初中生作文读写练之六：关注成长（下）成长的烦恼.docx

1、苗条的身材，高高的个子，本为人们所追求，然而小作者却为长高而“烦恼"，原因何在？题 目本身就新颍有趣，作者选取了自己生活中因为个子高而引来的不便与苦恼的几个典型事例， 历数长高的种种“罪过"，写出自己无奈与苦恼之情，符合儿童心理特征，真实可信。开篇由 电视广告语引入，选取自己与矮个子同学说话时要低头，与妈妈逛街被别人误解为姐妹，只能 做教师后排看不见黑板的麻烦，和同学去餐厅被服务员称为“小姐"等材料，贴近生活。叙事 详略得当，口语化的语言俏皮有个性，细节描写生动传神。【课堂佳作3】烦恼金字塔每个人的情感都是非常丰富的，也许对于我来说，最常说的就是“烦” 一一金字塔

2、之底层记得刚刚换新自行车时的那种喜悦，总爱骑着车子到处炫耀，但是好景不长：“娜，你可 以骑快一点吗，你真的很慢耶！”好友催促着。“知道啦，可你也是知道，我的车子比你的小， 骑得当然不快啦。再说，乂不会迟到，骑那么快干什么？ ”我不在乎得回答着。“可是，你这 样慢，要到什么时候才能到学校，今天是我们俩个值日呀！'好友显得有些不耐烦了。“哦， 那你先走好了。”我不情愿地说，其实我心里也蛮着急的，可以我的车子不答应啊，这又怎么 能怪我。这样的情景几乎是每天都会发生的，的确，每天上学都会很慢，但这又有什么办法呢？ 唉，骑小型自行车可真烦！金字塔之中层也许很多人和我有一样的感受：每天早上起床后，

3、根本就没有一点儿食欲，却硬是被妈妈 逼者吃了一碗饭，喝了一杯牛奶。烦！明明是不饿，所以有时早上吃得很少，就觉得饱了。可 是，没料到，早上第三节课，肚子就己经开始不听话的咕咕叫了。课间，总会听见有人抱怨：“好饿哦，今天早上吃少了！ ”这时，周围人都会围过来，点着头说：“是哦，是哦！ ”烦！ 最可笑的是，有一次，同桌放学时告诉我说：“好饿哦，今天早上一起床就来上学了，忘记吃 饭了，我妈也忘记喊我吃饭了。”唉，饿肚子上学，烦躁就等着你，空着肚子却要百般忍耐着 听课，心更烦了。金字塔之高层每天过着快节奏的生活，老师却不曾忘添加-些“调味剂” 一一考试。“唉呀，明天要考 数学了，怎么办？这一章好难哦！”

4、 “对啊对啊，为什么感觉上学还没有几天，怎么己经要考 试了呢？苦恼！" “哦，对了。星期二要考生物，你们有没有复习好啊？ ” “什么，要考生物？ 我怎么不知道？我还没有看呢？ Oh, my God! ”每天放学后，考试成为同学们谈论的热点话题。 最令人烦恼的是，如果有一次考砸的话，老师会找你谈话，家长会找你问原因，同学们会看不 起你唉，考试真烦，考砸了更烦！【亮点揭示】小作者将心中的烦恼比喻成一个金字塔，依次抒写了心中的三层烦恼，十分具体，给人真 切的感受。通过生活中的典型细节来抒发心中的烦恼。生活中"骑小型自行车"“饿着肚子 上学”和“考试，三个方面细节，小作者

5、喻为烦恼的底层、中层、高层，形成烦恼的梯度，层 次清晰，构思巧妙。语言富有活力，多用对话，真实反映了人物的心理，多口语化，如“哦” “啊”等贴近生活。每一段姑尾都紧扣“烦”字，突出主题。在成长的日子里，我们是喜悦的，即将长大的喜悦。不再是童年的不知所以，不再被称之 为孩子，我们是喜悦的，带着激功的喜悦。在成长的日子里，我们要经历多少失败与挫折。但 是，我们不能退缩，要继续前进。虽然我们很脆弱，但是要坚强，多少困难都得挺住，因为我 们要成长。阅读上面的文字，请以“花季雨季"为话题，写一篇不少于600字的文章。【名师一点通】这个话题要注意题目中的间隔号表示并列关系，也就是以“花季和雨季”

