北师大历史七上昌盛的文化教案2

1、第18课昌盛的文化教学实录一 导入定向：（3分钟） 师：同学们听说过佛教与道教没有？ 生：听说过。 师：那谁能说说吗？ 生没有人举手师：没关系，一会儿我们就会知道；那么，听说过司马迁与史记吗？ 生：听说过。 师：谁能说说吗*K有一生举手，说的很好。老师表扬。 师叫两个同学上讲台，与老师一起举起秦兵马俑模型。师：同学们知道这是什么吗生：秦陵兵马俑模型。 师：对，大家仔细观察，看看它们的摸样，想象真正的兵马俑形象。同学们，我们知道秦汉时期，全国统一，经济发展，因此出现了“昌盛的文化（”板书课题）投影出示学习目标：一 了解认识佛教与道教；司马迁与史记；秦陵兵马俑。 二 训练自学、质疑、概括、表述、识

2、图、想象等能力。 三 知道佛教与道教的时间、教义、影响；学习司马迁的忍辱负重，坚持不懈，认识秦陵兵马俑的价值。   二 导学达标：（30分钟左右） （一）佛教与道教： 师：请同学们快速读课文。勾画出佛教与道教的出现时间，各自的教义，对后世的影响等你认为的重点以及难点（出示投影：自学指导一） 同学们讨论佛教与道教的异同。 叫说，师适当补充强调、启发。激励评价。 师：今天如何看待它们？引导学生说，明白宗教的本质，是一种幻想。宗教不是邪教，但我们不信它们，我们信奉科学，相信自己，命运掌握在自己的手里。 （二）司马迁与史记 叫两个同学读课文，同学们边听边了解司马迁是怎样的一个人，史

3、记是怎样的一部书，勾画出你认为的重点和难点。 叫说 ，师适当补充材料，如司马迁的名言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。司马迁惨遭宫刑而忍辱负重写史记；课后材料阅读关于史记的知识：本纪、书、表、世家、列传，史记涉及到的大家熟悉的故事等。 请同学们讨论，司马迁是如何写成史记这部巨著的，你从中得到什么启发和教育讨论 叫说，最好联系自己的实际，激励评价。 （三）威武雄壮的地下军阵 齐读课文，勾画重点与难点，想象秦陵兵马俑的威武雄壮叫说如何威武雄壮。 讨论其价值 叫说明确：体现了我国高超的雕塑艺术，反映了开拓进取的精神风貌，是世界上的奇迹（四）还有什么难点，请讨论 明确三 自我测评 （5分钟左右）

4、四 师生总结（3分钟左右） 叫生说收获或感受。 师出示投影：今天的内容可编成顺口溜，请大家一起读三次，争取记住它：说秦汉，道秦汉，秦汉文化不简单，西汉佛教传进来，东汉道教兴起来，史记首创纪传体，秦陵兵马俑创造了世界大奇迹。 愿我们这一代也能创造世界大奇迹。 谢谢同学们，下课一 导入定向：（3分钟） 师：同学们听说过佛教与道教没有？ 生：听说过。 师：那谁能说说吗？ 生没有人举手。 师：没关系，一会儿我们就会知道；那么，听说过司马迁与史记吗？ 生：听说过。 师：谁能说说吗？ 有一生举手，说的很好。老师表扬。 师叫两个同学上讲台，与老师一起举起秦兵马俑模型。师：同学们知道这是什么吗？ 生：秦陵兵马

5、俑模型。 师：对，大家仔细观察，看看它们的摸样，想象真正的兵马俑形象。同学们，我们知道秦汉时期，全国统一，经济发展，因此出现了“昌盛的文化（”板书课题）。 投影出示学习目标：一 了解认识佛教与道教；司马迁与史记；秦陵兵马俑。 二 训练自学、质疑、概括、表述、识图、想象等能力。 三 知道佛教与道教的时间、教义、影响；学习司马迁的忍辱负重，坚持不懈，认识秦陵兵马俑的价值。   二 导学达标：（30分钟左右） （一）佛教与道教： 师：请同学们快速读课文。勾画出佛教与道教的出现时间，各自的教义，对后世的影响等你认为的重点以及难点（出示投影：自学指导一） 同学们讨论佛教与道教的异同。

6、 叫说，师适当补充强调、启发。激励评价。 师：今天如何看待它们？引导学生说，明白宗教的本质，是一种幻想。宗教不是邪教，但我们不信它们，我们信奉科学，相信自己，命运掌握在自己的手里。 （二）司马迁与史记 叫两个同学读课文，同学们边听边了解司马迁是怎样的一个人，史记是怎样的一部书，勾画出你认为的重点和难点。 叫说 ，师适当补充材料，如司马迁的名言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。司马迁惨遭宫刑而忍辱负重写史记；课后材料阅读关于史记的知识：本纪、书、表、世家、列传，史记涉及到的大家熟悉的故事等。 请同学们讨论，司马迁是如何写成史记这部巨著的，你从中得到什么启发和教育？ 讨论 叫说，最好联系自己的实际，激励评价。 （三）威武雄壮的地下军阵 齐读课文，勾画重点与难点，想象秦陵兵马俑的威武雄壮。 叫说如何威武雄壮。 讨论其价值 叫说明确：体现了我国高超的雕塑艺术，反映了开拓进取的精神风貌，是世界上的奇迹（四）还有什么难点，请讨论 明确 三 自我测评 （5分钟左右） 四 师生总结（3分钟左右） 叫生说收获或感受。 师出示投影：今天的内容