中考作文提优(五)

1、中考作文提优（五）【技法指津】作文语言的锤炼写作中运用语言的过程，实质上是根据表达的中心，选择恰当的表达方式的过程。是合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想和想像，丰富表达的内容的过程。孔子说，“言而无文，行而不远”。其意是说，文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。中考作文对语言的要求，各地评卷说明中都有明确规定：要有文采。那什么是文采？又怎样使文章富有文采呢？即词语生动，句式灵活，善于运用修辞，文句有意蕴。一、作文语言层级要求1、简洁言之有骨【备考技巧】简洁，就是要求同学们的作文中没有多余的词语，用最少的词语表达尽可能丰富的内容，即达到古人所说的“文约而事

2、丰”，今人所说的“言简意赅”，做到“篇中不可有冗章，章中不可有冗句，句中不可有冗字”。【名篇典范】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清春）章法视点：文章简朴、活脱、口语化。文章的语言是从生活中提炼出来的，生动活泼，节奏明快，语短意丰，表现力强。朱自清不愧是语言大师，他把春天从自然界拉回到书面上，使其四季常驻，随时可睹。【满分示范】不光这些，再听我说效率高了：观念变了：我村的墙上大书：生活要小康，人口降下来。多子多女成为奔小康的负担，现在老百姓比任何时候都明白：男孩女孩都一样。他们说：什么时代了，可别再

3、“封建”了就这样，观念转变得这么痛快。形势好了：（日照中考满分作文我眼中的新农村）运用指南：作为中考作文，能在有限的时间里，通过勾勒农村面貌的具体变化，“效率高了”“观念变了”“形势好了”，语言简洁而流畅，反映了新时代农村的全面进步，给人真实而深刻印象。2、得体言之有方【备考技巧】根据行文的需要，做到表达得体，整句和散句、长句和短句，灵活搭配，自然天成；注意表达的对象，注意自己的身份，注意语体的特点，注意称呼的准确，注意场合的不同，注意时间的拿捏，注意感情的贴切，自然而得体。【名家典范】林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“

4、什么叫正法？”中国官员答：“正法就是杀头。”（电影林则徐）章法视点：在这段话中，“正法“用在中国政府的命令中，自然是书面语，而中国官员与外商是在观看电影，属于公共场合，应该用口头语，自然应该用“杀头”一词。【满分示范】文言文很简练。寥寥数字，就可以把我们要十几字才能勾画出来的场面完全展现开来。三峡中描写“春冬之时”写道：“清荣峻茂，良多趣味。”从这八个字你是不是就已经感受到了那水之清、树之荣、山之高、草之盛呢？（盐城中考满分作文文言与我）运用指南：引用得体，准确地传达出小作者对文言的美妙的特有理解与感悟。3、连贯言之有序【备考技巧】文从字顺，表意连贯是一项十分重要的语言能力。“连贯”是指表达的

5、观点、角度、风格一致，读起来自然顺畅。叙述角度要一致，前后人称要一致，还要注意内容照应的一致、情境的一致、句式的一致和顺序的合理。【名家典范】小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下高大的身躯，半跪在娘的面前，紧紧抱着娘伛偻的腰身，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。围观的人们早就预备了响亮充足的笑声，准备开怀大笑，可是，没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴的手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。（江岸亲吻爹娘）章法视点：接连并用“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、“抱”、“亲”等动词，淋漓尽致地表达了当时小三子对母亲的感恩深情。【满分示范】古希

6、腊雄辩家德摩斯第尼有一把属于自己的钥匙。他小时候口吃，但他发誓要成为一名出色的雄辩家。于是，他每天刻苦勤奋的练习。有时候嘴里含着小石子联系。终于，苦心人天不负，最终，他成了古希腊最负盛名的雄辩家。天资不好，但是他凭着自己的勤奋，最终打开了成功的大门，实现了自己的梦想。于是，我明白了：德摩斯第尼找到了属于自己的那把钥匙勤奋。（南京中考满分作文总有一把钥匙属于自己）运用指南：关联词语、承接连词及副词等的恰当使用，使文字通顺，上下句衔接自然。以第二段为例：但于是终于最终但是最终于是。这些词语在文中对句子的连贯起到了重要作用。4、生动言之有味【备考技巧】重视比喻、排比、对偶等修辞格的运用，常常能使文章

