《麋鹿》教学实录3

1、?麋鹿?教学实录3师：同学们 ,我觉得这篇课文的生字挺多 ,而且很难认。所以这节课 ,我先要检查一下你们这篇课文的生字是不是认识了 ,会读了 ,你们有信心通过检查吗？生：有。师：我把生字结合到这段文字里了指多媒体 ,请你自己读一读。麋鹿俗称“四不像 ,其角、尾、蹄、毛等独具特色。麋鹿胎生 ,孕期长 ,生长慢 ,喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮 ,在故土销声匿迹。后来 ,在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时 ,英国的贝福特公爵深明大义 ,收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅乌邦寺 ,由于饲养得法 ,麋鹿生长良好 ,并迅速繁殖。1986年8月 ,39头麋鹿结束在

2、海外的漂泊生活 ,经过长途跋涉 ,回归故土 ,回归自然。至今 ,麋鹿总数估计已逾千头。师：能读下来吗？这里有一个字特别难读 ,它的意思是“超过。生：这个字念“逾。师：你在平时看到过这个字吗？生：年逾古稀。师：同学们 ,年届70就是“古稀之年 ,“年逾古稀是什么意思？生：就是年龄超过了70岁。师：还有两个字经常“山和“水一起用 ,这两个字念什么？生：跋涉。师：“跋山涉水简缩一下 ,就是“跋涉 ,爬山趟水的意思。师：这里有一个词 ,和“漂泊不定意思相近 ,但又强调了“生活艰辛、无家可归的意思 ,这个词读什么？生：颠沛流离。师：一起读一遍。生：颠沛流离。师：我再继续检查 ,我在黑板上写一个词 ,请一

3、个同学读和这个词相对应的段落。师板书：外形生：读第一段师：谁来读和这个词对应的段落。师板书：传奇经历生：读第三段师：请你们一起来读和这个词对应的段落。师板书：生活习性生：读第二段师：你们觉得整段话和这篇文章有什么关系？生：我觉得这段话是整篇课文的浓缩。生：我觉得这段话概括了整篇课文。生：我觉得这段话是整篇课文的主要内容。师：从你们的答复来看 ,你们已经掌握了“主要内容的概念 ,那么谁可以把这篇课文的主要内容概括得再简洁一点。生：生：生：这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。师：是啊 ,同学们 ,这是一篇说明文 ,读这样的说明文 ,我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历

4、。但是 ,我们仅仅知道这些知识是远远不够的 ,我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。所以 ,蒋老师建议你们再用心读读课文 ,一边读一边想 ,读着读着 ,我是否快乐了？悲伤了？痛苦了？忧虑了？愤怒了？同情了？生气了？感动了？惊讶了？多媒体呈现快乐、悲伤、痛苦、忧虑、愤怒、同情、生气、感动、惊讶等词生：用心读课文师：你有什么样的情感体验？生：我有点悲伤 ,因为我从课文中知道 ,麋鹿这种动物差点灭绝都是因为人类破坏环境以及战争造成的。如果麋鹿真的灭绝了 ,那也是人类自己假设得祸。生：我有点感动。因为我发现麋鹿在国外相继死去 ,而英国的贝福特公爵对生活在自己庄园里的麋鹿精心饲养 ,所以麋鹿生长良好 ,

5、迅速繁殖 ,最为可贵的是 ,他无私地将麋鹿向各国输出 ,我很敬佩他。生：我很快乐 ,自豪 ,因为只有祖国富强了 ,麋鹿才能回归祖国 ,回归故土。生：我也很快乐 ,因为书上说：“据科学家考证 ,早在300多年前 ,我国黄河、长江中下游就有麋鹿 ,这足以证明 ,麋鹿是我国特有的物种。生：我很悲伤生：我很生气师：看来 ,你们都读懂了麋鹿 ,如果 ,我们的教室里出现一头“鹿 ,你能区分出它是否是麋鹿吗？生：能齐声多媒体出现“驯鹿图师：你觉得它是麋鹿吗？生：有学生说是 ,有学生说不是师：请举手说“是的同学解释一下 ,你为什么认为它是麋鹿？生：因为图上的这种鹿“角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。生：师：我首

6、先要表扬你们善于抓住事物最主要的特点进行辨析 ,但是你们认错了 ,图中的这个动物 ,人们也称它为“四不像 ,角似鹿非鹿、面似马非马、蹄似牛非牛、尾似驴非驴 ,但它不是麋鹿。请你再仔细观察一下这头鹿和读一读这篇课文 ,请你从文章中寻找它不是麋鹿的理由 ,找到一条 ,请简要的记录一条。生：开始读、寻找。师：老师建议你们不要讨论 ,自己独立观察、寻找、辨析。师：可以交流了吗？生1：书上写着“站着的时候 ,麋鹿角的各枝尖都指向前方 ,而其它鹿的角尖都指向前方 ,而这头鹿的角就是指向前方的 ,所以我认为它不是麋鹿。生2：书上写着“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的 ,而这头鹿的尾巴像兔子尾巴一样几乎没有 ,所以它不是麋鹿。生3：书上说：“麋鹿蹄子宽大 ,行动轻快敏捷。 ,但这头鹿的蹄子好象并不是很大。师：你能注意到这一点很不容易 ,由于麋鹿蹄子宽大 ,横渡长江 ,易如反掌。生4：麋鹿的生活环境是林茂草丰的湿地环境 ,但是 ,这幅图里 ,林不茂 ,草也不丰。所以 ,这不是麋鹿。生5：书上说：“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的 ,冬季脱毛后变成棕灰色。不管是冬季还是夏季 ,毛总是偏棕色的 ,但是图上的这头鹿却是灰色 ,因此它不是麋鹿。生：师：同学们 ,你们所说的这些理由 ,都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点 ,作者紧紧抓住这些特点来写了