课题：12济南的冬天

1、个人二次备课1.授课教师所 任班学情分析：课题：12济南的冬天老舍2.个人特色修改：一、内容及其分析1. 内容：理解济南冬天“温晴”的特点，并了解作者描写的几个方面。2. 分析：济南的冬天是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。培养学生热爱祖国河山 的感情。领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济 南的赞美之情。3. 教学重点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。学习作 者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法

2、。目标：1正确、流利、有感情的朗读课文 ，积累词语。2. 理解济南冬天“温晴”的特点，并了解作者描写的几个方面。 分析：1.朗读课文，注音释词，学习积累生字词 .2.整体感知课文内容，理解济南冬天“温晴”的特点。二、教学问题分析本文难点是理解济南冬天“温晴”的特点，要引导学生理解济南的冬天山景的美妙 和水色的美好，有利于加深对这一特点的掌握，同时体会作者对济南的热爱和赞美之 情。三、教学过程设计（一）基本流程导入课题一一作者简介一一朗读感知一一合作探究一一目标检测（二）教学情境1 导入课题，同学们，说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千 里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的

3、北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封 雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有 刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且 冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同 学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进济南的冬天，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。2.明确目标 3预习检查（1）课本生字词的注音及解释注音济（j i）南、伦敦（dm）、敞（ch ang）、水藻（z巾）、贮（zh 0）蓄、 镶（xi mg）边、澄（ch缶g）清、着（zhu 6）落、髻（j i

4、） 解词设若假若贮蓄存放、储藏空灵灵活而不可捉摸响晴（天空）晴朗无云 作者简介：老舍（1899 1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字 舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1917年师范毕业后，曾任北京十七小学校长。在“五四”新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，他的代表作骆驼祥子问世，被译成十几国文字， 产生较大的影响。 抗战爆发后，他从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年应邀回国后，任政务院 文教委员会委员、人大代表、全国文联副主席、全国作协副

5、主席、北京市人民委员会 委员、市文联主席等职。(3)标出自学中存在的问题、困惑。3 .朗读课文，感知全文： 设计意图：整体感知课文内容。师生活动：师提出朗读课文的要求。学生采用多种形式朗读。如齐读、散读等，思考： 济南的冬天的总的特点是什么？明确：济南的冬天的总的特点温晴4. 合作探究：设计意图：进一步整体感知课文内容。师生活动：通过以下问题串的设计，帮助学生进一步感知课文内容。 问题1:课文是从什么角度，用什么手法来表现“温情”特点的？ 明确：写 温晴”是从自身感受的角度来写的，采用曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。通过和 北平

6、冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(根据语境是指晴朗得刺眼”)作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的奇迹”怪事”，突出它独有的 温晴”美景，赞赏它是个 宝地”。画面中 寒”与 暖”、暗”与 明”、热”与 温”的色调烘托出济南冬 令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起， 为下文具体描述作铺垫。问题2:文中通过描绘哪些景色表现“温晴”？明确：顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字写冬天的山景： 先用拟人化的笔法烘托出一个暖和安适”的理想境界”,给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写

7、冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天 光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。 文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚 的爱。问题3:找出你喜欢的语段进行品析。 女口：文中主要写了哪些景物？ 文中的哪些动词和 色彩词用得好？文中是怎样化静为动的呢？主要运用了什么修辞方法？ 你在对文段的朗读要求上有什么体会？问题4:全文表达作者怎样的思想感情？5. 拓展延伸学习本文的写法，抓住某一具体事物，写一写家乡的冬天，200字左右。6. 小结：在景物描写中

8、，我们应注意什么？7. 目标检测：问题1 :朗读文章的最后一段说，“这就是冬天的济南。”请同学们认真阅读课文，然后说说文中的“这”指代哪些内容？明确：课文的第一段写济南是个温晴的宝地；第二段写济南周围有小山环抱，因而是 个暖和的理想境界；第三、四两段写济南的小雪宜人；第五段写济南的暖水澄清，这 些都是“这”所指代的内容。问题2：“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。黑体词有什么作用？明确：“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味， 表现了济南“暖和安适”的特点。问题3：朗读分析黑体字“山坡上 卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 ” 明确：“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它