高一化学人教版必修二整体教材分析张

1、会计学1高一化学人教版必修二整体教材分析张高一化学人教版必修二整体教材分析张第1页/共120页1.1.知道元素、核素的涵义。知道元素、核素的涵义。2.2.了解原子核外电子的排布。了解原子核外电子的排布。3.3.能结合有关数据和实验事实能结合有关数据和实验事实认识元素周期律认识元素周期律, ,了解原子结了解原子结构与元素性质的关系。构与元素性质的关系。4.4.能描述元素周期表的结构，能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递期表中的位置及其性质的递变规律。变规律。5.5.认识化学键的涵义，知道离认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成。子键

2、和共价键的形成。第2页/共120页一、地位与功能一、地位与功能第3页/共120页第4页/共120页第5页/共120页律引发学生进一步思考。律引发学生进一步思考。第6页/共120页第7页/共120页) )质质利用分类的方法利用分类的方法研究研究第8页/共120页第9页/共120页要求学生能够正确表述这要求学生能够正确表述这段文字段文字记住稀有气体的原子序数记住稀有气体的原子序数（记住每个周期元素的种（记住每个周期元素的种类）。类）。第10页/共120页n6 6介绍核素等相关知识。介绍核素等相关知识。第11页/共120页n6 6卤素的性质是怎样递变的？为卤素的性质是怎样递变的？为什么？什么？第12

3、页/共120页用用) )第13页/共120页第14页/共120页第15页/共120页第16页/共120页第17页/共120页第18页/共120页第19页/共120页第20页/共120页实验实验观察观察分析分析结论结论假设假设方案设方案设计计方案实方案实施施实验观实验观察察实实验验分分析析实实验验结结论论212 2充分利用实验，加强实充分利用实验，加强实践体验。践体验。第21页/共120页第22页/共120页第23页/共120页第24页/共120页第25页/共120页第26页/共120页4 4金属性与金属活动金属性与金属活动性性系系动性越强。钙是个例外。动性越强。钙是个例外。第27页/共120页

4、第28页/共120页金属性：金属性： 置换水中或酸中氢的置换水中或酸中氢的能力；最高价氧化物对应能力；最高价氧化物对应水化物的碱性强弱。水化物的碱性强弱。 非金属性：非金属性： 与氢化合的能力或氢与氢化合的能力或氢化物的稳定性；最高价氧化物的稳定性；最高价氧化物对应水化物的酸性强化物对应水化物的酸性强弱。弱。第29页/共120页第30页/共120页第31页/共120页第32页/共120页周期周期, ,即从即从Al Al 、到、到Si Si ，四周期，四周期Ga Ga 到到Ge Ge 等原子半径增大有限等原子半径增大有限, ,也就不难想象后者最高价化合也就不难想象后者最高价化合物的能量较高。物的

5、能量较高。第33页/共120页原料。原料。第34页/共120页第35页/共120页第36页/共120页第37页/共120页-化化学学反反应应的的速速率率与与限限度度化学化学反应反应速率速率表示表示方法方法化学化学反应反应中的中的能量能量简单简单计算计算影响影响因素因素化学反化学反应中的应中的热量热量化学化学反应反应限度限度可可逆逆反反应应化学能化学能与电能与电能转化转化催化催化剂剂浓浓度度化化学学平平衡衡能源能源原电池原电池电解池电解池温温度度特特征征第38页/共120页第39页/共120页第40页/共120页第41页/共120页第42页/共120页第43页/共120页第44页/共120页第4

6、5页/共120页第46页/共120页火力发火力发电：电：燃烧发燃烧发电原理电原理及利弊及利弊从学生的从学生的感性认识感性认识引出引出原电池原电池：概念、概念、原理、原理、组成组成技术产技术产品：品：化学电化学电源源原原理理应用应用第47页/共120页氧化还原氧化还原反应反应第48页/共120页第49页/共120页第50页/共120页第51页/共120页干电池干电池碱性电碱性电池池蓄电蓄电池池锂离子电锂离子电池池燃料电燃料电池池通过电池的发展通过电池的发展过程体会科学的过程体会科学的发展发展第52页/共120页第53页/共120页化学反应速率化学反应速率 第54页/共120页第55页/共120页

7、化学反应原理解释第56页/共120页化学史实化学反应的化学反应的限度限度可逆反应化学反应限度反应条件控制化学平衡（状态）影响因素史实说明化史实说明化学反应不能学反应不能进行完全进行完全定义：同一定义：同一条件条件知道化学反应是有知道化学反应是有限度的限度的知道化学反应知道化学反应限度受温度、限度受温度、浓度、压强等浓度、压强等影响，改变条影响，改变条件可以改变化件可以改变化学反应限度学反应限度实际意实际意义义第57页/共120页反应反应1. 1. NaOH + HCl = NaCl + H2O 反应反应2. 2. 2H2 + O2 = 2H2O 感受化学反应限度感受化学反应限度反应反应3. 5

