2016春林梅EEPO教案设计

1、红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级（4）班科目： 数 学执教：林梅教学内容：认识图形（二）评价或反思设置情境、导入新课教学素材以旧引新、导入新课多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。初步感受到数学与实际生活的联系。教学重点：从物体表面抽象出平面图形。 教学难点：建立平面图形的观念课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）1. 复习立体图形。2. 启发学生动手

2、操作，用学具摞出“体”。1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ （2） 摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？ 小组讨论：体与面的区别。 2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。 1. 想象印证 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选

3、代表汇报） 3. 小组学习、引导探索 四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 指明回答分类方法及理由。5. 发明设计 1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级（4）班科目： 数 学执教：林梅教学内容：前 后 (第2页)评价或反思教

4、学素材设置情境、导入新课讲授新课多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟） 同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么？（你们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习

5、平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课题）折一折1、认识长方形和正方形边的特征首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边相等），那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来屏幕（演示）。 归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边相等。 问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗？2、小组合作制作纸风车拼一拼1、下面，我们就用你手中的2个长方形拼一拼，看

6、看你们能拼出什么图形？（动手吧）（幻灯展示答案）2、再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。3、大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗？4、现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（一）最少用几根小棒能拼成两个三角形？ （二）用12根小棒能拼出什么图形？ （三） 你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗？（太棒了，鼓励一下我们自己）四、剪一剪五、补一补六、拼图大比赛好了，时间过得真快，转眼间图形宝宝们也要和我们说再见了。那从今天开始，就请同学们利用生活中的平面图形来拼组出神奇的造型，希望同学们回家后，能够发挥你神奇的七巧板魔力，拼出各种各样美丽的图案。最后

7、，就让我们伴随着神奇的七巧板乐曲与各位老师说再见吧。红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级（4）班科目： 数 学执教：林梅教学内容：十几减9的减法评价或反思教学素材谈话引入新课，激发学习兴趣探索方法，解决问题熟练算法，进行应用全课总结，回归生活教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、通过不同方

8、法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点：经历探讨计算方法的过程。课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（出示主题图）观察主题图，提出问题、小组交流，探讨算法、选择算法，进行计算（）哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（指出谜语图）（有条谜语，猜出了条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）、看图列算式要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正、圈

9、一圈，算一算要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？观察算式，找出特点，发现规律、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？、除了这些，你还能写出十几减的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）、再观察，你还能发现什么？师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习五、游戏小鸟找房子（第页的图）这节课学了十几减9的减法，你有什么收获？十几减9可以这样想，见到减法想加法，用“破十法”算也可以连续减十几减9的差，要比被数个位数多1。 红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级（4）班科目： 数 学执教：林梅教

10、学内容：十几减9的减法练习课评价或反思教学素材基本练习提高练习多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重点：能够用不同的方法来进行计算教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）听算（视算）139=179=129=159=189=149= 15-6= 16-8=1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说：189？你是怎

11、么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把189等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（小黑板出示）（指名板演，全班齐练）板书：9615 6915 1569 596算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片，教师随意抽拉，让学生口答出得数出示小黑板要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？学生完成

12、书中第7题回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。十几减9的差与被减数有什么关系？十几减9的差比被减数个位上的数多1 红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级科目： 数 学执教：林梅教学内容：十几减8.7.6评价或反思教学素材复习旧知，沟通联系自主探索，学习新知巩固计算方法全课总结，回归生活教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能

13、够运用多种方法进行口算并且正确率高课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）出示口算：857+8 7+66+85+7 5+913-916-918-9 15-9 17-914-9 13+7 12-8 （全班齐练，集体订正）1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的兴趣。2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自

14、己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流

15、，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。今天我们学习了十几减几的退位减法，我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级（4）班科目： 数 学执教：林梅教学内容：练习课 评价或反思教学素材基础练习提高练习游戏提高练习全课总结，回归生活教学目标：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点：掌握多种计

16、算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）1、听算127124123148169 8+9 136145 112157 178 159评讲：说一说：112157等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5张贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想给他们找个家呢？请你们想个办

17、法给它找个家。（学生活动）2、找朋友思维训练 育红小学一（1）班有20人去秋游，有17座的车2辆，有6座的车2辆，有4座的车2辆。1、可以怎样租车？2、怎样租车空座位最少？通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，计算时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级4班科目： 数 学执教：林梅教学内容：用数学完成相应的做一做评价或反思教学素材设置情境、导入新课以旧引新、导入新课多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、培养学生收集信息和整理信息的能力。3、学

18、会提出与他人不同的数学问题。4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。5、培养学生热爱大自然的高尚情操。教学重点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学难点：能够根据已知条件，提出数学问题课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。一、说一说出示主题图：（例3的主题图）1、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书）

19、，还能提出不同的问题吗？3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试（板演，齐练，评讲）等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗？学生观察：问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗？（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）（3）指名说（35人）（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，指名板演。（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说出示图，让学生认真观察：（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学

