一年级品德教学设计

1、- 38 -棠湖中学实验校 小学一年级品德与生活下册 主备课人：杨敏第一单元 今天吃什么主题一 萝卜白菜我都爱【教材分析】现在，人们的生活水平提高了，家庭生活条件改善了，随之也出现了一些问题。有些学生特别是城市的学生挑食、偏食现象严重，给他们的身体健康带来了一定的影响。为了让学生懂得怎样做才有利于身体健康，知道食物应该多种多样。【学情分析】现象一：对甜，苦有最深印象现象二：缺乏对营养食物的全面分析；现象三：绝大多数孩子比较偏食挑食；现象四：卫生习惯堪忧；现象五：辨别有害食物较差。【教学目标】1.让学生了解生活中的主要食品。2.让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。【活动时间】本主

2、题教学23课时第一课时 我来尝一尝活动准备： 1、 准备一些食品图片 2、准备一面小镜子活动过程：一、猜谜语导入：猜谜语，有关蔬菜水果食物的谜语。1师：小朋友，你们今天吃了什么，它们是什么味道。2学生回答。3导入新课。二、活动1看一看，说一说。（看书第2页）小结：每种食品都有自己独特的味道。2、“五味子”找家教师出示事先准备好的一些食品（最好是酸甜苦辣咸各种味道都有）。导语：有一群食物小朋友结伴出门玩耍，结果迷路找不到家了，半路上碰到了老师，于是它们就跟着老师来到了咱们的课堂上。想请咱们这些助人为乐的好孩子帮助它们找到家，同学们愿意帮助它们吗？学生分别说出老师准备的食物的名称。再以尝一尝的形式

3、分辨酸、甜、咸、苦、辣等味道与感觉。然后把它们放到五味篮里（篮子上贴有“酸、甜、苦、辣、咸”字样）。有多媒体的教室用课件方式呈现本备课系统提供的课件“五味子找家”，让学生完成任务。3神奇的舌头师：你刚才尝的是什么？它是什么味道的？你还吃过哪些食物，像味道一样？1.     学生以同桌为单位，互相观察舌头。2.     学生自己拿镜子观察舌头，摸摸舌头上的小突起点。3.     学生照着镜子边观察边用不同的食物接触舌头不同的部位，体验舌头不同部位上的味蕾对味觉的感受程度也不尽相

4、同。注：学生可以边尝边告诉旁边的同学，也可以讨论。（3）小结：舌头上有许多小点点，它能尝出食物的各种味道。安全教育3分钟：课堂上不搞小动作，不做与课堂无关的事。不玩铅笔，剪刀，刀子等尖锐的东西不面向自己和同学。对有些东西不要太好奇，小东西不要拿在鼻子，耳朵旁，嘴巴里，不吞吃碎纸片，圆珠子等，不玩气球，不玩文具盒，跳绳等一切与课堂无关的东西，积极思考，主动回答问题。不在学校逗留，在家长陪同下回家。不吃路边摊食品，遵守交通规则，在马路上不追逐打闹。不下塘下河。教学反思： 道理都会讲，孩子不爱听。故事游戏有内涵，孩子会铭记。作为品德课应该改变传统的说教模式，采取活动游戏讲故事为主等多种形式，才会受到

5、孩子的欢迎。本课中我选择了有关食物的谜语，五味子回家趣味游戏，尝尝味道，活跃了课堂，突出了主题，达成了目标，寓教于乐。效果很好。第二课时今天我们吃了什么活动准备： 1、 准备一些食品头饰 2、准备一些小礼物 活动过程：1师讲故事丽丽生病了。2讨论： 小朋友，你们知道丽丽为什么会生病吗？学生肯定会说：因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果）3交流：谁能告诉大家，你上周吃了哪些事物？并让学生说说这些食物有哪些营养物质，对自己的成长有什么好处。4游戏活动猜猜我是谁。 几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如，鸡蛋、牛奶、肉、苹果等）走上台让大家猜谜语：我能为小朋友提供热量和力量请你猜

6、猜我是谁？活动总结：1小朋友们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？（师指台上学生扮的食物）你们能帮丽丽恢复健康吗？做对的小朋友获得老师赠送的礼品。2读儿歌：小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑食物。3来，让我们上台和这些食物交朋友吧！（放音乐）4让学生记下一天所吃的食物，准备下节课用。安全教育3分钟：课堂上不搞小动作，不做与课堂无关的事。不玩铅笔，剪刀，刀子等尖锐的东西不面向自己和同学。对有些东西不要太好奇，小东西不要拿在鼻子，耳朵旁，嘴巴里，不吞吃碎纸片，圆珠子等，不玩气球，不玩文具盒，跳绳等一切与课堂无关的东西，积极思考，主动回答问题。不在学校逗留，在家