7、语言形象生动、活泼，富有表现力。有时在文章中适当使用修饰语(即选用拟声词、摹状词、色彩词、数量词、形容词)，让画面充满立体感，也可使文章烨然生辉。【名家典范】曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（荷塘

8、月色）章法视点：有人形象地打了这样一个比喻：作文喻为新娘，形容词就是新娘化妆用的胭脂。正是“田田”“亭亭”“袅娜”“渺茫”等词语的装扮和修饰，使得文章意境优美，画意浓厚，千古流传。【满分示范】我站在白杨树下，顺着曲曲折折的荷塘小道，便开始了赏荷的旅程，碧波荡漾的颜色不一，红的似火，白的似雪，粉的似霞。我倚在荷塘的栏杆上，浴着阳光，享受这般景色。只见有的已成熟的荷花高高耸起，仰着脸去迎接太阳，在阳光的照耀下更加光彩夺目。而它们的美，也把荷塘装扮得更加美丽。（满分作文夏天的荷，我的最爱）运用指南：诗情画意重在体会，重在用心去描绘，使用修辞手法往往是最巧妙、最可行的。“红的似火，白的似雪，粉的似霞。

9、”使用排比、比喻、引用，使得荷花塘趣味丛生，文章还多处仿写，多处重笔，多处照应，正是多种手法的综合使用，使得文章生动形象，读后宛如在欣赏一幅绝妙的山水画。5、幽默言之有趣【备考技巧】文章中稍稍闪出那么一点“不正经”，即幽默语，能为文章增添不尽的趣味，能给读者留下不尽的回味。【名家典范】今天如果你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。（学习的革命）章法视点：含蓄的语言，彰显深刻的立意，语句精辟蕴藉，警策人心，恳切地告诫人们只有具备前瞻的眼光，才不会被时代抛弃。【满分示范】那一次，姐姐脸上的笑容像太阳和花儿一样绚烂，她从包里掏出一个青红相间的大苹果，用袖子擦了擦，然后笑着递给我。我狠狠地咬上一大口

10、后还给她，紧张兮兮的盯着苹果和姐姐的脸，当姐姐很淑女地咬了一口又递给我时，我这才松了一口气，又在姐姐含笑的目光下再咬一大口（福州中考满分作文分享）运用指南：语言风趣活泼，会使文章更加感人。上面这篇文章读来灵动活泼，动词锤炼，形容词传神，心理神态描写细致，文章写得绚丽生辉。当然，要使文章语言“香飘飘”起来，除熟练掌握以上要点之外，你还要不断丰富自己的语言积累。只有这样，写出的文章才会如鲜活生动，令人爱不释手! 二、作文语言出彩技巧中考写作中语言表达的清楚、生动、有创新，有文采，除了靠学生长期的阅读积累外，还要在平时的作文中加强语言表达方法的实际运用，以达到“化平庸为神奇”，让阅卷人心动的效果。（

11、一）恰当选用有魅力的词语，使作文闪亮写作中，把陈旧、随意、直白的词语换成典雅、精美、含蓄、活泼的词语，词语就会在你的文章中熠熠闪亮。她长得很白 （细皮嫩肉、如花似玉）一向聪明的他，这次可傻了。（聪明伶俐、玲珑剔透、见风使舵）我从来都不认识他。 （我和他素不相识、）既然他不改正，那只能随他了。（不思悔改、冥顽不化/ 任其自流）听他说了一通，我依然一点不懂。（丈二的和尚摸不着头脑、十窍通了九窍-一窍不通）不管给他说什么，都是白搭。（瞎子点灯白费蜡）他很快地走了。（行色匆匆、急匆匆、匆匆忙忙）听他一席话，我便明白了。（大有豁然开朗之感、大有醍醐灌顶之感）大难来临时我们团结合作、共同战斗。（精诚团结、