6、为话题写一篇文 章。“花季”是指我们正在成长的花一般的年龄阶段，充满了欢乐、青春、诗意和浪漫，“雨 季”是指成长中经历的风雨、挫折、磨练。结合导语，这个话题是要我们写出我们行走在成长 花季中的雨季里的酸甜苦辣。在雨季里成长，方显花季的灿烂。审好了题目，可入笔的内容就 多了。以自己成长经历中那些挫折打击为内容写一篇记叙文。把这些挫折打击比喻为花季成长 中的风雨。通过描绘花季成长的典型事例，得出自己成长经历中所受挫折的深刻体验：风雨路 上，敞开了怀抱，用心去感受它，你会发现，这雨是香的的。也可以以考试引起的风波为内容 写一篇剧本，反映家庭教育中给孩子太多的压力反而不能让孩子进步，影响孩子健康地成长

7、与 发展，这是教育中存在的弊端。还可以一个艺术爱好者的传奇经历写一篇小小说，反映行走子 青春的雨季，用用艺术阐释你着对生命的这份爱这个主题。或者写一篇章.话，反映平安、健康、 和谐、心态等主题。【佳作看台1直面风雨的鱼如果能变成一条鱼就好了。只拥有7秒的记忆，狂风暴雨时也能自在安静地在水下呼吸。 棠城虽然名字总给人繁花似锦的感觉，城内的绿化面积却颇为稀少，连街旁的行道树都瘦弱而 缺叶，整天不情愿地站在那里，34级的风刮起来只听得“呜呜”一片响，倘若这样的天气再 加上下大雨，总是让人厌烦的。汀每天从家里骑车到学校，路途较远，偏棠城多风，在汀的浅 意识里，倘若棠城树多，风力影响自会弱一些。因此，汀

8、对棠城喜欢不起来，但也谈不上讨厌。 比起天气带来的烦恼，生活中总有更多琐杂的事让人费力：学业、家庭、友情或者是从不 想要面对，于是情愿闭眼一味接受。晚上窗外稀里哗啦地掉着雨，汀合上玻璃窗，钻进被窝里， 顿觉无比安心，全身都放松下来，雨声听来也详和多了，像整齐的练习曲。汀想起在雨中骑车 的场景，马路上流淌着浑浊的雨水，来来往往的车辆、行人，还有各式各样的个挤在一起，视 野里是灰蒙蒙的天和拥护的棠城，耳边是整片整片的雨声，覆盖起其它的听觉。汀在雨声的包 围中逐渐睡着了你曾梦见过这样的场景吗？在一方小小的池塘中，浅绿色的水里只有几棵 长长的水草，而自己变成了鱼，缓慢地在水里轻轻摆着尾巴往前游。总有狂

9、风暴雨的天气，而 鱼在塘底，静静地看到塘面圈圈涟漪迅速漾开，硕大的雨点打起一个个漩涡一一却无风声，也 只听得浅浅雨声，潜在水底便可沉静安眠。而棠城便是那样的池塘。棠城，塘城。汀曾经一直 相信“只要坚持下去就能成功”，可后来却渐渐选择顺从或者逃离。逃离初三这种人人都在竞 争的氛围。直到有一天，汀一个朋友对她说：“哎你晓得吗？其实鱼暴雨时是探出头来呼吸的， 因为水底会缺氧的啊。”说完留汀一个人在原地愣了很久、很久变成鱼的话，好像是很安 逸。但是那样便会变得没有情绪、没有追求、也不存在梦想了吧。所以啊，如果鱼也是直面这 个世界的风雨，我也不想逃避。至少不想再成为躲在水底安眠的鱼。汀笑了笑，想通了什么

10、似 的，淡定地向前走去。【亮点揭示】鱼，在生活中再平常不过了，但很少有人认真地去观察它们。作者开头便说旬已想要变成 一条鱼，来躲避海面上的风暴，在此处为后文心情不悦，想要摆脱困难埋下伏笔。梦境，义是 文章的一个特色，不仅能让我们知道这是虚幻无实的，还可以使我们展开联想。文章在末尾处 点明了一个真理：风果中的鱼儿是会浮上来呼吸的。读至此，让人感慨万分。是啊！我们过多 地选择了逃避，而忽视了一点：现实生活我们是要面对一切的。“汀笑了笑”也可以看出作者 对现实的认真，写得很的哲理性。【佳作看台2】成长的雨是甜的夏季，雨是她的象征：阴雨，一下就是几天，仿佛不会有尽头，天也无情地板着脸。“若 夫隆雨霏霏