7、长陪同下回家。不吃路边摊食品，遵守交通规则，在马路上不追逐打闹。不下塘下河。教学反思： 丽丽生病了我讲这个故事时候，孩子们听的特别认真仔细，好像这个故事就发生在我们的眼前，孩子们七嘴八舌，特别的热情，想去帮助丽丽，找到营养的食物。在游戏活动猜猜我是谁这个环节，同学们分别头戴食物图片，请孩子来猜测是什么，然后介绍这种食物的营养，孩子们特别的兴奋。比简单的介绍营养效果更好。教育要真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。第三课时 营养每一天活动目标1    帮助学生了解浅显的营养学的知识；2    能认识到偏食所造成的不良后果；3

8、0;   观察偏食的害处，从而形成感知；4    培养学生对饮食的科学态度；5    培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。活动准备教师：自制多媒体卡通动画，课前把各种蔬菜的图片贴在黑板上（用布挡着），准备快餐盘。学生：课前收集各种食物的营养成分资料。活动设计一、兴趣导入1  呈现本备课系统提供的各种菜的照片。2  教师：这是我们“娃娃餐厅”按照营养菜谱提供给大家的菜，可丰富了，请你们叫出它们的名字，并选出你们喜欢吃的和你们不喜欢吃的菜。说说为什么喜欢吃？为什么不喜欢吃？二、通过例子，

9、丰富感性1你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！不信，我们一起去看看；2.出示图片：（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？越肥越好吗？为什么？学生自由发言，认识到太胖了行动缓慢，容易生病，还会影响智力。怎样才能变苗条一点儿？想办法帮帮他！学生讨论得出：应该锻炼、少吃肉、多吃蔬菜。（2）（出示瘦子，且牙出血）这个小朋友长得怎么样？他为什么这么瘦？最近，他又发现自己的牙经常出血。老师想请你们当当小医生，看看他该多吃哪些食物？ 学生自由发言得出：应该合理化饮食，牙出血应多吃蔬菜和水果。（3）我们中的很多同学非常喜欢吃零食，如喜欢吃膨化食品、喜欢吃淹制的食品，比如有的同学经常在小滩上买

10、零食吃，为什么我们的家长特别反对我们吃这些食品呢？（这些食品里往往有防腐剂、糖精、色素、味精，而且有些食品属于高脂肪类）三、师生共同交流资料，提高认识1. 通过上面的例子，我们知道了许多我们不喜欢的食物都是我们身体中不可缺少的食物，我们来听听它们的自我介绍吧！ 2. 教师出示多媒体卡通动画：卡通的豆腐青菜、西红柿的自我介绍。 3. 小结：同学们，你们愿意做它们的好朋友吗？有些同学不喜欢吃荤菜，比如鱼、肉都不吃，这个习惯不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，是人的身体里不可缺少的重要成分。所以我们吃东西要注意荤素搭配。 4.赠送儿歌（教材第6页）好孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒

11、头米饭是主食。样样都吃营养全，好孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒头米饭是主食。样样都吃营养全，身体强壮又结实。四、实践导行1.   吃自助餐（1）           现在，老师带你们去一个地方，它的名字叫“娃娃餐厅”。这个“娃娃餐厅”可好啦，它能够根据小朋友们的需要自己配菜。让我们一起进走进餐厅，看看他们为我们准备了什么菜吧（师揭开黑板上的布）！（2）       学生按小组自由配菜。教师可选择个别

12、学生问：你为什么这样配菜？2.     你以前也喜欢吃这些菜吗？有和以前喜欢吃的不同的吗？为什么这种菜多挑了一点儿呢？五、活动小结通过这节课的学习，老师相信大家以后一定能够合理用餐、营养每一天。安全教育3分钟：课堂上不搞小动作，不做与课堂无关的事。不玩铅笔，剪刀，刀子等尖锐的东西不面向自己和同学。对有些东西不要太好奇，小东西不要拿在鼻子，耳朵旁，嘴巴里，不吞吃碎纸片，圆珠子等，不玩气球，不玩文具盒，跳绳等一切与课堂无关的东西，积极思考，主动回答问题。不在学校逗留，在家长陪同下回家。不吃路边摊食品，遵守交通规则，在马路上不追逐打闹。不下塘下河。教学反思：孩

13、子们正处于营养关键期，帮助他们了解营养知识，偏食的后果，注重营养搭配非常的重要。因此我列举大量的例子和图片，让孩子们出谋划策，从而引导孩子科学合理的健康饮食习惯。主题二 我设计的午餐【教材分析】通过前面的学习、体验，学生已经初步懂得了儿童成长需要多种营养，并认识到不同的有利于自己成长需要的营养。此时，他们迫切希望自己亲自参与实践，把自己学到的知识用到生活中去。“我设计的午餐”这一主题活动，正是在此基础上，顺应学生的内心需求而设置的。这一教学内容突出了趣味性、实践性，使学生在开放的学习情景中获得积极的体验和经验的积累。教学目标1.情感与态度：引导儿童从实践中掌握经验，积极主动的合作交流。 2.行

