女孩保护好自己班会教案

1、TTAstandardizationoffice【仃5AB-TTAK08-TTA2C)团结,奉献“女孩,保护好自己班会教案性侵犯是性伤害的一种形式,是一方通过语言的或形体的有关性内容的侵犯或暗示,给另一方造成心理上的反感、压抑和恐慌.常见的性侵犯有身体的接触、言语的接触、以性行为为贿赂或要挟的行为等,最严重的性侵犯就是强奸.性侵犯会给受害者带来一系列的负面影响,最主要的是造成心理伤害,造成性格发生转变,不愿与人交往.对小学生增强性侵犯的防护教育非常有必要,应该引起足够的重视.辅导对象：小学五、六年级女生辅导理念：本课遵循.以学生为主体,充分启发和调动学生积极性的原那么,采取参与式调查与研究方法

2、,设计了游戏体验、情景体验、案例分析、问题讨论等活动形式,让学生树立预防性侵犯的态度和观念,掌握应对性侵犯的措施.辅导目标：1 .知道性器官是哪些器官,应该怎样保护它们.2 .知道身体接触的界限.3 .明白什么是性侵犯,我们应该怎么预防,懂得保护自己.辅导重点：明白什么是性侵犯,学会预防,并懂得保护自己.辅导时间：1小时辅导前准备：课件、挂图、作业纸.辅导过程：一、熟悉性器官,知道身体隐私的界限1 .活动一：纸娃娃填图把纸娃娃各局部的器官贴到挂图.眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵那纸娃娃还有没有其它器官隐藏在身体里衣服下.心、肺、大脑、胃、小鸡鸡、子宫等3乂故以下事情要用到什么器官?吃饭、听讲、小便大便

3、、哺乳、怀孕身体的各个器官都有不同的作用,按不同的功能分成几大类,你能给他们分类吗？感觉器官、消化器官、性器官、重点介绍性器官2 .活动二：另类小侦测明白身体隐私有界限1融冰行动亲密接触自由组合：学生自主找一位同学,两人组成行动伙伴.亲密接触：随着老师的指令摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股等,行动伙伴互相进行相应的身体接触.【设计意图：在导入环节设计热身游戏,可以让学生熟悉身边人的肢体碰触,营造热烈、放松的心理环境,与本次活动课所探讨的问题进行对比.】反应：在活动中,哪些动作你觉得不舒服当别人接触你身体某个部位让你不舒服时,那个地方就是你身体隐私的界限.A、如果好朋友快乐时,拍拍

4、你的肩、搭搭你的背、拥抱一下,你会怎样舒服、开心、想继续B、如果是异性同学或不熟悉的同学这么做,你又会怎样呢不安、尴尬、不舒服、想停止小结：在日常生活中,每个人都有自己的身体隐私界限,每个人允许别人碰触的尺度也不同,所以我们要明白自己的身体隐私界限,珍爱自己的身体,这样才是身体的好主人.设疑：你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的哪些是不可被碰触的呢把全班学生分成四个组,各组讨论可被碰触和不可被碰触的局部.红灯区域不允许任何人接触的地方.黄灯区域与我较亲密的人才可以接触的地方.绿灯区域一般朋友可以接触的地方.总结：臀部、胸部、阴部手指挂图这些性器官就是红灯区,是我们身体的最后防线,不管

5、这个人我们熟悉或不熟悉,都不可以碰触我们的私处.别人用身体碰触或用眼睛看你的红灯区域的行为,很有可能是性侵犯.当然如果有特殊需要时不算性侵犯,如果医生看病,同性别父或母及其他家人在必要时帮助你红灯区域受伤或生疮了,要抹药等.二、听案例,识别性侵犯1 .案例：小女生受到性侵犯记得6岁那年,她还在读幼儿园.一天在幼儿园午睡,有一个叔叔把他那硬邦邦的东西放到她两腿之间不断摩擦.她当时不知道他在干什么,只觉得非常害怕,她不敢哭也不敢闹.完事之后,那位叔叔警告她回家后不要跟大人说,否那么他会打她.她长大懂事后非常恨他,常常会想该如何杀死他,由于理智限制住,没有铸成大错.但她却有几次自杀未遂的经历.后来她

6、结婚怀孕了,那段时间,她经常抚摸着鼓起的肚皮,有想拿掉他她的冲动.由于脑子里不时冒出这样一种荒唐的念头：千万不要是个女孩,如果生女孩子会被坏男性施虐.她常常疑心自己是不是有些变态2 .讨论小结：无论男生女生大人小孩,我们都是自己身体的主人,别人不可以用任何借口和理由来限制指挥我们,或者伤害我们的身体,让我们做我们不愿意做的事,所以我们要尊重别人的身体,不对别人做他不喜欢做的事,不拿别人的身体开玩笑,不可侵犯他人的身体界限.假设是侵犯了他人的身体隐私界限,那么可能造成“性侵犯.如果别人做出让我不舒服的事,我应该大声拒绝！【设计意图：由于前面良好气氛的创设,讲述女生碰到的性侵犯案例,一方面让学生明