8、00,6.03. 500,6.0107Pa,107Pa,在有催化剂的密闭容器中在有催化剂的密闭容器中: : N2 + 3H2 = 2NH3 起始起始: : 1mol 3mol 0 mol1mol 3mol 0 mol 期望望: 0 mol 0 mol 2 mol: 0 mol 0 mol 2 mol最终最终:0.65 mol 1.95 mol :0.65 mol 1.95 mol 0.70 mol0.70 mol反应反应4. 4. Fe3+3+ + 3SCN - - = Fe(SCN)3 运用对比实验证明反应未运用对比实验证明反应未进行完全进行完全反应反应5. 5. CO2 +H2O = H2

9、CO3 常温常压下，将足量常温常压下，将足量COCO2 2 通入一定量的水中通入一定量的水中. . 最终：最终： 溶液中溶液中C(HC(H2COCO3) ) 1.321.321010-3 -3 molmolL L-1-1， 反应不完全。反应不完全。浓度C(molL-1)0t1时间t0t1C1(H2)7.0C1(N2)2.3C1(NH3)=0C2(H2)5.5C2(NH3)1.0C2(N2)1.8V正V逆速率v时间tV正=V逆500500、6.06.010107 7PaPa、铁触媒下的合成、铁触媒下的合成氨反应氨反应 第58页/共120页第59页/共120页第60页/共120页第61页/共120

10、页课课程程标标准准要要求求指导生活指导生活( (实用性实用性)从学生生活经验出发，选择比从学生生活经验出发，选择比较有趣的问题，联系有关化学较有趣的问题，联系有关化学知识进行讨论，教学内容生活知识进行讨论，教学内容生活气息浓厚，有一定的实用性。气息浓厚，有一定的实用性。必修有机化学必修有机化学内容选材内容选材原则原则渗透观念、运用化学知识渗透观念、运用化学知识 (渗渗透性透性) 紧密结合所讨论的生活问紧密结合所讨论的生活问题，帮助学生学习或应用相关题，帮助学生学习或应用相关的化学知识，科学性、知识性的化学知识，科学性、知识性较强。较强。价值观情感态度教育（思想性价值观情感态度教育（思想性） 引

11、导学生从化学视角讨论引导学生从化学视角讨论与化学相关的生活问题，重视与化学相关的生活问题，重视化学基本观念教育和价值观教化学基本观念教育和价值观教育，教学内容富有思想性。育，教学内容富有思想性。第62页/共120页主题主题1：物质结构基础：物质结构基础6.了解有机化合物中碳的成键了解有机化合物中碳的成键特征特征7.举例说明有机化合物中的同举例说明有机化合物中的同分异构现象分异构现象主题主题2：化学与可持续发展：化学与可持续发展1.认识化石燃料综合利用的意认识化石燃料综合利用的意义，了解甲烷、义，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质；认识乙烯、苯等的主要性质；认识乙烯、氯乙烯、乙烯、氯乙烯、苯的衍生物

12、等在化工生产中的苯的衍生物等在化工生产中的重要作用重要作用2.知道乙醇、乙酸、糖类、油知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用常生活中的应用3.通过简单实例了解常见高分通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中明高分子材料在生活等领域中的应用的应用必修有机化学必修有机化学课标定位课标定位课时23222第63页/共120页必修有机化学必修有机化学教学功能教学功能 专业素专业素养养 为进一步学习有机化学的学生打好最基本的知识基础，激发他们深入学习的欲望 公民素公民素

13、养养为满足公民基本科学素养的要求，提供有机化学中最基本的核心知识三个W的处理为理念设计课堂教学。What（什么）学的是什么Why（为什么）社会价值、学科价值How（怎样）怎么学沿袭必修1中元素化合物的知识呈现方式，仅选择典型个别物质。所以选择的有机化合物一定是在生产、生活、资源利用、环境保护这些方面有重要作用的。承载三维目标。现在不但要求物质性质，还要求研究物质性质的方法与思路，以及与物质性质密切相关的态度情感与价值观内容。第64页/共120页1.1.教学起点：教学起点：强调知识与应用的融合强调知识与应用的融合, ,课堂课堂的引入以的引入以生产、生活和食物中的生产、生活和食物中的有机物作有机物

14、作为为切入点切入点，从生产、生活到化学。，从生产、生活到化学。2.2.落点：以具体典型物质的主要性质为主落点：以具体典型物质的主要性质为主, ,不扩充到类别不扩充到类别。所有涉及有机化合物的化。所有涉及有机化合物的化学反应均不要求了解其反应机理，只需通学反应均不要求了解其反应机理，只需通过化学实验获得对典型有机化合物性质的过化学实验获得对典型有机化合物性质的感性认识。感性认识。3.3.探究点：探究点：更多的是更多的是“实施实施发现发现”或或“发现发现验证验证”，而非，而非“预测预测设计设计”或或“假想假想-验证验证-新假想新假想“的探究思维方式的探究思维方式必修有机必修有机教学特点教学特点第6