14、为与习惯：通过讨论交流和实际操作，让学生意识到设计的午餐既要遵循营养美味的原则，还要注意勤俭节约。3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步学习设计菜单。教学准备1.教师准备：课件、厨师帽、菜单、白纸、各种食物卡片2.学生准备：（1）课前问问家人，哪些食物含有哪些营养？在设计午餐菜单时要注意些什么？（2）水彩笔、胶水。教学过程设计 活动一：娃娃餐厅一、创设情境，引入主题（教师头戴厨师帽入场）师：大伙儿快来瞧瞧我这顶帽子呀，谁想来戴戴？ 这顶帽子可不是一般人能戴的哦，只有像我这样最棒的营养师才有资格戴呢！今天我上这儿来呀，是特意来挑选小助手的，愿意成为小小营养师的孩子请挥挥手！师：要当我的小助

15、手才没那么容易呢，得闯过一关又一关，孩子们，你们有信心吗？    好，那我们进入第一关！  二、应聘“营养师”闯关第一关:我认识它1.师：它是谁？你能叫出它的名字吗？2.课件出示各种食物图片，学生一起说出食物的名称。3.师：原来是那么多好吃的呀。 看看，我认识苹果呢，我知道苹果是一种水果，含有丰富的维生素，可有营养了，有些小朋友老是生病，还得去医院打针吃药呢，每天吃个苹果可以让咱们增加抵抗力，少生病，还可以为小朋友们补钙呢。4.师：别光我一个人说啊，那么多好吃的，你又知道谁？5.学生相互说说自己所知道的食物。  我认识香蕉，每次我拉不出屎来，妈

16、妈就会买香蕉给我吃，香蕉甜甜的，软软的，我奶奶的牙齿掉了，吃香蕉最好，但也不能多吃，因为吃多了甜的会长成个小胖子。我认识白菜，它含有很多钙，比苹果的还要多，小朋友多吃白菜可以长得高，白菜中有许多维生素C，还含有许多的粗纤维，能帮助我们消化食物。我认识猪肉和鸡蛋，它们都有蛋白质，能帮我们长个子，但吃多了肉和蛋也不好，吃多了肉会胖的。一天吃一个蛋就行了。米饭是我们主要的饭，它原来是谷子，去掉壳就成了米，没饭很有营养，小朋友不能只吃菜不吃饭，有些地方的人把馒头当成主要的饭。6.师：瞧你们说得多热闹啊，是啊，像我们平时吃的米饭馒头、蔬菜水果、鱼肉蛋，这些食物都能为我们提供身体所需要的各种不同的营养，少

17、了谁都不行。第一关不是叫“我知道它”吗？大伙能知道那么多种食物，这一关，你们过关了！第二关：他的设计怎么样1. 师：第二关叫“他的设计怎么样”，他设计的什么呢？原来是三个孩子为自己设计的午餐，我们来看看。2. 课件出示：三份午餐设计 胖胖的午餐设计：羊肉串、北京鸭、红烧鱼、鸡腿、烤鸡、三碗米饭（a.没有素菜，营养不均衡    b.菜太多，造成肥胖，造成浪费）红红的午餐设计：炒茄子、一碗米饭（a.没有荤菜，营养不均衡    b.菜太少，营养不够，长得瘦小）明明的午餐设计：四季豆炒肉、豆腐汤、炒白菜、一碗米饭（a.有荤

18、有素，营养刚刚好     b.菜不多不少，不会浪费）3. 师：你觉得这三份午餐设计的怎么样？4. 学生相互讨论后回答。5.师：既然你们认为胖胖和红红的午餐设计不太合理，那咱们帮他们改改，行吗？      桌上有他们设计的菜单，同学们每人拿一份，可以和小伙伴商量商量，看哪些菜多了就把它从菜单上划掉，哪份菜单的菜少了，就把你认为合适的菜添到菜单空白的地方。可以画一画，也可以写一写。6.学生活动，小组内交流怎样修改。7.学生改完后，通过实物投影仪展示学生修改的菜单。师：你是怎么修改菜单的？为

19、什么得这样改呢？ 8.师小结：通过你们的修改，这两份设计中既有荤菜又有素菜，分量不多也不少，小朋友吃了这样的午餐，既能够保证身体所需的营养，又会造成浪费，闯关再次成功！第二课时师：上节课我们班的同学进行了应聘“营养师”闯关的活动。大家闯到了第二关，今天我们要继续让大家闯关，有信心吗？（一）第三关：我来当老板，我是大厨师。1.师：这一关是要求小朋友们为自己来设计一份午餐，设计之前，请把设计要求听清楚：（1） 你可以自己一个人设计，也可以和好朋友一起来设计；（2） 可以画出来，也可以写一写，桌上信封中的食物图片有你用得上的，你还可以贴一贴；（3） 设计完了，别忘了写上