12、风雨同舟）当今社会很不安定。（风云突变、动荡不安）要使文章生动形象，可以选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语。1、精心选用动词。动词是文章活的灵魂，运用得妙，能使文章的表述精确、鲜明、生动，令人耳目一新；运用得有灵气，能增强文章的气韵，给人以美的享受。2、精心选用叠音词。叠音词能增强文章的意境美、音乐美。3、精心选用表色彩的词。表色彩的词能增强文章的意境美、绘画美。4、精心选用成语及四字短语。 成语及四字短语能形成一种和谐美。成语的特点是形式简洁，意蕴丰厚，可以达到言简意赅的效果，成语连用还可以增强语势，读来铿锵有力，悦耳动听。如：但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，

13、如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。（雪）前面说到的是描摹自然，那刻画人物又如何具有文采呢？小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴的手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。 （江岸亲吻爹娘）（二）巧妙运用修

14、饰的语言，为作文增添色彩萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，使表达的内容更有立体感，如下列两个句子：月亮照在草原上。皎洁的月亮温柔地照在故乡辽阔的草原上。第句就让人感觉很直白，第句加上“皎洁的”、“ 温柔地”、“ 故乡辽阔的”修饰了一下，就更形象了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。一般来说，巧妙运用修饰的语言可以采用以下两种方法：（1）发挥联想和想象，用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容，这样使表达的效果更充满情味，也使文章精彩纷呈。我站在爷

15、爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。我站在爷爷的灵柩前，泪水肆无忌惮爬满了我的脸。第句加上“肆无忌惮”，充满了情味，写出悲伤的深度。（2）在表达完具体的内容后，利用重复的手法，增加一些修饰性的语言，将会起到意想不到的效果。例如：我喜欢听父亲的笛声。我喜欢听父亲的笛声，喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。重复一下，加上有具体内容的修饰语言，韵味顿生。又如：我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落，雨丝长愁丝更长。爸爸很爱我。爸爸很爱我，爱得粗犷，爱得实在。 加上一句，情景交融，语言表达的意境更深了。学会了巧妙运用修饰的语言，粗糙的语言就会变得柳暗花明，枯燥

16、的语言就会变得光彩、鲜亮，文章就像溪水淙淙、滋润。（三）句式灵活，使作文语言摇曳多姿。何为“句式灵活”呢？“句式灵活”就是指作者在写作时，根据抒发的感情和表达内容的不同，在不改变原意而又通顺的前提下，灵活的选用不同的句式，以变换节奏，美化语言，增强亮点，使文章文采飞扬，给人以耳目一新之感。如：长句短句、整句散句、常式句变式句、陈述、疑问、祈使、感叹句等有不同的表意功能和修辞效果。灵活运用，会使文章灵动而有意蕴。读起来又会琅琅上口，具有音律美。具体方法如下：1、巧妙运用整句散句。整句是指结构相同或相似的一组句子。它主要指对偶句、排比句、反复句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。散句是指

17、结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子。散句比较灵活，富变化，生动感人。整句散句交错运用，在整齐中求变化，于对称中显错落，能使语言具有流动感，如行云流水。如：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅记念刘和珍君）2、灵活运用长句短句。长句与短句是相对而言的。一般说，用词多、结构复杂的句子就是长句；反之，就是短句。长句和短句各有修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴；短句的修辞效果是干净利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。长短结合，参差错落，各尽

18、其妙。如：静坐书屋，盘膝而坐。握一本古书，捧一杯新茶，茶香，书香，满目满嘴，不亦乐乎？读书也是一种味道，一种真真切切的味道，纯净得让你不会有一丝杂念。读三国演义，读一个朝代的兴衰存亡，激烈处，拳头紧握；和平处，心尤澎湃；苍凉处，潸然泪下。不是丝丝缕缕的儿女情长，而是战鼓紧响的壮怀激烈，是一代代英豪战前洒血的壮举，是会让你心灵落泪的味道，品一品，那是一种淡淡的，苍凉的味道。读书，品味，犹如品人生，品世界，品心灵，品自己，不会如网络一般迷失，只会让你找回更真实的自我，不会让你在屏风前悸动不安，只会让你心境平和，如一池静水。满分作文读书是一种味道3、要发挥陈述句、疑问句、反问句、感叹句等不同句式的作

