小学想象作文范文

1、小学想象作文范文想象作文一、想象力考察1 "O像什么？说一句语句通顺的话。2 用上“汽车、牛、我”说一段语句 通顺的话。二、谈谈自己的想象假如我是 警察 校长 市长 教师科学家雨 神笔马良云花?三、什么是想象作文所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。四、想象作文的基本写作要求1 、入题要快。写这类作文，最好直接从场面和情节入手，摒弃一切套话。 2 、要有一个明确的主题。想象作文有着极为广泛的选材， 但这并不是说它可以想到什么写什么， 它和其他类型的作文一样， 也要有一个明确的主题，所

2、选的材料必须围绕这个主题。3 、要有具体而细致的描述。具体而细致的描述，是作文形象生动的必要条件。抽象笼统，没有具体事例，就不可能吸引读者。4 、要有现实依据。想象作文表达的大都是作者的理想，理想是现实的折光，它是经过努力可以达到或能够实现的。五、想象作文的内容要求1 、构思巧妙对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。比如可以直接写未来的情景，有个同学在作文的开头写“今天是2024 年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂?”也可以采取设问的开头方法，如“祖国未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头， 以醒来后希望梦境变成现实为结尾?不管用什么方法，

3、都应该努力使自己的文章对别人产生吸引力， 一看到开头，就愿意继续读下去。 2 、大胆合理想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。比 如写 20 年后的同学聚会。 20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。首先，你们的年龄是28 岁 33 岁之间，这不可随意想象。同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能， 比如不能想象那时我们会生活在别的星球上 （以现在的科技水平，短短20 年是实现不了的）等。强调合理，不是限制同学们的想象，只要同学们基于现实进行想象，越大胆，越奇特，越有新意就越好。 3 、 内容具体有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写

4、出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的 20 年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。例如， 要写 20 年后同学们相遇， 同学们相遇在什么地方？如何相遇？相遇时的情景是什么样的？大家都是说了什么？做了什么？都应写的十分具体而详细，这样文章才会有具体内容。 4 、感情真实首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，在字里行间，渗透“我们”的幸福感。未来的世界更是令人向往而美好的， 大家一定要运用生动、 形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，让它充分展现我们未来的美好。六、精彩开头和结尾1 、 时间飞逝，转眼间 20 年过去

5、了，我成了一个科学家。专门发明一些 ? 2、 转眼， 5 .12 汶川 _发生四年多了。每当想起那些被废墟埋葬的生命，我总是潸然泪下。将来，我一定要发明一种新型房屋? 3 、 你坐过“海陆空”三用汽车吗？我想大家都想看看这车子吧。那就跟我来吧！ 4 、 你想知道未来的钥匙是什么样的吗？今天我来介绍介绍。 5 、 我想在本世纪里，创造出一种特殊、方便、安全的 ?1 、同学们，这样的* 你喜欢吗？一定很想拥有吧？那就让我们刻苦钻研、勇于探索，让这一天早点到来吧!2 、可是，这只是我的幻想。从现在起，我一定要刻苦学习，争取将来发明出这样的 * ！大家等着我的好消息吧！3 、 我想，随着科技的发展，不

6、远的将来一定会有这样的 * 。精品阅读训练一最后一滴水于是，我这滴最后的的清水成了舆论的核心，各国的大小富商，国家的首脑甚至普通的老百姓等成千上万的人犹如潮水般涌进了拍卖厅，拍卖厅的工作人员事先虽有准备，可顿时却招架不住。人们都口干舌燥， 用新研制的消喝药维持生命， 我看的出来他们都极其渴望得到我。而我呢？则舒服的躺在水晶制的容器里，回忆着往事?在 2000 年前，也就是公元 2000 年时，我们水的数量还很多，而人类呢？肆无忌惮的浪费水， 污染水， 洗衣服时总是将水龙头开得很大， 用后也常不记得关紧它们?每天我都有上亿吨的同胞被浪费，被污染。也罢，也罢，不提了。过了一会儿， 我被 10 个人

7、护送到了拍卖厅的拍卖台上， 之间台下无数的目光注视着我。我的拍卖底价为 100 亿元，开出这个低价后，就听到人山人海的会场传出几声撕心裂肺的哭喊声。 看来有人因买不起而放弃了。说实话，这个价钱连我自己也大吃一惊！在公元 2000年时，一吨水只值2 元钱，现在我竟有100 亿的身价。不一会儿，就有人报价 1000亿，接着，又有人报价10000亿，价格在不断上升?价格很快就到了 200 亿美元。 这时， 会场混乱了有很多人冲向拍卖台，争抢我。悲剧发生了，水晶杯掉在了地上，摔碎了！刹那间，全场静极了 ?1 写出下列词语的反义词舒服 （ ）愤怒 （ ） 座无虚席 （） 肆无忌惮 （） 2 、根据上下文