11、，连月不开。”雨无止尽地被倾倒下来，人们的心中也似乎总有些难言之隐，被压 在心头。成长的过程中，会像庭院里的向日葵，接受着阳光的洗礼，汲取着天地的精华，当然 也少不了风雨的吹打。走过成长道路的那些长辈们，和蔼可亲地告诉我们，那是-条长长的路， 一条有着叉口的道路，一条有着美丽风景的奇幻道路。我们定会走上这条路，并旦有坚定的信 念一一走下来，走完它。当你走过之后，你会找到你需要的宝藏。迈上成K之路，会有一段阴 雨连绵的小径，由于风太狂雨太急，很少有人注意它身边的景色。人们不是撑开一把个，头都 不回地冲入雨中，就是早早地离开这片雨区。我们的育春生活是会有挫折的，任何人都不会有 完美的经历。一次考试

12、的失利，一场比赛的失败，一次办事的失误，都会使我们的内心里下一 场阴冷的雨0我有一次经受长久风雨侵袭的感受。那一段时间，由于家里的内部矛盾，我的内 心也变得很脆弱易碎，我开始为身边发生的-些不如人意的小事痛苦不己，例如上课回答问题 答错了，我都会认为自己这堂课乃致学年都白干了。因此，我也就如同身处暴雨中，没一把可 以用来遮雨的伞，任凭狂风暴雨袭击自己。身上被雨水浸的冰冷，思绪也渐渐被麻痹了。在此 之后，我开始反省自己，开始接受挫折，我想通了，最好的进步就是在挫折中成长，在失败中 成功。雨，会这样无情地下着，但她并不会只是在此设置成长的障碍，她还想给我启迪，给我 思想，给我鼓励，让我在未来得以成

13、功。成长的雨季，的确很长，但我们只要坚信一点，雨季 过后就是弃满彩虹的美好未来。迈过雨季的成长之路，我看见了无法形容的美景，是一般成长 道路上没有的。风雨上，我对被风吹来的雨水敞开了怀抱，用心去感受它，仅管风很烈，心被 击打的有着痛意，但是我发觉到了，这雨是甜的。这种甜味，是不同于的一种令人回味的甜， 滋润了我的心田。【亮点揭示】作者将成长中历经的那些挫折、打击比喻成风雨，形象财切。开头指出“成长的过程中少 不了风雨的吹打”，接着细致地描写了自己对风雨的体会，最后得出“经历过打击，这雨是甜 的”的结论。文宰最大的特色在于始终将自己的心理感受细腻地描绘成“在风雨中成长”的过 程，文中比喻、拟人、

14、排比的恰当运用，使文章更富有了诗意美、情感美。同时，语言富含哲 埋美，如''当你走过之后，你会找到你需要的宝藏”。文章结尾意味深长，更留下了回味无穷 的境界。雨，在心中蔓延雨，淅淅沥沥地落下，一滴又一滴，落在路面上，洒在湖泊里，溅起一朵朵晶莹的水花， 随既便溶入其中，只留下泛着圈圈的涟漪。像一个个快乐的小精灵随风飞舞，闯入凡间，一落 地，便灰飞烟灭，无踪无影。我独自行走在路旁，雨一直下，抬起头，望着天。天空是灰色的， 心情也是灰色的。风婆娑着脸面，雨在发间飞舞，只感觉眼中热热的，有一种液体流下，滑过 脸庞，随着雨一起拥入大地的怀抱。我走在一个人的路上，没有尽头，没有方向。心中有

15、些后 悔，后悔自己为什么会说那些话，其实自己也不想，但是看着母亲愤怒的面容，听着耳旁的吼 声，嘴巴莫名其妙地说出不该说的话，于是自己的眼睛看到了从没发生过的一幕：母亲愣一下， 随后竭尽力量地说出一个字，我很听话，毫不犹豫地转身，甩门，只留她一个人在呆愣雨 还在下，淅淅沥沥，像上帝在给人间浇水，雨丝儿到舞着，坠落着，跌入了人间深处回想 整个事件，也许是我错了，其实母亲也是为我好，才会不尽其烦地唠叨、劝诫。我也知道，但 不知怎的，心中总过意不去，也努力的克制着自己，但一些话还是忍不住溜了出来。说出的话 若泼出去的水，收也收不回，心里后悔了，真不知她现在怎样。雨有些小了，风儿也似乎温顺 得多了，我在

