2020年高考作文全国II卷深度解析及范文(附：文题解析及范文展示)

1、2020 年高考作文全国 II 卷深度解析及范文 （ 附： 文题解析及范文展示）作文题【 2020 年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷（全国卷2） 】阅读下面的材料，根据要求写作。墨子说： “视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。 ”英国诗人约翰?多恩说： “没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。 ”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”2020年的春 天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”这些话语印在中国援助其他国家的物

2、资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。命题方向责任担当：社会责任、国家认同、国际理解科学精神：理性思维学会学习：勤于反思人文底蕴：人文积淀、人文情怀实践创新：问题解决审题限制性1 .真实情境的限制性。作文材料关注现实话题， 其中第二、 三段紧扣 2020 年抗击新冠肺炎这一热点，但视野更为开阔，拓展到国际疫情的背景上。材料引用抗疫期间中国和其他国家之间捐资物资上

3、的寄语，表明面对疫情危机时国与国之间的守望相助，体现“人类命运共同体”这一主题。考生写作必须基于材料展开联想和思考，表现“携手同一世界，青年共创未来”这一主题。2 .典型任务的限制性。考生的写作身份是参加“世界青年与社会发展论坛”的中国青年代表，文章主题是“携手同一世界，青年共创未来” ，演讲地点是国际论坛，听众对象是国际青年，因此要有身份意识、对象意识和交流意识。3 .价值判断的限制性。任务中明确设置 “世界青年与社会发展论坛” 这一具体情境，与考生的青年身份紧密结合， “世界青年”与“社会发展论坛”的结合，则体现出世界各国青年应该对人类社会发展有责任担当意识， “携手同一世界，青年共创未来

4、”的演讲主题，进一步强调了青年人的责任担当意识，再与前面的三段材料相联系，可知此作文倡导各国青年在人类面临危机时应团结起来，用青年人的责任与担当，促进人类社会的健康、稳定发展。开放性1 .立意开放。 “携手同一世界， 青年共创未来”是一个大的主题，考生可以从不同的角度和层面来表现这个主题。2 .联想和思考自由。考生从材料出发，基于主题，可展开自由联想。3 .表达方式开放。虽然只能写演讲稿，但演讲稿既可以以理性为主，体现严密而深刻的思考，又可以列举抗疫中的典型事例，借抒情打动人心，表现“人类命运共同体”的主题。解题这是一道多则材料的任务驱动型作文，材料分三段，除第一段材料较为陌生外，第二、三段材

5、料内容紧扣时代脉搏，与疫情有关，许多学校在复习备考中都有过训练，学生下笔不难。第一段材料引用中外名言，墨子这段话的意思是：对待别人的国家，要像对待自己的国家一样；对待别人的家庭，要像对待自己的家庭一样；对待他人，也要像对待自己一样。体现墨家“兼爱”的思想主张。英国诗人约翰多恩的名言从个人与集体、国家与世界的角度谈团结的重要性。这两段话连在一起，启发我们团结互助、相亲相爱是世界人民的共同期盼，此段也为下面两段做了铺垫。但应注意，可能因为第二、三段材料过于熟悉，学生懒于思考，写作时可能会因思维定式影响，过多依赖平时作文，只重视材料中真实情境的限制，或忽略第一段材料对“团结互助”的价值情境的限制，泛

6、泛而谈不同国家文化特色或针对国内疫情的思考，或忽略任务中对写作主题的限制自说自话，则容易产生偏题或跑题的问题。从文体上来看，与2019年全国卷n一致，仍是设定情境下的应用文写作，不过本题仅考查演讲稿一种形式。演讲稿是应用文的一种，应用文写作时应明确四点：1.我是谁； 2.写给谁；3.什么场景；4.为什么写。就此则材料而言， “我”是中国青年代表，写给世界各国青年，演讲场景是“世界青年与社会发展论坛” ，写作目的是表达“携手同一世界，青年共创未来”的主题。面对国际论坛，写作不能仅限于疫情，要扩展到人类面临的危机或困境上，呼吁世界青年携手同行；演讲的场景是世界论坛，所以写作内容要有国际视野，不能只

7、写国内状况；演讲主题要体现“青年共创未来”这一点，即必须明确突出青年身份及对未来的期待。语言表达方面应符合演讲稿的特点，语言要富有感染力和激情，能打动在座的国际青年，使青年听众信服。参考立意切题立意：1 .与你一起，共创世界未来。2 .青年共筑“地球村” 。3 .青年携手，引领世界未来。4 .聚团结之火，燃未来之灯。5 .构建命运共同体，实现人类共赢。6 .世界青年携手，共创一片蓝天。7 .国家守望相助，青年携手行动。偏题立意：1 .地球与日月共存。 （只关注了地球共同体，忽略了青年）2 .协和万邦，兼善天下。 （同上）3 .而今青年需担当。 （只关注了青年，忽略了国家与世界）4 .青年有担当