15、5页/共120页乙醇、乙酸初步了解官能团对有机物性质有重要影响必修有机必修有机教学特点教学特点第66页/共120页的有机化学的有机化学必修有机化学必修有机化学教学深广度教学深广度第67页/共120页必修有机化学必修有机化学教学设计思考教学设计思考第68页/共120页坚持几个基本教学原则：坚持几个基本教学原则： 1 1、重视情景创设，激发学生学习的、重视情景创设，激发学生学习的欲望；欲望； 2 2、注意整合化学原理、与化学有关、注意整合化学原理、与化学有关的生活常识，兼顾教学内容的知识性、的生活常识，兼顾教学内容的知识性、应用性与生活指导性；应用性与生活指导性； 3 3、深入研究、积极组织探究性

16、活动、深入研究、积极组织探究性活动，注意调动学生学习积极性提高实践能，注意调动学生学习积极性提高实践能力和社会责任感；力和社会责任感； 4 4、整合元素化合物知识，发展逻辑、整合元素化合物知识，发展逻辑思维，培养学生分析问题和解决问题的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力；能力； 5 5、充分挖掘情感态度价值观教育的、充分挖掘情感态度价值观教育的素材，促进学生的全面发展。素材，促进学生的全面发展。 必修有机化学必修有机化学教学设计原则教学设计原则第69页/共120页提问、实提问、实验、讨论验、讨论、交流、交流、阅读、倾阅读、倾听、思考听、思考、反思等、反思等 知识线知识线社会价社会价值与学值

17、与学科价值科价值提供生活提供生活、化学史、化学史、应用、应用、用途、结用途、结构等背景构等背景信息或资信息或资料料必修有机化学必修有机化学教学设计框架教学设计框架 活动线活动线 素材线素材线第70页/共120页必修有机化学必修有机化学教学设计研讨教学设计研讨学习的概念和相关用语学习的概念和相关用语概念：概念：取代反应、氧化反应、加成反应、酯化反应、水解反应、同分异构、同系物、饱和、成键特点、烃、芳香化合物等。反应类型约6种（取代、加成、氧化、酯化、水解、加聚）。用语：用语：结构式、结构简式、分子式、有机化学方程式、球棍模型、比例模型等。涉及的重要化合物约有14种第71页/共120页第72页/共

18、120页中学化学中学化学必修选修有机化合物知识必修选修有机化合物知识初中必修选修7-2 7-2 燃料和燃料和热量（甲热量（甲烷烷 乙醇）乙醇）12-112-1人类人类重要的营重要的营养物质养物质（蛋白质、（蛋白质、糖类、油糖类、油脂、维生脂、维生素）素）12-312-3有机有机合成材料合成材料（有机高（有机高分子化合分子化合物、有机物、有机合成材料）合成材料）3-1 3-1 最简单最简单的有机化合的有机化合物物甲烷甲烷3-2 3-2 来自石来自石油和煤的两油和煤的两种基本化工种基本化工原料原料3-3 3-3 生活中生活中两种常见的两种常见的有机物有机物3-4 3-4 基本营基本营养物质养物质1

19、 1 认识有机化合物（分类、认识有机化合物（分类、结构特点、命名、研究步结构特点、命名、研究步骤和方法）骤和方法）2 2 烃和卤代烃（脂肪烃、烃和卤代烃（脂肪烃、芳香烃、卤代烃）芳香烃、卤代烃）3 3 烃的含氧衍生物（醇、烃的含氧衍生物（醇、酚、醛、羧酸、酯、有机酚、醛、羧酸、酯、有机合成）合成）4 4 生命中的基础有机化学生命中的基础有机化学物质（油脂、糖类、蛋白物质（油脂、糖类、蛋白质和核酸）质和核酸）5 5 进入合成高分子化合物进入合成高分子化合物的时代（加聚和缩聚、高的时代（加聚和缩聚、高分子材料）分子材料）第73页/共120页环节一环节一环节二环节二环节三环节三环节四环节四利用图片利

20、用图片素材，素素材，素材提炼学材提炼学科知识科知识 学学生组装甲烷生组装甲烷结构摸型结构摸型解破机密解破机密作为能源的作为能源的甲烷前景甲烷前景归纳物化性，归纳物化性，推测元素组成推测元素组成，了解结构，了解结构认识甲烷认识甲烷的性质和的性质和取代反应取代反应从化学走从化学走向社会向社会从生物学从生物学科走向化科走向化学，展示学，展示学科综合学科综合的重要性的重要性生命化学物生命化学物质起源假说质起源假说引入教学引入教学最简单的有机化合物最简单的有机化合物甲烷甲烷教设学计教设学计素材线索素材线索活动线索活动线索知识线索知识线索第74页/共120页米勒实验装置图米勒实验装置图最简单的有机化合物最