20、自己的名字。（4）设计的菜谱营养搭配，没有地沟油垃圾食品、有害的添加剂。2.学生开始设计，教师巡视，适机指导。3.展示自己作品，设计理念。4请客，请的客人名字贴在菜单上。 5小结：同学们的菜单开得真好，回家时带给爸爸妈妈看看，和爸爸妈妈一起把自己设计的菜单变成餐桌上香喷喷的美食。他们看到你这么小就会开菜单了，心里肯定很高兴。课外实践：自己实践父母帮忙，把设计的菜单变为香喷喷的菜肴。安全教育3分钟：课堂上不搞小动作，不做与课堂无关的事。不玩铅笔，剪刀，刀子等尖锐的东西不面向自己和同学。对有些东西不要太好奇，小东西不要拿在鼻子，耳朵旁，嘴巴里，不吞吃碎纸片，圆珠子等，不玩气球，不玩文具盒，跳绳等一

21、切与课堂无关的东西，积极思考，主动回答问题。不在学校逗留，在家长陪同下回家。不吃路边摊食品，遵守交通规则，在马路上不追逐打闹。不下塘下河。教学反思：当今视频安全是一个让人头痛的问题，每一口都饭菜都存在视频安全问题。如何改变这一现实，作为一个小小的思品教师，力量多么的薄弱，犹如沧海一粟。我想社会的改变，教育从孩子抓起吧，尽一个教师的绵薄之力。因此，我在教学中一只给孩子灌输一个理念，你设计的菜谱要营养搭配，没有垃圾食品，有害添加剂，地沟油，向父母传达绿色健康安全食品，让孩子影响父母。主题三 小心，病从口入【教材分析】是不是只要注意合理的饮食结构，做到不偏食、不挑食，就能健康快乐地成长呢？本活动主题

22、从“有害的食品”和“吃的习惯”两方面引导学生学习辨别有害事物，改正不良饮食习惯，时刻小心“病从口入” 。【活动目标】了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。【活动时间】建议本主题教学1-2课时第一课时：有害的食品【活动过程】一、课前体验，初步感悟学生课前搜集有关有害食品的资料，了解有关知识。了解的方法可以是查找资料、访问有关专家或者是询问父母等；呈现方式可以是文字、照片或者画等。在班中相互交流，使更多的孩子对有害食物有更多的了解。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活出示多媒体课件一群可恶的细菌出现在画面上，一边肆无忌惮的侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害。

23、细菌难看得形象、怪异的声音，让学生从心理上排斥它们。（二）合作学习，体验生活展示孩子们爱吃的零食，比如糖果，辣条，饮料、果冻等，谈谈孩子们喜欢吃哪些零食？2、视频展示小作坊制造的垃圾零食、垃圾饮料等，让孩子谈感受，你知道哪些零食对人体有害？3  、多媒体展示（或口述）细菌的旅行细菌来到菜园里，菜园可美啦：绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的黄花菜引来一群小蜜蜂翩翩起舞。这时，细菌沾到了一条嫩绿的黄瓜上。小军放学回家 来到菜园里，摘下这条黄瓜就美滋滋的吃起来。刚刚吃了一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下手中的半截黄瓜。留在黄瓜上的细菌骄傲 地大笑：“我们真了不起

24、。”细菌继续旅行，他们来到城市里，沾在马路边的垃圾上。一辆汽车飞驰而过，细菌跟着尘土飞舞起来，落在路旁小摊的麻辣豆腐上。“叮铃”放学了，小文冲到小摊 前，买了一片麻辣豆腐干狼吞虎咽地吃了起来。晚上，小文上吐下泻，可难受了！爸爸妈妈急忙送他去医院，在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了。（1）学生讨论交流：小军和小文为什么病倒？（2） 教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌、生吃的瓜果上有细菌牢牢记住：病从口入。4畅想：如果你以后当老板，你会怎么做？各抒己见。（三）深化感悟，引导生活养成良好的饮食习惯.看案例：观看本备课系统提供的课件这些习惯好吗。讨论交流：说

25、说同学们或者自己有哪些吃饭的习惯。教师将学生列举的好习惯和不好的习惯分别列出。学生讨论这些好习惯和不好的习惯对自己的影响，并说说如何培养这些好习惯并改正不好的习惯。三、课后践行，内化感悟习惯监督：教师和学生一起讨论“我们应该建立哪些好习惯”。形成下面的“自我评价表”后打印后给学生，请家长帮助学生养成良好的饮食卫生习惯，这个活动可以长期进行下去，每个星期老师检查学生的坚持情况。自我评价表吃的习惯星期一星期二星期三星期四星期五星期六饭前便后要洗手生吃瓜果要洗净不暴饮暴食 吃饭不说笑饭前饭后不做剧烈运动吃饭时细嚼慢咽适量运动安全教育3分钟：课堂上不搞小动作，不做与课堂无关的事。不玩铅笔，剪