8、解释词语。枯萎：舆论： 撕心裂肺： 3 、 这篇文章以 为线索， 把时间定在， 通过 的事，意在告诉读者。 4 、 “我的拍卖底价为 100 亿元，这个底价公布后，台下立刻传来几声撕心裂肺的哭喊声”。体会这句话中“撕心裂肺”这个成语的作用。5 、读了这篇文章，你想对今天的人们说点什么？精品阅读训练二古怪食品店随着下课的铃声，中心小学放学了。同学们刚出校门口，就发现校门口不知道什么时候有了一个食品馆， 食品馆门面虽然不大， 可是上面挂的招牌却十分的醒目， “古怪食品馆”。店名挺有趣，孩子们都商量着明天到这儿来吃早餐看看到底有什么怪食品。第二天的早上，中心小学的同学们一窝蜂似地全挤进了“古怪食 品

9、馆”，小学生们看看桌上了食谱，他们都惊讶的说：“怪食品！”只见食谱上写着“朴素馒头”、“开朗饼”、“勤奋包子”、“诚实拌勇敢”、“认真茶叶蛋”等等。 这时，门外又走进两个女同学，她们是东东和南南。她们都点了早餐，东东点了“勇敢饺子”和“一点不怕冰糖”；南南点了“勤奋包子”和“认真茶叶蛋”。早餐上的很快，也很吸引人，她们很快的把这些早餐一扫而空。凡是在“古怪食品馆”吃过东西的小朋友到了学校或回家后，都发生了怪事。东东变化很大，她从小娇里娇气的，怕这怕那。可是吃了“勇敢饺子”和“一浅谈小学想象作文的教学乐安县第二小学 : 吴琛爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世

10、界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”现代社会呼唤富有创造性的人才， 而想象是创造的先导， 它是在过去感知的基础上对表象进行加工改造， 形成新形象的一种心理过程。 小学作文教学在这方面具有有利条件，我们应该充分发挥其优势，保护、启发、引导孩子的想象力，让天真、幼稚、奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里遨游。因此，“想象作文”作为一个崭新的研究课题摆在我们的面前。一、想象作文的背景和基础1 、想象作文的教学是在当前创新教育的背景下提出来的。 “创造是一个民族的灵魂” 已经成为人们的共识。 当前小学教育教学研究的一个热门话题，就是培养儿童的创新意识和创新

11、能力。 “想象力和创造力是李生姐妹，”因此，“新课标”把培养儿童想象力作为创新教育的一个重要手段提出来，明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”作文本身就是一项富有创造性的劳动。在作文教学中，为了让学生有话可写，我们从内容着手，结合学生的生活实际指导作文。对于小学生来说， “记实和想象并提符合学生的实际，既有经验的实际，也有想象的实际，要充分考虑这两种实际。"如果我们舍弃儿童的想象，不让儿童写自己能说的话，显然就违背了教学规律。这样越俎代庖地去写“记实作文”，至少不是小学作文教学的全部。况且，压制儿童想象力的发展，也是扼杀了儿童的创造力，是写不出富有天

12、真、童趣的作文来。 “新课标”多次提到想象作文的问题，明确提出： “激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。”在小学阶段，要求学生能写简单的记实作文和想象作文。“新课标”多次这样表述，就是要在作文教学中，让学生自由地表达自己的思想， 用自己的笔写自己想说的话。 从而实现叶圣陶先生所说的“作文就是用笔来说话，作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话”。并且， 把创新教育渗透到作文教学之中， 让作文教学和当前的教育教学改革形势相适应。2 、想象作文教学的心理学基础心理学研究认为，小学生产生意识（包括情感、需要等）的主要心理结构是想象， 他们正处在无意想象向有意想象过渡阶