19、用。 疑问句是用来向别人提出问题的句子，精心设计疑问句，可以激发读者的阅读兴趣，把问题引向深入。特别是反问句，还有加强语气的作用。而感叹句能强化感情，使文章充满激情。 如：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（闻一多最后一次讲演）4、交错运用肯定句与否定句同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可用否定判断来表示。对事物做肯定判断的句子叫肯定句，对事物做否定判断的句子叫否定句。一般说来，肯定句语气较重，否定句语气较轻，双重否定语气更重。肯定句和否定句的交错使用，能取得特定的表达效果。如：面对淘天巨浪，成熟的船长从不会害怕，而是沉着面对，因为他要亮剑；面对残

20、酷的侵略战争，士兵们绝不会退缩，而是勇往直前，因为他们要亮剑；面对艰难的比赛，运动员们即使倒下了，也会迅速站起来，继续前行，因为他们要亮剑亮剑，亮出的是一种气质，亮出的是一种性格，亮出的是一种不服输的决心。亮剑是李清照“恨非男儿身，跃马挥戈，驰骋疆场”的豪情；亮剑是李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的信心；亮剑是陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故”的高尚品质。（满分作文亮剑）（四）积累诗词名句，巧妙引用（化用）镶嵌，使作文文采飞扬古今中外，历史人物、名人名言、诗歌佳句很多，俗语、谚语、歌词更是层出不穷，若能巧妙引用、化用，定能使文章增添文采，加深文章的意境。如：有一位同学在语文从我身边轻

21、轻走过中写道：不论是春风的和煦，夏日的狂热，还是秋风的萧索，冬风的肃杀，都能拨动那根心弦。在风中，有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，有着“北风卷地北草折，胡天八月即飞雪”的骤烈，有着“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”的悲壮。我想作者通过引用，把“语文记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思”表达得既有历史的厚度，又有文学的意境，巧妙引用，使文章文采飞扬。又如：想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多” 引用佳句，使文章多姿多彩，韵味深远，达到表达上事半功倍的效果。在写作中，选用自己熟悉的，又能体现文章主题的历史人物、名人名言、诗歌佳句来充实

22、文章的语言，必能达到意想不到的效果。引用化用历史人物、名人名言、诗歌佳句来充实文章的语言，把含有文化底蕴的内容表达成句，我们不妨叫它底蕴成句。底蕴成句有三种情况：一是将某一句诗或文句直接引用或化用，使之成为一个句子。它是底蕴写作的基础。作文的题目、题记、小标题、正文都可以直接引用和化用古诗文，丰富作文内涵，增加作文文采。二是将历史人物或文学人物广为人知的事迹或细节用简洁的语言排列出来，引起人们情感上的共鸣和理性的认同。三是将相关历史人物与表现该人物品质、思想或性格等特点的诗文句子相结合，共同表现文章主题。先讲第一种情况，引用古诗文。分为四个层次：第一个层次是直接引用。如：我喜欢“人生自古谁无死

23、，留取丹心照汗青”的诗句。这种直白让人感觉幼稚。第二个层次是名句后面有一定阐述。1.表达式为：名言+意境。如：“生命就是 感时花溅泪，恨别鸟惊心的无奈与感伤。”“生命就是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的不懈追求。”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。2.有时表达为：名言+名德。如：生命就是 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀名德。3.有时表达为：名言+其它。如：幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。我憧憬归隐于 “层上春鸠鸣，村边杏花白”

24、的田园。引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。因此，本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述)。第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。如：我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”。我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。前一句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。这一层次已经是比较灵活地运用了。第四个层次是化用古诗文名句。如：“美就是那直上青天的一行白鹭。”“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。”“美就是那化作春泥更护花的点点落红”。感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活