26、刀，刀子等尖锐的东西不面向自己和同学。对有些东西不要太好奇，小东西不要拿在鼻子，耳朵旁，嘴巴里，不吞吃碎纸片，圆珠子等，不玩气球，不玩文具盒，跳绳等一切与课堂无关的东西，积极思考，主动回答问题。不在学校逗留，在家长陪同下回家。不吃路边摊食品，遵守交通规则，在马路上不追逐打闹。不下塘下河。教学反思：爱吃零食是孩子们的天性，如何引导孩子们少吃零食，不吃零食，树立健康的饮食习惯，为此，我专门罗列了孩子们喜欢的零食，在把作坊制作的垃圾食品，勾兑的饮料给孩子展示，并让他们谈感受，触动了孩子，让孩子从心里明白健康饮食对身体有益，零食不利于身体健康。第二课时 吃的习惯一、导入老师讲：小朋友的身体就像一部永不

27、停息运动着的机器，它需要不断地补充所消耗的能量。而人体所需要的营养，都是从食物中获得的。因此，一个人只有养成良好的饮食习惯，才能保证从食物中摄取更多更全面的营养。二、活动1开书第11页，看图思考：（1）第一幅图讲的是一回什么事？小明这样做对吗？为什么？（2）小明吃完饭在做什么？后来又怎样？（3）小明在做什么？他的胃在说什么？2说一说：（1）结合三幅图，说说小明应该怎样做。（2）说说自己的饮食习惯，讨论这些习惯好吗？4做游戏老师例举有关饮食的事例，你认为对就举右手，你认为不对就握圈。与此同时让学生说出理由。（教参第16-17页）5看图判断让学生看图（第13页），判断这些饮食习惯对吗？使学生知道：

28、好习惯要坚持，坏习惯一定要改掉。总结：这一单元我们了解了一些生活中必需的食物，知道自己的成长需要多种营养，并清楚了什么样的饮食习惯是健康的有利的。希望同学们今后养成良好的饮食和卫生习惯。安全教育3分钟：课堂上不搞小动作，不做与课堂无关的事。不玩铅笔，剪刀，刀子等尖锐的东西不面向自己和同学。对有些东西不要太好奇，小东西不要拿在鼻子，耳朵旁，嘴巴里，不吞吃碎纸片，圆珠子等，不玩气球，不玩文具盒，跳绳等一切与课堂无关的东西，积极思考，主动回答问题。不在学校逗留，在家长陪同下回家。不吃路边摊食品，遵守交通规则，在马路上不追逐打闹。不下塘下河。教学反思：在吃得习惯引导上还需修改。第二单元 我的手儿巧主题

29、一  我有两件宝【教材分析】“我有两件宝”由总起页、“神奇的手”和“人体司令部脑”三部分组成。三部分内容分别从儿童的生活出发，从不同角度选取与儿童生活关系密切的内容，引导学生结合生活实际，充分感受双手和大脑对人学习、生活和发展的重要意义，它们是多么的神奇，正是有了双手和发达的大脑，人才不同于其他动物，才使得人能够劳动和创造。 总起页五幅图从不同角度说明双手的作用，主题文字是对这一活动主题的诠释，目的是让学生整体感知双手和大脑的作用，为下面进一步了解手脑做准备。【活动目标】1通过事例、一些有趣的活动让学生体验人的手脑的神奇，感受多动脑、勤动手的乐趣。2认识自己的双手，为自己有一双灵巧的

30、手而高兴。【活动时间】建议本主题教学2课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟让学生课前准备若干面具，一写常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。初步认识自己的双手，体验手脑的神奇，感受多动脑勤动手的乐趣。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。打人身体的一个部分。2请举起你们的小手让老师看看好么？哟，好健康、好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？3学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞4太高兴，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边

31、做动作）（二）合作学习，体验生活活动一：会说话的手1神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说话边做动作）2课件展示：猜一猜，我的手在说什么？（课件内容：两人握手你好；两人勾勾手指约定；许多学生鼓掌，欢迎或祝贺；竖起大拇指你真棒；摇一摇手不要、不两人挥挥手再见）3你的小手会说话吗？（指名表演）4手语活动。同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。活动二：会认东西的手 1呀！不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。怎么办呢？蜡烛在哪呢？火柴在哪呢？2给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸说出他的名字，其他的小朋友当裁判，他说

32、对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。3小组活动（三）深化感悟，引导生活 同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。1两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。2老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。“你是谁?”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉了出来。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服的住了三天。第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜的发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再

33、见！”“不用谢，再见！”3老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？4组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。三、课后践行，内化感悟回家后跟爸爸妈妈一起表演手影游戏教学反思：本单元也是一年级语文课的课文，孩子们非常熟悉，教学这一刻是有难度。为此我大量的整合教材，着重让孩子理解这是一双神奇的手：通过表演、游戏，活动、视频等展示这双神器的手：会做事，会劳动、会辨认东西、会说话，会表演的手。尤其是在魔术表演和手影游戏，把本课教学推入了高潮，孩子非常喜欢学习和模仿。甚至在下节课的教学中依然在学习手影游戏。第3课时 人体的司令部-脑活动目标：（一）、过程与方法：1、能够用简单的语言或图画记录观察的结果。2