13、段， 想象中的创造成份越来越多，但想象的无意识性仍然很重。小学生爱想象，爱幻想，在孩子们的眼里，一滴水珠，一颗石子?一切有生命、无生命的东西， 都能和自己对话， 可以随心所欲地变化。 在他们的心目中，想象中的事物是真实的。 他们也正是借助想象和幻想来认识世界， 理解世界。随着年龄的增长， 想象的有意识性逐渐增强。人们往往受到自己的知识、认识所囿，很难像孩童那样自由幻想。因此，在小学阶段，采用恰当的手段施以经常性的训练，激发儿童的想象，是诱发他们潜在的创造力的有效方法。 想象作文教学不正是训练他们想象力和创新能力的重要途径吗？3、想象作文教学的现代教学论基础现代教学论思想的精髓，在于教育过程不是

14、单纯地传授知识，而是在传授知识的同时，提高能力，发展智力，培养情感。人民教育家陶行知曾通俗地提出：解放学生的脑，让他能想。想象作文教学突出表现在教学过程中，激发学生的想象能力，并通过想象认识生活，发展语言，把传授知识，发展能力，培养情感有效地结合起来。小学语文教材的一个突出的特点是科学性。在现代教学论思想知识结构论指导下， 教材根据语文能力由易到难地设立重点训练项目。在选择课例上，既重视思想性、情感性、趣味性，又注意儿童年龄特征，各年级安排了大量的童话，寓言，看图学文，看图说话，写话，看图作文等训练形式，为想象作文教学提供了便利的条件。二、想象作文的特点人们在认识客观事物的过程中，以知觉材料为

15、基础， 运用已有的表象加工改造， 组合而创造出某些没有经历过的，甚至是现实生活中根本不存在的新形象的过程， 这种心理过程就是想象。根据想象的新颖性和独创性的差异，想象可分为再造想象、创造想象和幻想。1 、语言表达是想象作文的唯一手段。想象作文是指学生通过想象而创造的新形象用语言文字表达出来， 想象作文是相对于记实作文提出来的。 想象作文首先是作文训练的一种形式，和记实作文一样，都是用字、词、句、段、篇表述主题、形象和情感， 表现丰富多彩的生活。 训练过程中都要重视培养学生的语言表达能力。2、生活是想象作文的基础想象作文和记实作文的共同之处还表现在以自己已有的知识和生活为基础。 “记实作文”是把

16、自己看到的、听到的有意义的内容用语言文字表达出来，其内容生活。“想象作文” 的内容不论有多神奇， 都是基于对表象的加工创造而形成的， 对象仍然是客观事物。 也就是说， 组成新形象的材料永远现实。从这一点来说，其内容生活。因此，丰富的生活经验是提高学生想象作文水平的重要因素。应该说，“想象作文”和“记实作文”都要从内容入手，引导学生接触生活，观察生活，体验生活，热爱生活，充分获取作文素材， 丰富学生的表象， 为想象作文的开展创造条件。 3 、创造是想象作文的特色“记实作文”是“学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。”特点是写自己熟悉的事物，还原生活的本来面貌。 “想

17、象作文”是学生写想象中的事物， 激发他们展开想象和幻想， 充分发挥自己加工改造新形象的创造性。因此，创造性是想象作文最显著的特色。其表现为：在生活的基础上， 大胆想象， 恰当运用虚构、 夸张、 幻想等手段， 构思出具体、生动、新颖、奇特的内容。三、想象作文的类型想象作文的内容主要学生头脑中展开的想象， 根据想象的不同分类， 我们可以把想象作文分为三种类型：1 、再现式想象作文。这类作文的想象主要是再造想象，是学生根据某一事物或情景的描述（文字、图画、符号等）在头脑中形成别人曾经设想过的事物形象。如：诗句改写，看图写意等。这类想象作文让学生在理解文字、 图意的基础上， 结合生活实际和头脑中丰富的

18、表象， 充分展开想象， 用自己的语言具体生动地描绘出文字或图画所记述的故事或蕴含的意境。 2、创新式想象作文。这类作文的想象大多是新颖、 独特和奇特为主要特征的创造想象。 它可以采用拟人化的手法，通过想象给静物赋予生命，给动物、植物赋予思想，使他们有行动，有语言，有感情。通过孩子纯真的童心，编织故事，表达自己的爱憎情感。如：故事续写，编写童话等。这类想象作文可以根据现实中的具体问题， 想象出现实生活中已有的， 但个人尚未接触过的事物；或现实生活中尚未有过的，有待于创造的事物。3、幻想式想象作文。 幻想是创造想象的一种特殊形式。 它是指与自己愿望相联系并指向未来的想象。 这类想象一般时间或空间的