25、在大自然中，装点今天的生活。第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。表达为：名人+名事。分为两个层次：第一个层次是直接叙写。如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。”第二个层次是诗意地展示。如：“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。”语言的弹性浓缩和锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，思索命运的真谛。第三种情况，历史人物与相关诗句的组合。一是直接引用，表达为：名人+名言+意境(或名德或其它)。如：美就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神。美就是苏

26、东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。二是化用,表达为：名人+名言化用。如：“李白的云帆点缀了沧浪之水”。“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。“苏轼的华发张扬了少年意气” 。“思念使女诗人瘦比黄花”。“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。化用给人的审美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化生活。底蕴成段，形式上有两种。第一种情况： N个名句(或N个名人名事)+意境(或其它)。如：陶渊明“问君何能尔

27、，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响第二种情况：名人+名言名事+议论。分为六种情况：一是：N个名句+议论。抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是于心进行深刻对话后

28、偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发与升华!二是：N个名人+N 个名句+议论(或议论在前)。恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白蜀道难一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。三是：N个名人+N个名事+议论。当屈原抱着石头与江水相拥，当霸王自刎时

29、的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史在悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱。四是：N个名人+N个名言名事+议论。古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。李牧一心为国,“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭，从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。李白才气超人，“清新庚开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏

30、远而一生漂泊，壮志难酬 可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。五是：1个名人+N个名句名事(或化用)+议论。经历了少年的意气风发、锋芒毕现与青年时的思考，人，终于要真正成熟起来了。他不再像年少时那样刺目得不可接近；他开始散射出圆润柔和的清辉。他渐臻圆满。黄州的苏东坡不再是那个傲世的才子，或高高在上的官员，他回归成了“寂寞东坡一病翁”，他只是一个淳朴真挚的文人。他在赤壁怀古，在林间穿行；他不再计较仕途上的得失，他的眼界已经由平面的当下扩展到立体的古今。他的内核充实了。他敢于吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，他坦然地在山路上行走。他的前后赤壁赋，成为中华文化中不朽的篇章，被

31、一代代地传诵。这便是真正的成熟。不是抵抗，不是愤怒，不是针锋相对，而是如山间的朗月，圆满无缺，向世间洒下清朗的光芒，却自生自落，不因外物而随波逐流，这就是人生的大境界。六是：1个名人+N个名句名事(或化用)+N段+议论。是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你偏偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。而我只看见你青青的竹枝，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背，你的笑容从容洒脱，你的眼中只有秋风绿水泛清波。你坚守着自我，从而达到让后世永远仰望

32、的高度。(苏东坡)（五）多一点具体描写，少一点概括叙述，多角度进行刻画具体描写是一种美，具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画，这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。例如写“静”：“这里很静”；“这里很静，连掉下一根针都能听见”；“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”第句语言就是笼统的、抽象的，第句就具体一些了，给人的感觉不新鲜，第句是俄国作家屠格涅夫对“静”刻画，充分调动的周边的事物进行烘托，这样给读者充实、丰满的感觉。具体描写常常可以运用下列两种方法：1、从多个角度围绕所描写的

33、对象进行细致的刻画，把简单概括的叙述转化为各种描写方法的综合运用，使文章更具体，更丰满。如鲁提辖拳打镇关西中，作者对“三拳”的刻画可谓是入目三分：第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个酱油铺咸的，酸的，辣的，一发都滚出来”。第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的红的，黑的，紫的，都绽将出来”。第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场磐儿，钹儿，铙儿，一齐响”。也许一般的学生写作时仅用“三拳就打死了镇关西”，而施耐庵却每写打一拳又对当时周边的情况进行了描写，使文章内容显得更真实。同时在描写“三拳”时

