又神圣的时刻，从此，十一就成了我国的建国日。回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗。（板书课题： 9 欢庆）大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？如、申奥成功、过年、欢度“六一”等。大家当时的心情怎样？激动，开心！4.就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：

5、9 欢庆学生个人思考，回答教师提问。 通过情景提问，帮助学生调出自己平时的有关节日、国庆节等生活经验的积累，激发学生的学习热情。二、初读感知1.读通读准生字词：“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”2.读准、读通顺课文：9 欢 庆田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日祖国妈妈的生日。过渡：师：课题中出现了一个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”,注意“庆”是后鼻音）能说说你是怎样和“庆”交上朋友的吗？能不能给他找些朋友？（组词）欢庆、庆祝其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家打开课本44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出

6、来，再用你喜欢的方式读读课文吧！1带着要求自由朗读课文：（1）读一读，借助拼音读准字音，不要丢字、落字。（2）画一画，在课文中画出本课要求我们认识的字，重点读一读。2教读生字、词：（1）刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音（2）检查自学情况。（出示课件）看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？指名读，男女生读。（3）都读准字音了吗？让小火车开起来吧！（师倾听）（4）教师范读，纠错，再指名学生读；并指导读难读的生字。（5）教师倾听学生读生字。3.大家是怎么记住这些字的呢？1.学

7、生借助拼音自由朗读课文，并动手画出“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”等字。2. 读课文：（1）学生看课件读生字，并齐读、个别读。（2）指名读，男女生读，与去掉拼音的生字宝宝见面并打招呼。（3）开火车读，再一次把握字的读音。（4）听老师范读，认识自己的错误地方，纠正读音。（5）学生读准字音。3.学生用自己的方式记住生字，说说自己的方法。（用加一加记住献，南加犬；用换一换记住洁，桔字木子旁换成三点水；换一换记住帜，织的绞丝旁换成巾字旁；用减一减记住奏，凑去掉两点水变成奏等等）注重教给识字方法，力求识用结合。在调动学生的生活经验及形象直观的情境中，以读促悟，理解画面含义，在听、读体会课文欢庆的场面，进而

8、对熟悉的语言因素加深认识。三、重点词教学重点生字词含义的理解：献给、旗帜、洁白、弹奏、乐曲、十三亿、3. 组织学生进行组词游戏（1）出示课件，让学生组词，并在课件出示老师组的词语。师：生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁读一读？指名读、全班读、男女赛读。识字的方式，换一换，加一加，减一减）4.老师检查学生记字情况，提前把生字放到学生的课桌下，老师让学生看到有生字卡片的，读出来！并组词。5.出示多音字：“乐  ”学生认读，教师提示：注意“乐”是多音字（板书），来读读这两个词：欢乐   乐曲3.看课件，组词，读老师出示老师组的

9、词语（预测学生组词：献给、奉献、旗帜、旗子、洁白、洁净、弹奏、奏乐、乐曲、十三亿、亿万······）4.学生读出生字，并组词。5.看课件读多音字，全班读游戏环节的设计目的在于调动学生的学习的兴趣和积极性。也可以看看学生是否已经把握好生字的读音。四、指导书写学会书写：“庆”“亿”、“曲”、“旗”、“洁”学会写半包围结构“庆”、“曲”、“亿”等8个字在田字格里的写法。 1、 教师出示课件上要求会写的“亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲”8个生字，提问：同学们有信心把它们写好吗？好！那么我们先来读一读。（师领读几遍，全班跟着一起读）2、 教师出

10、示同桌讨论的问题：（1）哪一笔是主笔，笔顺又是怎么样的。（2）写的时候应该注意什么？请同学们先观察字形，找一找容易写错的字。3、教师点名汇报同桌讨论结果（1）半包围结构的生字书写指导：庆：捺横撇横撇捺。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。师范写。并组词，欢庆。（2）独体字：曲：竖折横竖竖横。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致左低右高。师范写。组词。（3）左右结构的生字书写指导：“亿”：“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。师范写。“旗”：字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。“旗”字右下的“其”中间是两横。“洁”：“洁”字右

11、上是“士”不是“土”。 “帜”：左边要写扁长。“欢”：又字旁的是捺。3.教师重点指导：“庆”“曲”“亿”“旗”的书写。（老师巡堂检查学生书写）过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文（全班齐读课文）。听同学读，老师也想试一试。师范读。想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？1、 全班跟着老师读课件上的生字词。2、 同桌讨论。3、 代表汇报：(1) 半包围结构的字“庆”，看教师范写，伸出手跟老师一起书写，再组词。（2）独体的字“曲”，看教师范写，自由练写、再练习写，同桌检查。（3）左右结构的字“亿”，看教师范写，自己用练习写两个，展示，评价，练习写23个，同桌检查、互改。“旗”：先读课件上的生字，观看教师范写，自己练写，同桌检查。“洁”：看老师范写，自己练习书写。听老师说易错的地方，自己用本子练习书写，老师巡堂检查，并指正。3.学生在自己的练习本上练习。通过先观察、讨论，让他们自己找出易错的地方，并用自己的方式记住生字词，然后在教师的示范指导下，正确书写生字，目的是教会学生掌握“左右结构