34、、能够通过看、摸、掂等方法观察大脑的相似物，进而了解大脑的形状和结构。（二）、知识与技能：1、知道大脑的左右半球有不同的功能。2、知道大脑是人体最高的指挥中心。3、知道保护大脑的方法。（三）、情感、态度与价值观：1、在探究大脑的活动中体验到合作交流的乐趣。2、激发探究生命科学的兴趣。重点与难点：重点：初步了解大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。难点：体验到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。教学过程：（一）激趣导入师：同学们喜欢游戏？下面我们先做个有趣的游戏，老师会做出些动作或发出些指令，大家做出相反的动作。师：现在游戏开始。（师坐下，一些同学马上站了起来，大多数学生没有反应，不过

35、他们很快进入状态，随着教师“向左转”，“向右转”，“举左手”的口令，气氛显得轻松而热烈。）师：游戏结束。刚才是什么器官指挥你做出不同反应？（学生齐答：大脑。师板书课题）师：关于大脑你知道什么？（二）知识竞猜，有关大脑的知识：1、大脑的形状2、大脑的颜色3、大脑的大小4、大脑的重量5、大脑的功能生猜测，师解答。（三）训练大脑的方法做游戏（四）制作纸鸢1、 准备卡纸2、 制作、涂色3、 展示（五）小结：今天你有什么收获？开心吗？教学反思：孩子们大脑这一知识，既陌生又熟悉。我采用知识竞猜和做游戏，大大的调动了孩子的激情。孩子们板与面很广，达成了目标教学。主题二 做个小玩艺儿【教材分析】这一部分内容是

36、对前面活动的延伸和深化。让学生在具体的操作活动中，学习使用工具，体验劳动和创造的快乐。本活动主题由“认识工具”“它们是用什么做的”“自己做陀螺”三部分内容组成，分别让学生初步认识一些常用的工具，了解制作小玩艺儿的材料，并尝试利用工具开展动手动脑的活动。【活动目标】：1学会正确使用一些常见的工具。2引导学生在生活中尝试一物多用、废物利用。3培养学生做事认真、不敷衍，有耐心、有毅力的良好品质：热爱劳动，珍惜劳动成果。【活动时间】建议本主题教学23课时【活动过程】：一、课前体验，初步感悟 教师让学生课前准备一些常用的工具，如：剪刀、小刀、锤子、胶水等。自己动手制作一些小玩意儿，初步感受手的灵巧。二、

37、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1 教师出示课前准备一些小玩意儿，提问：“它们是用什么做的？”请学生评一评。2学生对作品进行评价。教师指导学生仔细观察它们是用什么材料做的。3教师小结：这些漂亮的小玩意儿都是用我们非常熟悉的材料制作的，我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手，我们也来试着做一做。(二) 合作学习，体验生活活动一：小小招聘会1教师（放喜庆音乐，出示一个画面）嘿！快来瞧一瞧看一看啦,“小小工具店”开张了！各位顾客朋友您不想买点什么吗？2我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。3我想招聘业务员，只要能回答出几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！4放配乐儿歌，进行

38、安全教育剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对人戳；锤子钉子没长眼，使用起来小心点；各类工具多有多，安全保护靠自我。活动二：自己做陀螺1引言：想不想亲自做一个漂亮的陀螺来比赛呢？（教师演示陀螺的制作方法）为了让学生能制作成功强调以下几点：（1）圆要画圆，并剪好；（2）涂色要动脑筋，让它转起来漂亮；（3）穿牙签要在圆的中央。2学生动手制作，教师巡视指导。3与要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪个小朋友的陀螺不但好看，而且转得稳。4活动延伸：用其他材料做陀螺，或给陀螺设计不同的图案，看看有什么发现。（三）深化感悟，引导生活教师：小朋友们的陀螺做得真棒！只要我们动动手、动动脑，我们还可以做出更多、更好的小玩意儿！1

39、   引导学生用课前准备的工具和材料制作小玩艺儿，强调活动时同学之间要互相协作、互相帮助（学生制作时播放轻松欢快的音乐）。2   小小展示交易会：请学生为自己的作品取个好听的名字，并说一说是用什么材料做的，是否愿意与其他同学进行交换？3   活动：为小玩艺儿找“家”,鼓励孩子把自己的作品送给他人，给他人带来快乐。三、课后践行，内化感悟1 评选出班里的“小巧手”，给他（她）“巧手王”的称号。2   说一说：你喜欢这样的活动吗？你有什么收获？教学反思： 在本课做个小玩意时，先让孩

40、子们认识工具，学会使用工具，以及使用工具的安全性。孩子们在动手制作小玩意的时候，充分利用大脑和双手，表现出前所未有的热情，积极主动，作品美观大方新奇。效果不错。主题三   打扮我的小天地【教材分析】：“打扮我的小天地”这一活动内容是在前面活动的基础上，沿着本单元活动主题进一步向前延伸，引领着学生用自己的巧手创造美。教材通过这一环节的活动，鼓励学生动脑筋、用创意地生活，让学生通过活动获得训练，能够根据自己的家庭的实际情况来设计，动手、动脑，通过自己的制作和设计来美化自己的生活。使学生在做的过程中体验到用自己的双手创造的愉悦。【教学目标】1动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物

