人教版八年级地理上册3水资源教学设计

1、水资源教材分析水资源是人教版八年级上册第三章第三节的内容。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。教学目标【知识与能力目标】1、依据相关图文资料了解我国水资源时空分布规律，知道我国水资源分布对经济发展的影响；2、结合相关图片掌握解决水资源时空分布不均的措施，能够在图中指出南水北调三条线路；3、结合生活常识了解节约用水的重要性，知道生活中常见的节约用水的措施。【过程与方法目标】1、通过分析我国水资源的时空分布规律，进一步巩固和熟练读图、用图的方法；2、通过讨论节约用水的重要性和措施，掌握生活中常见的节约用水的措施。【

2、情感态度价值观目标】通过学习我国水资源时空分布规律和解决措施，培养学生节约用水的意识。教学重难点【教学重点】1、我国水资源时空分布规律；2、合理利用与保护水资源的措施。【教学难点】1、南水北调的线路和意义；2、节约用水的重要性和主要措施。课前准备多媒体课件。教学过程【导入新课】师：同学们，我们每天都离不开水，水的利用价值有哪些？生：喝水、浇花、养殖课件展示水资源用途图片。师：因此水资源对我们来说非常重要，我国水资源利用方面有什么特点呢？今天我们就一起探究有关我国水资源的问题。板书：一、时空分布不均1 、水资源【讲授新课】师：我们的地球上有广阔的海洋，同学们思考海洋中的水是不是水资源，为什么？生

3、：不是，海洋中的水又苦又咸，不能喝，因此不属于水资源。师：对，我们所说的水资源是指地球上的淡水资源，包括冰川水、河湖水和地下水等，而对于我国来说，河流水、淡水湖泊水、浅层地下水是我国主要的淡水资源。水资源的多少取决于什么呢？取决于河流径流量的大小，河湖的分布、水量的大小，影响着水资源的分布。同学们运用课前预习的内容，独立完成下列问题。(1)我国年降水量的空间分布规律是什么？(2)我国河流和湖泊的分布规律是什么？课件展示中国主要河流径流量分布示意图和我国年降水量分布图。师：一个国家河流径流量的大小大体可以反映该国水资源的多少。(课件展示)同学们观看我国水资源空间分布示意图，讨论并总结我国水资源的

4、空间分布规律。生：学生读图合作探究：我国水资源分布特点是南丰北缺。板书：2、水资源空间分布特征师：以长江流域为界，我国南方地区水资源丰富，北方地区水资源缺乏。尤其是华北和西北地区，缺水现象最为严重。课件展示西北地区干旱图和降水量柱状图。吐看师：为什么西北缺水？生：气候干旱，降水稀少师：为什么华北地区会缺水？课件展示南北方耕地、人口、水资源对比图生：华北地区工农业集中、城市人口多，需水量大。师（承转）：我国水资源空间分布不均，时间分配是否均匀呢？读图思考长江流量的年变化有什么特点？课件展示长江流量的年变化图。流量长江流量图生：夏秋多、冬春少。课件展示哈尔滨、北京、广州、武汉的降水量柱状图，总结我

5、国降水量的时间分配规律。生：夏秋多，冬春少，年际变化大。师：国水资源分布特点：时空不均。板书：3、水资源时间分布特征我国水资源的时间分配和降水密切相关，夏秋季节降水丰富，河流径流量多,使大量水资源白白流入海洋，还会引发洪涝灾害；冬春季节降水少，河流径流量少，造成水资源短缺；由于降水量的年际变化大，使一些地区出现多年的水资源短缺现象。如我国西南部的云南、贵州等地，就出现了4年的持续干旱。课件展示干旱、洪涝灾害图。我们水资源时空分布不均，对我们的生活生产有影响吗？学生：有影响。师：下面我们就通过一个活动来了解我国水资源分布特点对社会经济发展的影响。生：学生合作探究：分成三个小组，阅读教材第76页活

6、动题中的三则材料，完成相应的问题。师（承转）：我们了解我国水资源的时空分布特征及对社会经济发展的影响，我们应该怎样合理利用与保护水资源呢，下面就一起来探讨这个问题。二、合理利用与保护水资源师：修建水利工程能够很好地解决我国水资源时空分布不均的问题，我国自古以来就重视水利工程的建设。通过建设不同的水利工程可以解决不同的问题。同学们就分成两个小组来探究解决我国水资源时空分布不均的主要措施。小组一：探究解决我国水资源季节变化大的措施。小组二：探究解决我国水资源空间分布不均的措施。学生合作探究，阅读教材第77、78页图文资料分组进行探究。师：水库能够在河流的洪水期蓄水、枯水期放水，可以有效地调节河流径

7、流量的时间变化，是解决我国水资源季节变化大的主要措施之一，如我国最大的三峡水利枢纽，其中的三峡水库主要作用就是调节长江的径流量，防止中下游地区发生洪涝灾害。课件展示水库和南水北调线路示意图。师：我们尝试把水资源从丰富地区引到缺乏的地区，这就是跨流域调水，是解决水资源地区分布不均的有效措施之一。图中展示的南水北调就是我国主要的跨流域调水工程。同学们分组探究三条线路经过地区的自然环境。小组一：东线工程经过的河流和地形区。小组二：中线工程经过的河流和地形区。小组三：西线工程经过的河流和地形区。生：学生分组探究。师：南水北调为了缓解华北和西北地区的缺水问题，从线路经过的地形区看，东线和中线比较容易，西

8、线难度最大，因此东线和中线都已经开工建设，西线只是在规划之中。师：（承转）我们采取了兴修水库和跨流域调水是不是就能够对我国水资源合理利用了呢？其实我国的水资源还面临更大的问题。师：阅读教材第79页第1、2自然段，讨论我国水资源还面临什么问题。生：学生阅读并讨论：我国水资源还面临利用效率低、浪费惊人和污染严重的问题。课件展示太湖恶臭和无锡水荒的材料，水污染图片。师：如果不注意节约用水，即使调来更多的水也无济于事，所以节水比调水更重要，我们怎样才能节约用水呢？同学们阅读教材第80页图文资料，了解我国各个生产部门的节水措施。师：（运用多媒体展示中国节水标志）为了提高人们的节水意识，我国制定了节水标志。我国的节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，留白部分像一只手托起一滴水。手是汉语拼音字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。请每一位公民记住这个标志，像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。我国为节约用水、保护水资源做了哪些工作？制定法律、法规；有偿使用；制定“中国水周”；制定“节水标志”。请你为节约、保护水资源提建议。生：略。课后活动：1、请你以“节约用水，保护水