20、小故事吗？四人小组互说，然后指名说（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？（3）学生独立完成，同时指名板演。（4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？2、P21：2学生独立完成，集体订正三、思维训练 1、一辆公共汽车上有15位乘客，到站后有5位乘客下车。7位乘客上车，这时车上乘客比原来少3，对吗？2、一班得了15面卫生红旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了几面红旗。今天这节课大家都很出色，我们可以用学到的数学知识解决很多生活中的问题，教师真为大家感到骄傲！红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级科目： 数 学执教：林梅教学内容：

21、整理和复习评价或反思教学素材基本训练练习指导多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。教学难点：正确熟练地进行计算。课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正）评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有

22、不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）1、退位减法表（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。2、练习（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）针对学生容易弄错的题进行练习。一画四式师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24页的第2 题。学生独立

23、完成，最后集体订正三、课外作业 P24：2比一比，看谁做得又对又快四、思维训练 在（ ）中填上适当的数 （ ）-95 15-（ ）6课堂小结：通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级科目： 数 学执教：林梅教学内容：分类、整理评价或反思教学素材复习新课多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的

24、特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作

25、，得出结论）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。区分长方形和正方形。2、学做风车。课堂作业折一折、剪一剪。自己做一个风车送给好朋友。小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级科目： 数 学执教：林梅教学内容：图形的拼组（二） 评价或反思教学素材复习新授多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步

26、认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）1、把下列图形的题号填入相应的括号内。 （1） （2） （3） （4）长方形（ ） 正方形（ ）三角形（ ） 圆 （ ）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小

27、组进行讨论。（手画）4、完成教科书P28“做一做”。5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。6、提问：用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？ 1、完成教科书P29练习六第1题。学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。2、完成教科书P29练习六第1题先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。四、思维训练：小明说，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他说的对吗？上周四是几月几日？上周三呢？今天大家能过拼、摆、剪对过去学过的长方形、正方形、三角形、圆有了更多的认识，你有什么收获？红渡中心

28、校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级科目： 数 学执教：林梅教学内容：数数，数的组成评价或反思教学素材复习新授课多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）1、看小黑板回答问题：1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一

29、组成172、出示第31页图。提出问题：（1）上面有几个小朋友？（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多）教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。1、教学例1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？ （2）排木块，全班同学数一数有几块？（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成

30、一捆）2、教学例2。（1）数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（3）做课本上面的“做一做”。1、做课本下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。2、（首尾呼应）再出示第31页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。4、练习，认识100以内的数，培养能力：1猜数。2“提问回答”游戏。让学生谈谈这节课的

31、感受。红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级科目： 数 学教学内容： 100以内数的认识数数、数的组成巩固练习二.评价或反思教学素材复习：新课：多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。教学重点：1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。        2、会整十整十地数。教学难点：1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 

32、;       2、能很快数出过九的数。课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一起数。3、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。（用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题）1、教学例三教师出示3捆又5根小棒“这里一共有几根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由几个十和几个一组成的？”（35由3个十和5个一组成的）“那么3个十和5个一又组成多少呢？”2、巩固：（1）学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。

33、（2）脱离小棒说数的组成：由教师说数，学生回答数的组成。同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。做20页，做一做（可先独立完成，再指名答）四、布置课堂作业：1、写出48后面7个数来。2、写出个问数字和十位数字相同的数来。3、填空：47、-、49、-、51、-、53、-、55、-       10、20、30、-、50、-、-、-       45、50、55、-、65、-、-、-4、49由（）个十和（）个一组成 60由（）个十和（）个一组成&

34、#160;87由（）个十和（）个一组成今天学习了什么？红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级科目： 数 学执教：林梅教学内容：读数、写数评价或反思教学素材复习。新授。多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地

35、数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。（3）个十和2个一组成（ ）（4）十和5个一组成（ ）（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、681、教学例4。（1）出示计数器。教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上十位个位（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔？ 写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读

36、几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例5。（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。3、教学例6。（1）出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？1、“做一做”21页第2题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。2、利用数位表，摆一摆，说一说。（1）一年级有男生79人，女生81人（2）停车场里有36辆大轿车，48辆小轿车。（3）花园中有菊花85盆，月季100盆四、思维训练试画一笔画，学生展开想象通过这节课的学习，你会读数、写数了吗？红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级科目

37、： 数 学教学内容： 100以内数的认识读数、写数练习评价或反思教学素材导入新课学习新课多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。 2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3、进一步掌握100以内数的组成。教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）数数：1、全班从38数到612、全班10个10个数，从10数到1003、全班20个20个数，从20数到1004、指名数数，注意过九的数。如：59下一

38、个数是多少？或前一个数是多少？5、教师摆小棒，问：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？”一直让学生数下去。相同的数在不同数位所表示不同的意思：师拿出计数器问：“24怎么表示？为什么这样表示？”（因为24里有2个十和4个一） “那42又怎么表示？为什么这样表示？”（因为42里有4个十和2个一）“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2个十，而42里的2表示2个一）“对！同样的一个数字，在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2个百）在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上表示有几个百。”会估数，培养学生数感：体会100粒大米有多少，10