21、简单的有机化合物甲烷甲烷 环节一环节一 物质基础物质基础 原始大气（原始大气（CH4、NH3、H20、 H2、 H2S、HCN、CO、CO2） 能能 源源火山爆发、紫外线、火山爆发、紫外线、 闪电等闪电等 场场 所所原始海洋原始海洋 产生氨基酸产生氨基酸第75页/共120页石油和天然气的形成第76页/共120页沼气的制取和利用沼气的制取和利用 在池沼底部常含有甲烷，通常把池沼中的气体称为沼气。第77页/共120页最简单的有机化合物最简单的有机化合物甲烷甲烷 环节三环节三第78页/共120页最简单的有机化合物最简单的有机化合物甲烷甲烷 环节三环节三第79页/共120页 FClClClCl HCl

22、三氯甲烷三氯甲烷一氟二氯一氟二氯甲烷甲烷二氟一氯甲烷三氯甲烷+HF讲完甲烷的取代反应之后讨论氟氯昂的制备（学生仿照取代推出反应）讲完甲烷的取代反应之后讨论氟氯昂的制备（学生仿照取代推出反应）最简单的有机化合物最简单的有机化合物甲烷甲烷 环节三环节三第80页/共120页为什么说甲烷是高效的清洁能源为什么说甲烷是高效的清洁能源?前景如何前景如何? CH CH4 4+ 2O+ 2O2 2 COCO2 2+2H+2H2 2OO点点燃燃1mol1mol甲烷完全燃烧放出甲烷完全燃烧放出890KJ890KJ热量热量1Kg1Kg甲烷完全燃烧放出甲烷完全燃烧放出5.565.5610104 4 KJKJ热量热量1

23、Kg 1Kg 煤燃烧放出煤燃烧放出2.092.0910104 4 KJKJ热量热量1Kg1Kg石油燃烧放出石油燃烧放出4.194.1910104 4 KJKJ热量热量最简单的有机化合物最简单的有机化合物甲烷甲烷 环节四环节四第81页/共120页2008年年第82页/共120页第83页/共120页环节一环节一环节二环节二环节三环节三环节四环节四体验发体验发现史，现史，提取归提取归纳信息纳信息 敢于质疑敢于质疑，实验验，实验验证证 通过对比通过对比，认识性，认识性质，初步质，初步体会结构体会结构与性质的与性质的关系关系 归纳物性，归纳物性，推测组成，推测组成，了解结构了解结构实验验实验验证，认证，

24、认识结构识结构认识苯认识苯的化学的化学性质性质 苯的来苯的来源用途源用途引入引入从生活从生活走向化走向化学，展学，展示友好示友好的化学的化学第84页/共120页苯的来源、用苯的来源、用途途 视频视频|苯的苯的发现史发现史感受体感受体验验感受化学的感受化学的社会价社会价值值。体验前人在科学探体验前人在科学探究过程中的艰辛与究过程中的艰辛与冥思苦想后发现真冥思苦想后发现真理的喜悦，感受敢理的喜悦，感受敢于质疑、善于捕捉于质疑、善于捕捉直观形象并以事实直观形象并以事实为依据的严肃的科为依据的严肃的科学态度。学态度。整理上述信息，确定苯的分子式，燃烧方程，物理性质分子式颜色状态沸点密度溶水燃烧方程式环

25、节一环节一素材线素材线知识线知识线活动线活动线来源、物理来源、物理性质用途性质用途警惕室内装修中的警惕室内装修中的“芳香杀手芳香杀手”-苯苯 20002000年年1111月月1818日上午日上午1010时时, ,位于北京位于北京三里河的一个居民区里发生了三里河的一个居民区里发生了一起因装修一起因装修引起的爆炸事件，不但造成了引起的爆炸事件，不但造成了装修材料的装修材料的财产损失，而且还有人员中毒财产损失，而且还有人员中毒和伤亡。据和伤亡。据了解，造成此次事故的主要原了解，造成此次事故的主要原因是装修时因是装修时所用的油漆中的苯挥发后引起所用的油漆中的苯挥发后引起的爆炸。的爆炸。 室内环境检测中心发现一些室内环境检测中心发现一些家具中也存家具中也存在着苯含量较高的问题。家住广安在着苯含量较高的问题。家住广安门外门外* *院院的的* *女士，刚搬入新装的家不足女士，刚搬入新装的家不足1 1年年，查出，查出3 3岁岁儿子患白血病，