34、还调动了味觉、声觉等各种感觉进行了刻画，把一个很平常的动作刻画得气势磅礴了。例：我喜欢考场上那种安静却又带着点诡秘的氛围。看看学友们，一个个正襟围坐，生怕有半点闪失，就连那些平日里活泼有余的同胞们，此时都一概皱紧眉头，扮出一幅誓不低头的傻样。再看老师，往日的笑脸，一律换上了严肃。在那里，你可以见识到真正的严师威风。这一段由内心的感受，转入对周围环境的描写，通过对师生种种不同神态的对比描写，营造出了考场的紧张气氛。 2、细节出神韵，抓住细节描写，并对细节进行刻画，使文章内容充实，充满生命力：可通过动作描写、心理刻画、景物描绘等手段惊醒细节描写。如下面修改前和修改后的两段话：修改前：明天就要开学了

35、，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。修改后：晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光落到了书包和行李上。她打开行李包，一一检查，嘴里还念念有词道：“毛巾、牙刷”她满意地点点头，露出欣慰的笑容。她将肩上即将滑落的外套又重新披好，抚摸着我的头。忽然间，她冲出屋去，数分钟后，只听里屋门“嗵”的一声，接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音，我屋的门又开了，她将什么东西装进了我的书包，装好后，她如释重负地笑了，接着走过来对我说：“我给你带了点药，到了学校要听老师的话，别任性。现在正在长身体，多吃点，别

36、怕花钱。想家了，打个电话，家里会有人的。”她转过身去，一会儿，她又补充道：“我和你爸会去看你的，早点睡吧!”上面第段是对第段进行了修改，第段把第段中的“仔细”、“打点”、“嘱咐”这三个细节化概括叙述变为具体的描写，这样文章就变得富有情感，把母亲的关心与爱表达清清楚楚。具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。某考生以“幸福”为话题，拟题为寒风中的回眼，有一处细节描写真切而出彩，意蕴丰富：“昏黄的灯光下，父亲冻得瑟瑟发抖，身体不停地晃，斑斑银发挂满了丝丝秋雨，在冷酷的秋风中摇曳。父亲颤动着那破裂的嘴唇，粗糙的手颤巍巍地向我递过那沉甸甸的包袱，两只湿润

37、润的老眼注视着我。氛围就是这样沉默，他转过身，缓缓走进这风雨飘摇的夜幕。” “幸福，就是在寒风中不时回望的目光。”这里，作者捕捉“特写”镜头，对父亲的外形进行细致地刻画。父亲“那破裂的嘴唇，粗糙的手颤巍巍地向我递过沉甸甸的包袱，两只湿润润的老眼注视着我”，这个短暂的细节“特写”就足以唤醒“我”心中潜藏着的幸福感“幸福，就是在寒风中不时回望的目光。”这是作者从平凡的角度，对“幸福”的深刻感悟。从而，使细节描写在文中尽得风流。写作中，应该选择那些对表现人物性格有用的细节，作为描写对象。尽管事情虽小，却足以使人物形象真实感人。如，“往日三十分钟的路程今天却走了一个小时，没等车停下来，我就向村头的小路

38、张望，又一个模糊的身影在风雪中伫立着是父亲!一定是我的父亲。没等车停稳，我就急忙跳下车，箭一般地冲向那村头的小路”这里，把一位求学在外归心似箭的学生的眷念亲人的感情表达得淋漓尽致，具有一定的典型意义。看下面写景的文段：（1）湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，绿的树；湖是活的, 层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心 ，在追逐，在嬉戏 ; 湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸; 湖是硬的, 像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。 （2）那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺,不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角,瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了

39、。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。朱自清（六）巧用修辞手法，用亮丽的语言抒发真情实感。在写作中，巧妙而又贴切的修辞手法的运用常常能使语言增添许多风采，若能熟练地扮靓语言，定能收到良好的效果。如：1.思念像风，带着对故乡的情，抚摸游子；思念像雨，装着对家人的爱，滋润离人；思念像雾，载着对朋友的想念，包裹心田。2.思念像温暖的阳光，明媚灿烂的，普照着我的心房；思念像一缕清风，微微徐徐的，吹动着万千