19、跨度较大， 可以采用假想、科幻等形式来表现。 这类想象作文可以放飞想象，让思想在无限的时空中遨游。可以写自己未来的工作、生活，可以写未来社会的飞跃变化， 还可以写人类没有接触的新世界?用写现实生活的手法去叙述未来世界。如：二000八年的北京、海底学校等。四、想象作文的训练形式想象作文的训练方法是多种多样的，针对小学生的生活实际和年龄特征，可以从以下四个方面考虑训练形式。1 、诱导启发小学生想象的一个显著特点是具体、 生动， 富于模仿性和再现性，随着年龄的增长， 想象中的创造成份不断增加。 这种情况是和儿童的抽象逻辑思维水平发展相关联的。 创造性的想象需要积极的思维， 但在多数情况下，学生不是不

20、想思考，而是不会思考，使想象展不开，故事情节平淡。 这就需要教师启发学生的思维， 采用行之有效的手段引导学生展开想象。（ 1）音响诱导法。以听觉为纽带，用直观、生动的听觉形象作用于学生的听觉器官，诱发学生展开想象，写成作文。如：给学生听歌曲世上只有妈妈好，让学生在动听的乐曲声中想象妈妈的外貌和动作等特点，写一段人物描写的片断。（ 2） 发散诱导法。 世界是丰富多彩的。 同一事物， 从不同的角度，用不同的方法去观察思考，会有奇迹般的惊讶。如：教学司马光砸缸，在引导学生理解其他小朋友想方设法让落水孩子离开水，而司马光则让水离开人这一课文内容， 体会司马光闪烁创造性思维火花之后，鼓励学生想象新的救人

21、方法。他们有的说，大家正在玩皮球，把皮球扔进水缸里， 让落水的小朋友抱住皮球， 再想办法救人。 有的说， 花园里有许多竹子， 我会把一根竹子伸进水缸里， 当成 “救命稻草” ，让落水的小朋友暂时不会淹死， 再设法救人， 这样就不用打破水缸了，说不定水缸还是文物呢？你看， 这些学生在时间上大作文章， 让落水儿童暂时无生命之忧，再从容救人。这样的想象，不是很具有创新潜能吗？2 、创设情境这种策略充分结合学生的实际，假设一种学生熟悉的生活情景，激发兴趣， 引导学生联系自己生活经验和知识水平， 展开丰富的想象。（ 1） 情境设计法。 在想象作文教学中， 教师可以凭借语言、 图画、行动 ?有意识地设计一

22、种情境，然后让学生根据假设的情景去想象，再与一篇作文。如： “星期天，我穿上一件崭新的连衣裙，急匆匆地下楼。?”让学生想象下楼后会发生什么事，会出现怎样的情景。（ 2）课文补充法。在我们学习的课文中，由于作者的叙述需要，有许多“空白”之处，这正是训练学生想象能力的契机。如：蜜蜂引路是写列宁利用蜜蜂采完蜜回蜂房，给自己引路。课文只与列宁仔细观察，没有写列宁的思维过程。教学时，教师可以利用这一“空白”，引导学生想象列宁当时是怎样想的，并把想象列宁思考的话用 语言写出来，插入课文之中。这样梳理列宁的思维过程，既有利于学 生理解课文内容和中心，也训练了学生想象的现实性和思维的逻辑性小学生创新想象作文的

23、研究肖云望一、问题的提出象的产一个。”黑惊叹于儿想到地面潜入蚁穴。”展的黄金时想象的也是 小学生作文，是心智和技能技巧相结合的产物， 是创 造思维和创造想物。正如高尔基说的那样：“想象一一这是创造形象文技巧中最本质的格尔曾经说过：“真正的创造就是艺术的想象活动。 文学巨匠鲁迅曾童的想象，他说：“孩子是可以敬服的，他常常想到 星月以上的境界，下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他 想飞上天空，他想我国著名作文教学专家吴立岗教授也认为： 小学生 的年龄是想象力发期，用想象和幻想来观察和解释世界是他们的天性。 其实，最有权利孩子，只有孩子才最有无尽美好的未来可以去憧憬、去设计、去 实现。创造离不开想象，作文也离不开想象；想象制约着创造，制约着作文。想 象能力决定着创才能使构写不出真书记指出：也强调反映，具有事物，激造活动和创造物的水平，也决定着写作活动和作品的水平。只有想象，思不落窠臼，开辟心路，从而写出新鲜活泼的好文章来。 “没有想象就正有童趣的作文”。但想象更要创新, 想象作文要求想象新颖。江总创新是一个民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力。 素质教育培养学生的创新精神和实践能力。 小学