7、白了性骚扰是人人都可能会遇到的事,另一方面为下一环节的讨论内容作铺垫.】三、我会说不行1 .拒绝性侵犯的四种方法：第一招请求尊重例如：熟识的叔叔来家里拜访,摸你脸颊说：“你好漂亮喔！你可以这样回应“叔叔对不起,我不喜欢别人摸我的脸颊.第二招明确说“不坚决而清楚地说不"！并在言语和行动上明确表达自己不悦的感受.例如：学校老师教你功课时,不断地摸你肩膀.你可以这样回应闪开身体,坚决地说一老师,对不起,请你不要这样摸我肩膀,我觉得很不舒服.第三招大声喊叫让对方惧怕,不敢继续侵犯.例如：公车上有人摸你臀部.你可以这样回应大声说：“是谁在摸我！第四招速离现场对方假设执意侵犯,就要想方法迅速离开

8、现场,到人多、明亮的地方.例如：陌生人过来搭讪.你可以这样回应不理会,或简单答复不知道,请他问大人,并迅速离开,走到人多的地方.2 .教师准备情境题,小组表演抢答.场景一：同学恶作剧翻我的裙子或脱我的裤子.金钥匙：尊重别人的身体,不拿别人的身体开玩笑,不对别人做不喜欢的事场景二：父母亲不在家,男性亲戚忽然来访,对我表现亲密,让我感觉不舒服.金钥匙：伤害我们的不仅仅是陌生人,很多时候是我们熟悉的人,我们要学会拒绝场景三：我正在排队买肯德基,有一位男士目不转睛地盯着我的胸部看'让我觉得不自在.金钥匙：马上离开,求援别人,学会保护自己场景四：放学了,茵茵单独回家,一位有点熟悉的叔叔骗茵茵说爸

9、爸在某宾馆等她一起吃饭,茵茵相信了,跟着去了,结果被那位叔叔污辱了.事后叔叔威胁她,告诉父母亲就杀了她.茵茵最终没告诉父母.金钥匙：万一遭到性侵害,第一时间马上告诉你信任的大人,保存证据,让大人来帮助你解决问题3 .总结：怎样对付性侵犯的方法技巧【设计意图：本环节主要是小组内探讨应对性骚扰的举措,找到正确的应对举措,再把讨论的结果用角色扮演的方式展现出来.加深学生对举措的印象,同时也可检验学生所采取的举措恰当与否,并调动活动现场的气氛.】四、保护自我永不忘学唱?我的身体我作主?：我的身体我作主,红灯禁,绿灯行,遇到有人闯红灯,沉着镇静想方法,拒绝离开可以试,喊叫求援也是路.还有什么好方法,平时

10、做个有心人,电视报刊多关注,自我保护意识强,自助水平快快长.【设计意图：耳熟能详的歌谣强化,使学生牢记“拒绝性骚扰,保护好自己的身体,将活动气氛又一次推向高潮.】五、知行小测试做身体的主人作业：做身体的主人作业纸：稳固自己这节课的学习内容,在相应的答案前打上或“X.1 .性侵犯加害者是不分老少、不管亲疏远进、不管社会地位上下的.答:对.加害者是那些不懂得尊重他人的身体界线,而使用暴力伤害对方,或利用对方对性的无知,或利用权势威迫对方,来满足自己的限制欲望、性欲望或发泄怒意.当加害者处于这种不平衡状态时,所谓身份、角色、血缘是无法让他们理性地限制自己的.2 .性侵害是女生需要担忧的事,男生也要警

11、惕的事.答:对.男生也会成为性侵犯的受害者,尤其是有恋童癖的加害者,不管男孩或女孩都有可能成为他们的对象.3 .加害者多是面目可憎、行为举止怪异或社会阶级低的男人.答:错.从诸多的性侵犯案例归纳,加害人通常多是受害者身边熟悉或信任的人.他们会先想方设法取得受害人信任后,再达成自己的目的.4 .强暴才会造成伤害,开开黄色笑话、摸一下屁股、胸部不是什么大不了、严重的事.答:错.感觉是主观的,无法用肉体受到伤害的程度来评断,不同的侵犯经历,对不同的人会造成不同的影响.5 .如果受害者的身上没有受伤、红肿或淤青,多半是自愿的.答:错.加害者可以利用受害者无意识时,即下药、灌醉等昏迷状态下侵犯；也可能在受害者清醒时.以“名誉、性命、“职权来威胁就范,如：解雇、扣压学业分数等.【设计意图：本堂课核心目标应锁定防止性骚扰的发生,教育学生做到“防犯于未然工因此,本环节让学生反思自身行为的合理性,提防可能实施性侵犯的