隋丽霞《记承天寺夜游》

1、 1.1.语文是美的，是有情的！语文是美的，是有情的！2.2.你、我、他，我们大家是有个性的！你、我、他，我们大家是有个性的！ 3. 3.美的课堂美的课堂/ /因我的个性参与因我的个性参与/ /而精彩，而精彩， 自信的我自信的我/ /因参与美的课堂因参与美的课堂/ /而快乐！而快乐！1. 让朗朗的读书声响起来！让朗朗的读书声响起来！2. 让审美的眼光亮起来！让审美的眼光亮起来！3.让思维的火花撞起来！让思维的火花撞起来！4.让真挚的情感流出来！让真挚的情感流出来！5.让你的才情露出来！让你的才情露出来！ 记承天寺夜游北宋北宋苏轼苏轼 苏轼，字苏轼，字 号号 ，是唐，是唐宋宋“ ”之一。与父亲之

2、一。与父亲 、弟弟弟弟 并称并称“ ”。他的词雄。他的词雄 浑豪迈，是宋代浑豪迈，是宋代“ ”词派的代词派的代表。表。 关于苏轼关于苏轼子瞻子瞻苏洵苏洵八大家八大家东坡居士东坡居士豪放豪放三苏三苏苏辙苏辙 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人

3、者耳。 记承天寺夜游记承天寺夜游suxngqnbi/元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。（五）重点句子1.念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。 译：（我）译：（我）想到没有可以共同游乐的人，于想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。是到承天寺寻找张怀民。 译

4、：译：月色撒满庭院，像水一样清澈透明，水月色撒满庭院，像水一样清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹子、柏树中水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹子、柏树的影子啊。的影子啊。 译：译：哪一夜没有月光？哪里没有竹哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。人罢了。 3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。两人者耳。承天寺承天寺记记夜游夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民

5、。怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。人者耳。 文章运用了哪几种表达方式？把相关句文章运用了哪几种表达方式？把相关句子找出来。子找出来。记叙记叙描写描写抒情抒情 作者表达情感的核心词是哪一个？ 大招之一：关键词法大招之一：关键词法 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。解衣欲睡解衣欲睡欣然起欣然起遂至承天遂至承天 步于中庭步于中

6、庭行行寺寻寺寻（一）找（一）找“闲闲”之记叙部分之记叙部分侧重侧重“空闲空闲”欣喜欣喜遗憾遗憾不假思索不假思索 心有灵犀心有灵犀闲适从容闲适从容请你找出能体现作者情感的词语吧欣然欣然起行起行遂遂至承天寺寻至承天寺寻念念无与为乐者无与为乐者相与步相与步于中庭于中庭亦亦未寝未寝庭下如积水空明，水中藻、荇庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。描绘了怎样的景？描绘了怎样的景？月色月色积水积水竹柏竹柏藻荇藻荇皎洁、空明、清丽、淡雅（二）找（二）找“闲闲”之写景部分之写景部分 庭下如积水空明，水中藻、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，荇交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。 庭下如积水空明，

7、竹柏影似庭下如积水空明，竹柏影似水中藻、荇交横。水中藻、荇交横。虚词不虚虚词不虚更传情更传情恬淡闲适恬淡闲适侧重侧重“悠闲悠闲” “何夜无月，何处无竹柏？但何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳”。 （三）找（三）找“闲闲”之抒情部分之抒情部分大招之二：知人论世大招之二：知人论世 苏轼在苏轼在“乌台诗案乌台诗案”后后被被贬谪到黄州任团练副使，但不贬谪到黄州任团练副使，但不得得“签书公事签书公事”。写作背景写作背景21岁高中进士：岁高中进士：“致君尧舜，此事何难致君尧舜，此事何难” 38岁任密州太守：岁任密州太守：“会挽雕弓如满月，会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼西北望，射

8、天狼”。 40岁任徐州太守：治理水患，力挽狂澜。岁任徐州太守：治理水患，力挽狂澜。 43岁任湖州太守。同年，以诽谤嘲讽新岁任湖州太守。同年，以诽谤嘲讽新 政的罪名被捕入狱。政的罪名被捕入狱。 44岁被贬为黄州团练副使。岁被贬为黄州团练副使。贬谪的悲凉；赏月的欣喜；贬谪的悲凉；赏月的欣喜；漫步的悠闲；人生的感慨。漫步的悠闲；人生的感慨。1.反映作者身为闲官的现实；反映作者身为闲官的现实；2. 表达了作者安闲自适的心境；表达了作者安闲自适的心境；3.慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。江山风月，本无常主，闲者便是主人。江山风月，本无常主，闲者便是主人。 苏轼苏轼临皋闲题临皋闲题竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。苏轼苏轼定风波定风波 “我们所得的印象是，他的一生是载我们所得的印象是，他的一生是载歌载舞，深得其乐，忧