39、0根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以数数我们身边存在的数吗？（让学生体验数学就在我们身边，无处不在）如：100粒大米有多少？100颗黄豆呢？自己体会100张纸大概有多厚？50呢？100个人大概有多少？估计年龄等等。身边的数有很多，只要小朋友们善于观察发现，就会知道我们身边到处都有数学（数学在我们身边无处不在）红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级科目： 数 学教学内容：数的顺序和比较大小评价或反思教学素材复习新授练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点：

40、掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点：正确熟练地进行比较课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。1、教学课本25。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7提出的两个问题。2、完成教材P38填空按要求涂色，在涂色活动中加深对数位意

41、义的理解，说一说十位是3与个位是3有什么区别。3、P38第2题进一步探索百数图的规律师指导“相邻的数”表示什么？什么样的数是相邻的数？1、按数的顺序连线。2、按数的顺序排队。3、按从小到大的顺序排队：57、 23、 96、 69、 72、 25、 384、按从大到小的顺序排队：26、 46、 56、 16、 96、 36、 76思维训练1、用10枚棋子摆一个每条边都相等的三角形。2、用8枚围棋子围成一个正方形。今天这节课我们学习了100以内数的顺序，你有什么收获？红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级科目： 数 学教学内容：38-40页100以内数的认识数的顺序、

42、比较大小 评价或反思教学素材复习探究新知多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。3、进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 教学重点：1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。教学难点：1、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。2、进一步探索百数图中的排列规律。课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）写出相邻的数： 37 38 39教学课件出示内容。（1）出示鸡蛋图。教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多

43、少个鸡蛋？教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？ （2）出示计数器图。 “左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：3945，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？” 3、课件出示“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 1002、比大小，在填上“”、“”或（）填适当的数。4737 8890 （ ）95 （ ）663536 6159 （ ）75 （ ）（ ）3、游戏题：找朋友（出示卡片）。小兔的朋友有：2

44、8、34、49小狗的朋友有：97、85、72如何比较两数的大小？比较两位数的大小可以先看十位上的数，十位上的数大则这个数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级科目： 数 学教学内容：多些，少些评价或反思教学素材复习新授多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。教学重点：课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）1、按

45、顺序写数。182669702、62后面连续的五个数是（ ）62后面的第五个数是（ ）3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 61、出示情景图。教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。红金鱼有几条？（48条）花金鱼有几条？（15条）黑金鱼有几条？（10条）大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。2、出示挂图小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。1、小娟有37张邮票。（出示挂图）本题可先

46、让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？(画) （画）38张45张90张32张15张56张2、出示26页“做一做”。1、我们可以用“>、<、=”来说明100以内数大小的关系，还可以用“多一些，少得多，做进一步说明，今后我们还会学习更多的知识，能把数大小的关系讲得更清楚。红渡中心校2016年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级科目： 数 学教学内容：整十数加一位数和相应的减法评价或反思教学素材复习新授多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，

47、培养学生思维的灵活性。教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）1、36里面有（ ）个十和（ ）个一。2、5个十和7个一是（ ）。3、65里由（ ）个十和（ ）个一组成的。4、2个十和5个一合起来是（ ）。1、教学内容。（1）出示挂图妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？学生回答后，教师板书：30+2=32追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。（2）

48、从32瓶中拿走2瓶提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生回答后，教师板书：322=30（3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32（4）练习：第41页“做一做”。第1题第1小题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。1、口算下面各题。（1）50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20（2）90+8 20+3 50+9 70+6988 233 599 7662、做练习八的第5题。思维训练1、小白兔送给小黑兔3个蘑菇之后，他们篮子里的蘑菇就同样多了，原来小白兔和小黑兔蓝子

49、里的蘑菇相差多少个？2、小刚说自己邮票的张数比13多得多，比90少一些，个位上的数是8，十位上的数比个位上的数少1，小刚有几张邮票。我们可以利用数的组成，进行整十数加一位数和相应的减法，这样计算不仅做得对，而且还做得快。红渡中心校2014年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级科目： 数 学教学内容：摆一摆、想一想评价或反思教学素材复习新课多层练习、巩固提高 全课总结教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成教学难点：熟练地

50、掌握所学的知识点。课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位个位 表示的数是：202、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。

51、如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？5、小结：1、用6个、7个、8个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？2、用9个圆片不同的数，10个、11个呢3、学生用11个图片摆的时候，可能出现个位或十位上有10个甚至11个图片，读数时会出现困难，引导学生思考为什么？个位、十位都不能超过10。3、出示进数表，让学生观察表中哪些是用1个圆片表示的数，哪些用2个圆片表示的数。通过这节课的学习你有什么收获？学生说发现的规律，说自己对数、对数学的感受。红渡中心校2014年春学期MSEEPO图文结构式备课教案班级：一年级科目： 数 学教学内容：（认识人民币）评价或反思教学素材设置情境、导入新课以旧引新、导入新课多层练习、巩固提高 全课总结，回归生活教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角