41、多用，废物利用；2、具有初步料理自己生活的能力。活动时间建议本主题教学12课时【活动过程】课前初探 1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。2、准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、蛋壳、鸡毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。课中探究（一）汇报展示，合作探究1、学生用各种方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的布娃娃）。2、学生介绍自制小作品的过程。3、师：小朋友们真棒，在家做了这么多小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮的。那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢？4、请小朋友们当小小设计师来设计一下你自己的房间

42、。（1）首先找自己最要好的朋友说一说。（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？5、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗？（想）咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。（二）感悟深化，提升认识1教师问：同学们你们最想制作什么来打扮你的房间呢？为什么？（指名回答）2观看幻灯片。明明小朋友最想制作相框了，咱们来看看他是怎样做的吧！（演示课本中明明自制相框的过程：嗨！大家好，我是明明，很高兴和大家成为朋友。下面，大家看看我是怎样制作相框的：第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这

43、些材料准备好；第二步，把硬壳纸整齐地对折。第三步把胶水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能贴歪了，这样就不好看了。贴完照片，第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片的周围。注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。这样我就做成了一个相框，瞧，我把相框摆在书桌上，再集体汇报。3、小朋友们，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗?先和同学说说。、4、汇报讨论情况（如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒，用硬壳纸做书架；自制小灯罩）相框里的我多帅气啊！大家快来试试吧！）（三）生成问题，拓展延伸1、看谁的手最巧？下面请同学们把课前准备

44、好的材料拿出来制作。   （教师行间巡视，适当地指导学生制作。2制作完成后，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。3 推荐作品展览。（1） 介绍小作品的制作材料。（2） 重点介绍小作品的制作过程。（3） 介绍小作品的用途。 三、课后实践小朋友们制作的小玩意儿很有趣，也很精致，在我们的生活中还有很多废物可以充分利用，同学们要时时开动脑筋变废为宝。教学反思： 活动是孩子的天性，在品德课中我尽量让枯燥的品德教育活起来，让孩子的天性得以发挥，让孩子在活动中体会用脑又用手，做手工等来打扮自己的小天的愉悦的体验。第三单元 我有许多好朋友主题一&#

45、160;  谁的朋友多【教材分析】：这一部分内容是让学生说说自己的朋友，“我们”是怎样成为朋友的，“我”对朋友了解多少。为此教科书设计了三个例子加以说明。当然，学生之间成为好朋友的原因会很多，通过这三个有代表性的例子引导学生说出自己最好的朋友。【活动目标】1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验；2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。3、和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。4、在介绍自己的号角朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验。【活动时间】 建议授课一课时【活动准备】1、图片或课件展示我的好朋友

46、中的事例。2、组织学生分别表演“我会这样做”中的场景。3、学生分小组准备2-3种游戏，学生每人准备一份自己制作的小礼物。【活动过程】一、课前体验，初步感悟说说我的好朋友二、课中体验，深化感悟（一）引入生活，唤醒生活1课件出示教材中的三幅图或让学生看书中的这三幅图。教师引导学生从兴趣相投上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。引导同桌之间的友好相处。2学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。请他们敬礼握手，正式结为好朋友。教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好朋友学生名字写在“心”图上。3出示连环图。提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？教师

47、启发学生思考：如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。你提醒过好朋友要注意些什么吗（如提醒他带学具）？你希望你的好朋友了解你吗？4玩猜猜他是谁的游戏。教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。或者学生提问，学生回答。也可以分成若干个小组，采用互问互答得形式，比一比，哪个组是“火眼睛” 小队，对同学的了解。（二）合作学习，体验生活让大家喜欢和“我”做朋友的办法1、把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面，有的从反面演。让学生说说你想和这样的同学做朋友吗？为什么？2、“受欢迎专卖店”。分成若干个小组参加“受欢迎专卖店”的购买行动。买个小组任意抽取专卖店出的问题，答题经过评委会（

48、学生4-6人组成）认可后，将获得“受欢迎专卖店”免费赠送的专卖产品“受欢迎”，还将获得教师赞助的礼品：小红花。专卖店的题目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的，旨在引导学生如何与同学交往。3、 小组讨论：每组评选一个最受欢迎的同学。说说为什么你投他的票。最多。 （三）深化感悟，引导生活 1、课堂前的十分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏。2、说一说：你和谁玩了什么游戏？心情怎么样？以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。3、朗读文字，师小结：同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。同学们快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给同学。所以“你是快乐的，我就是幸

49、福的”。4、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。三、课后践行，内化感悟教师：同学们你们有那么多好朋友和好伙伴，那么，你们都应该了解怎么跟小伙伴么友好相处，在平时的生活和学习中，老师希望你们能教更多的好朋友。教学反思：有的孩子在人际交往中得心应手，而又的孩子在交往中存在问题，如何引导孩子们如何交朋友，怎样交到益友，为此我以游戏为主线，让孩子们相互了解自己的喜好等，小品表演，怎样交朋友，给孩子一个正确的引导。主题二   你真行【教材分析】本主题主要培养学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。体会在赞扬别人的优点的过程中自己的心情也会感到愉