8、，抗疫有力量。 （立意偏跑， 不能体现 “携手同一世界， 青年共创未来”的主题）5 .文化交融。 （同上）范文展示聚团结之火，燃未来之灯亢欣尊敬的各位参会代表：大家好！我是中国青年代表，我演讲的题目是“聚团结之火，燃未来之灯” 。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡” ，王昌龄有诗如是。诚然，自古以来，人类相互依存，各国休戚与共，团结使我们攻坚克难，共谋发展。各位代表，今日，我们青年之责任，在于积极构建人类命运共同体，聚团结之火，燃未来之灯！团结是攻坚克难的利器。江河之远，在于支流汇集，共同奔涌；山川之高，在于万石堆积，共筑巍峦；蝼蚁聚力可敌大象，星星之火可以燎原。在世界发展日趋迅猛的今天，我们应

9、团结一心，携手并进，共创美好未来！疫情面前，世界各国戮力同心，共克时艰。 2020 年伊始，新冠肺炎席卷中国，世界各国积极驰援中国，物资上的“同气连枝，共盼春来”彰显着世界人民对中国的关心和支持；在世界疫情日趋严重之际，中国同样积极组建医疗队派往各国， “消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！ ”是中国人民对世界的祝福。魏源有言： “孤局者难起，众行者易趋。 ”诚然，如若我们只关心自己，对他人不管不顾，最终只会画地为牢，故步自封。所以，唯有团结，可攻坚克难，创造奇迹。团结是谋求发展的正道。淮南子有言： “积力之所举，则无不胜也，众志之所为，则无不成也。 ”昔有陈胜吴广揭竿而起，团结天下各路之人，积众

10、力，集众智，成就一代伟业。今有中国积极推行“一带一路”建设，积极发展与各国的合作伙伴关系，共同打造人类命运共同体，发展沿线经济。可见，正是因为有了团结协作的助力，事业才得以发展，世界才得以互相交流、携手并进。所以，唯有团结方可谋求发展，创造未来。然知之非难，行之惟艰。梁任公有言 :“今日之责任，不在他人，而全在我少年。 ”作为时代之未来的我们，自当秉承团结协作的精神，不驰于空想，不骛于虚声，以协作共进的姿态投身于实践，共创美好未来！“山川异域，风月同天” ，团结是我们追寻的永恒主题。时至今日，世界形势日趋严峻，全球化指向日趋显著，我们自当积极协作，共克时艰，谋求发展，聚团结之火，燃未来之灯！谢

11、谢大家！点评文章开篇自然， 以中国青年代表的身份出场， 开门见山地提出了 “青年” 和“团结”的主题；演讲过程中在分析论证“团结”的重要性时，能关照在场的国际青年，代入感和情境意识较强。文中恰当的名言名句引用，既有力论证了主题，又凸显了中国传统文化的丰富储备，展示了作者厚实的文字功底。下水文着眼人类明天 共建美好未来郭军平老师亲爱的世界各地的青年朋友们：大家上午好！首先感谢“世界青年与社会发展论坛”搭建的这个平台，让来自五大洲四大洋的青年代表们汇集在一起，共同探讨我们人类发展所面临的问题。首先，我呼吁：让我们以开放包容的胸怀， 携手发展， 共建人类命运共同体， 共创我们人类社会发展的美好未来。

12、朋友们，当前我们的共同敌人“新冠肺炎”仍然在全世界蔓延，感染人数不断上升。据可靠消息，全球新冠肺炎累计确诊病例突破1174 万例，累计死亡病例超过54万例。而其中尤以美国最多，突破304万例，累计死亡超过13.2 万例。病毒无国界，不分地域，不分人种，不分民族，不分党派，威胁着我们人类的生命安全，破坏着我们人类发展美好繁荣的良好局面，摧毁着我们人类创造的劳动成果，延缓了我们人类发展的前进步伐，直接影响到人类每一分子的生活状态和人居幸福感。面对新冠病毒，我们只有携手联合起来，才能共同遏制这个来势汹汹、狡猾多变的人间毒魔。在疫情面前， 我们看到了世界各个国家相互帮助、 相互支援的美好情景， 无论是

13、 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡” “同气连枝，共盼春来” “山川异域，风月同天”的寄言，还是“山和山不相遇，人和人要相逢” “消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜”的祝福，都体现了国与国、人与人之间的美好情谊。“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。 ” “没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。 ”古今中外的先贤圣哲无不深刻地看到我们人类是不可分割的命运共同体， 呼吁人类之间要相爱相助。 为此，我们每一个人都很有必要担当起建设人类命运共同体的重任。须知，雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的！除了蔓延全球的新冠疫情，当前，随着全球气候的日益变暖，极端天气不断出现，各类自然灾害接踵而来。非洲蝗灾、澳大利亚的森林大火，包括全球各地频繁出现的低 度地震等等，恶化的自然环境在不断警示我们人类的活动要有所节制。如同行驶在大洋里的一艘巨船，我们同乘于舟，结伴而行，虽肤色不同，种族不同，