16、雨中走着，在远处，我看见有一座房子坐落在雨中。的确是我错了，我反思过。 也许我该对母亲说一声对不起。我真不该说-些让她生气的话。把我养育至今，什么也不图， 而我却不知回报，让她生气。我真的做了一件错误的事。雨过天晴了，一道绚丽的彩虹架于长 空，在彩虹的那一头，有一座房子，我知道，房子里一直有个人在等我，我向前走，加快步伐， 向一个叫做“家”的地方走去。雨，在心中蔓延。花季中，我分享着雨季的芳香。【亮点揭示】青春，一个成长中如花的季节，一个永远叛逆的年龄，它的本身就是多姿多彩，令人向往 的，但美好的青春也有挥之不去的烦恼，本文就撷取了处于青春期的“我”的叛逆，文中“我” 与母亲争吵而离家，一个人

17、独自走在雨中，想了许多，也悟出了许多，青春的叛逆在雨季中经 受了历练，成长中，我们走过雨季，迎来花季的芳香。以风雨的大小来申接全文，也呼应了主 题思想，心理活动的描写与雨声、雨中景物、雨中情思紧紧地联系在一起。结尾点题也升华了 主旨，文中语言朴实却靖感真挚。【读写小贴士】开启记叙文主旨的钥匙一、捕捉关键句。关键句在文中是揭示或暗示文章主旨的句子。点旨的文眼、富有哲理的警句， 回环往复的复沓及表达观点、抒发情感的议论抒情的句子等都是文章的关键句。文眼：即文 章的眼睛。是理解主旨的钥匙。警句：给人以启示的句子。警句一是含义深刻隽永，二是文 字精练扼要。复沓：也叫迭用、反复。即反夏出现的句子。有些文

18、章为表示强调某种意思、 情感，往往使某个句子在课文中出现好几次，有力地揭示了主旨。议论、抒情句子。议论性 语句在记叙文中有点明题旨、深化主题的作用。抒情性语句一般在文章中表达作者的情感，而 作者的情感往往与文章的主旨是一致的。在记叙文中，尤其是寓言故事，往往有一些议论抒情 语句集中表现作者的用意。因此议论、抒情句往往是主旨所在。二、探究结构。探咒标题：标题是文章的有机组成部分，它是“眉目”，能“传神”。是主 旨的体现，起到统领全文的作用。有些文章的中心思想就集中体现在题目上，题目形象地暗示 了中心。探究首尾：文章的开头是全篇的序幕，起提纲契领作用，不少文章开宗明义，开头 直接提示文章的中心，读

19、这样的开头便可把握文章主旨。文章结尾常起画龙点睛作用。很多作 者把主旨放在文章最后表达。最常见的是卒章显志，点明主旨。朱自清的春结尾三段赞美 春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“美”、“力”，对前文五幅春景图含义概括，点明了 中心。探究照应。照应又叫呼应，能使文章结构严谨，突出中心，易于把握主旨。探究过 渡句。过渡句在文中的作用，就像桥梁，像桦头，乂叫接桦句，它把文章的各个部分联结成一 个整体，从而引领读者理解内容，探究主旨。三、挖掘文本找重点语段。在整体把握文章内容的基础上，找出文章的重要语段，反映文章 主旨的内容是一篇文章具体记叙的主要材料。文章详写部分常常是重点语段，是最能表现文章 主旨

20、的。记叙文的主旨，往往与文中的主要人物和事件紧密相关。抓住重点语段，揣摩其中的 人物或事件能很好地把握文章主旨。分析关系。文章中的材料对表现主旨有一定作用，材料 间有一定关系。因此，分析材料关系，有助于把握主旨。一是并列关系。如从百草园到三味 书屋就是通过对“百草园”和“三味书屋”不同生活的写照，对比，突出了文章主旨。剖 析材料。写人的文章要从剖析人物入手，由“人”及“义”。但是，有些文章很难找到提示具 体内容主旨的中心句，那就要求我们把有关要点提炼出来。找到了钥匙，就能很好地把握记叙 文的主旨。【单元训练台】1、以''来自心灵的抉择”为题，写一篇不少于600字的文章。【思路点拨】这道命题作文要注意协作的重点是“来自心灵的”，要写出心理