50、悦；让学生学会赞美别人，懂得向别人学习。【活动目标】1引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。2通过写优点卡的活动，初步体会在赞扬别人的优点的过程中自己的心情也会感到愉悦。3懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向设身边的榜样学习的计划，并能一步一步去实现。4让学生学会赞美别人，体会在赞美别人的同时自己也会感到心情愉悦；让学生懂得向别人学习，制定向身边的榜样学习的计划。【活动时间】 建议本主题教学2课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟 1准备一张精美的小卡片，把同学的优点写下来。2想想自己向同学学了什么本领。二、课中体验，深化感悟(一)引入话题，唤醒生活1出示教材的三幅图，第一幅，“刘科进

51、步了，我们一起祝贺他！”为同学进步而喝彩。第二幅，为同学的特长喝彩。第三幅，为同学高超的踢毽子技艺而喝彩。总之，发现好朋友可爱之处，就给予真诚地赞美。即使是在互相竞争的情况下，他比你更出色，也要能真诚地说出“你真棒”。 2把你的好朋友的优点记下来，然后，把你记下来的送给你的好朋友看看，。在这里，孩子们通过看别人写给自己的优点卡，而更能肯定自己、欣赏自己。教师在此处要对学生因势利导：我们也要看到自己的优点和长处，学会欣赏自己的优点和长处。（二）合作学习，体验生活1、说优点猜测是哪个同学，然后大家一起夸奖他。2、说说你自己受到别人的赞美，心里是怎么想的？让学生懂得：我的赞美不仅能让我和伙伴之间相处

52、得更融洽，而且我的赞美对朋友；来说很重要。3写赞美卡。用小卡片把你好朋于最让你佩服的地方记下来，并写出为什么要赞扬他。和你身边的同学交流一下，要是你遇到挫折了，你会怎么做？（让学生充分的发表自己的意见，阐述自己的观点）（三）深化感悟，引导生活同学们，你们都知道受到别人的赞扬是一件非常令人高兴的事，那我们每个人都要学会发现别人的优点，并且给予最真诚的赞美。同学们，我们应该经常总结自己和别人的优点，看到我们的不足，扬长避短，争取更大的进步。三、课后践行，内化感悟   学习你身边的榜样，把他做的好的地方学习过来，你也能成为一名优秀的学生。教学反思： 在教学中发现有的孩子最爱挑别人

53、的缺点，不懂得欣赏别人，发现别人的优点和闪光点，还有个别孩子不知道如何赞美别人。因此，我在教学时设计了说优点猜测是哪个孩子，并全班夸奖这个孩子，让这个孩子说说得到别人夸奖的感受，然后出示场景，应该怎样夸别人。最后，写赞美卡送给你想送给的人，让孩子们真正学会夸奖别人，欣赏别人，体验赞美给自己带来的身心愉悦，同时收获友谊。主题三  我们一起成长【教材分析】本主题主要引导学生理解、体会班集体是我们的另一个家，培养学生做值日的能力，让学生明白自己在班集体的重要。【活动目标】1引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”。2懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献。3培养学生做值日的能力

54、，让学生明白自己在班集体的重要。4让学生明白“我”和小伙伴们在不断进步，共同成长。【活动时间】建议本主题教学3课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟1.教师提前准备几副挂图让同学观察。2.整理自己为班级增光的资料。二、课中体验，深化感悟(一)引入话题，唤醒生活   1出示挂图，用蓝天、树林、大海比喻成我们的班集，班集体就是我们的家。教师：你怎么做才算是家庭的一员，才是家庭的小主人？学生交流后，出示挂图：教室里学生之日做得热火朝天的图景。对于一年级的同学来说，为班集体做些力所能及的事，很重要的一项内容就是做好值日，这也是培养劳动能力的开始。2教师出示挂图：“我们”是

55、一片片的树叶，班集体是“我们”成长的家。用这颗拟人化的树，体现“我们”和班集大“家”的关系。只有“树妈妈”美，“叶宝宝”才会美；“叶宝宝”茁壮成长，“树妈妈”才会更漂亮。3教师出示挂图：图上有两个孩子互相听写生字，还想出了记生字的好办法，得到了老师的夸奖。这是一对能够互帮互助的好朋友。这里表现的是学习上的共同进步。好朋友的行动影响着自己的行为，图中表现的是好朋友之间在思想行为上的正面影响。（二）合作学习，体验生活1学生交流：说说你是怎样做值日的。针对这个交流可有很多不同的话题，如:为什么要做值日呢？你有做卫生的诀窍吗?做值日时碰到难题怎么解决？我们大家一起来评一评谁是我们班上的“环境小卫士”，比一比谁的值日做