40、思情；思念像平静的湖水，明澈清透的，荡起阵阵涟漪。3.家园是破土而出的嫩芽，萌生在每个游子心头，它守候着故人；家园是百林中那株合欢树，历经沧桑的岁月，它等待着归客；家园是枝头的繁花，容颜永不老去，它思念着游子。文章采用了比喻、排比、叠词、拟人的手法，运用类比的方法引出文章的主题，语言清新亮丽，抒发了自己内心的情感。下面是有个学生以“理想”为话题的作文开头部分：时光如水，生命如歌，日月一天天在穿梭，花开花又落，唯有我心中之梦不曾凋落给鱼儿一片海，它就会自由遨游，给雄鹰一片蓝天，它就会展翅飞翔，给猛虎一座高山，它就会自由驰骋，给一个心愿，它就会温暖你的梦境。以上两例运用了比喻、拟人、排比的手法，生

41、动传神的表达了作者内心世界，别具一格，给人以清新、洒脱且韵味无穷之感。灵活运用修辞开头，就能写出有创意的开头，使读者过目不忘，让作文笔下生花。修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，如果能在文章中适当的插是几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情尤其在排比句运用方面，十分地丰富，十分地耐人寻味。1、陈述式排比句排比句采用陈述的形式，从不同层次、不同角度来陈述一个内容。例如：作文拷问灵魂作者一开篇就运用陈述式排式句，一下子扣住了话题：“童真无邪的孩子说：心灵的选择是把售货员阿姨找错的零钱送回去一样简单的事

42、。初涉人世的青年说：心灵的选择是对高官厚禄毫不动心，有铁一般的意志。垂暮之年的老者说：心灵的选择是昔日的竞争对手落魄不堪时尽力拉他一把的宽容。”作者从不同年龄段来运用排比句，显得极有层次感，也很形象。2、比喻式排比句比喻与排比都是修辞方法，几个相似的比喻句连用就构成了排比句。作文尝试，一位考生开篇用了比喻：“尝试是什么?尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙，十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。”

43、3、事例式排比句在议论散文和抒情散文中，运用事例构成排比句，是很普遍的一种方法。但是如何使用得恰到好处，确也是有讲究的。一位考生在生命的高度中这样演绎排比：“简爱放弃了自卑，选择了幸福；卡秋莎放弃了堕落，选了重生；安吉尔克莱放弃了自傲，选择了苔丝；斐迪南放弃富贵，选择了爱情；保尔放弃了苟全，选择了共产主义事业；牛虻放弃了生命，选择了革命。”4、引言式排比句方法一：灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗词，让诗词之花在作文中大放异彩！如：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神， 生命就

44、是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。 这段文字直接引用古人诗词，阐释了生命的内涵，给人留下深刻的印象。 如：亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。方法二：另一种方式就是不直接引用，而是化用，这就有了自己的“创造”成分在里面了。如：乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点

45、落红。 5、假设式排比句假设排比句常用“假如”“如果”等形式构成排比，用退一步的形式，实际上达到进一步的效果。 如：如果说成功是一株枝繁叶茂的大树，那诚信必是时刻浇灌它的甘露；如果说成功是一朵绽放的花朵，那诚信必是那开花的激素；如果说成功是美丽的天使，那诚信必是那天使的翅膀。(诚信与成功)有些文章运用“如果”，从全篇着眼也得了高分。例如有位考生写了诗歌，就是用“如果”构架的，一个句式带动一个自然段，作者是这样运用假设式排比句的，段首句是： “如果我是一片云如果我是一条河如果我是一株灵芝如果我是一块矿石如果我是一只白鸽”还有一位考生也是用“如果”构架全文的，也得了高分。他写了五个自然段，前四个自

46、然段的段首语就用了“如果”句式。此文是这样设计的：“如果可以，我将选择成为黎明的第一道曙光如果可以，我将选择成为一颗彗星如果可以，我将选择成为非洲难民粮袋中的一粒米如果可以，我将选择成为飞去阿富汗的一声问候。由此可见，假设式排比句可以用于局部，也可用于全篇，关键看你如何组织了。6、拟人排比:蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼的光波；杨柳有心，于是它能低首沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿；百花有心，于是它们能在阳光里飘出青春的芳馨。修辞手法不管用在文中什么地方，都能起到巨大的作用：如1、在开篇中运用。如当代作家叶文玲在她的文章我的“长生果”的开头写到：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我

47、每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”文章运用“对偶式比喻”破题导入，一下子就把我们带进了作者“少年时代的读书生活”之中，并很好地提挈了全文。2、在正文中运用。以紫藤萝瀑布为例，作者宗璞在正文的描绘中通用比喻：像瀑布、像河流、像水花、像舱、像帆这给人以明朗流畅、整齐划一的美感。又运用了拟人：“仿佛在流动，在欢笑”、“在和阳光互相挑逗”、“彼此推着挤着”、“我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷”以此突出花的情趣和盎然的生命力；另外还运用通感（如“香气似乎也是浅紫色的”）和对比（过去紫藤萝花的衰颓零落

48、和现在的花繁枝茂），为凸显主题“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”作了很好的铺垫。因此，优美的文字就是通过众多修辞手法的恰切运用而巧妙地表达出来的，巧妙而又贴切地运用修辞手法，使文章显得既有文采又有内涵，用亮丽的语言抒发自己的真情实感。（七）充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。“一切景语皆情语”。在记叙文、散文的写作中，环境描写可以渲染气氛，可以烘托人物，可以推动故事情节的发展。如我的叔叔于勒的两句环境描写：我们上了轮船，离开了栈桥，在一片平静的好似大理石桌面一样的海面上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。第

49、句中是在文章的开头，这时的菲力普一家认为于勒是一个有钱的人，一定会为自己带来福音，所以这段环境描写烘托了一家去哲尔赛岛高兴的心情；而第句是菲力普夫妇见到了穷困潦倒的的于勒，所以这段环境描写烘托了菲力普夫妇的心情是悲愤的、黑暗的。这两句环境描写起到有力的点缀、暗示主题的作用。烘托了人物的形象，推动了故事情节的发展。又如：孤灯，淡茶风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。文中第句采用白描的写法，对环境进行了勾勒，但点明了作的心情，引出下文。第句小作者通过环境的描写暗示了两代人之间的情感隔阂的消

50、失，情与景有机地结合在一起了，含蓄隽永。所以，充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。总之，在写作要对语言进行锤炼加工，使语言表达充满美感，做到既能真切地表情达意，又能情韵深厚、充满文采，达到“化平庸为神奇”的效果，这样的作文才会更充实、更丰满、更充满文采。（八）幽默诙谐，追求情趣美读下面一段话，看其有什么特点：我时常托着双重下巴无奈忧伤地唱：“妹妹为什么这样胖？”“为什么？长胖的总是我？小时侯，我满以为长大后会“态生两靥之愁，娇袭一身之病”，再穿上洁白的连衣裙，让所有的男同胞都为我行注目礼，为我献歌：“天上掉下个林妹妹。”可事实却令人惨不忍睹：三等残废的个子，体重却令人生畏。再

51、瞧我茁壮成长的大腿，横向发展的腰肢，还有那过于丰满的臀部我所梦寐以求的“闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风”变成了“闲静时如相扑队员，行动处似肥肉一团”。为了实现我窈窕淑女的形象工程，我天天坚持晨练。一天早晨，我正在操场上跑步，一边跑一边上气不接下气地唱：“妹妹你为什么这样胖？”一位白发苍苍的老大爷从我身边跑过，风趣地说：“因为你赶上了好时光！”（妹妹你为什么这样胖）幽默的语言，清新的格调，巧妙的翻唱，轻松的气氛，共同塑造了一个乐观向上、开朗活泼的阳光女孩，营造了自己独特的风格。是啊，幽默、诙谐、调侃，往往是智慧的体现。如果能在文中适时的“幽他一默”，确能增强其表达效果，使文章陡增亮色。三、作

52、文语言病症诊疗中考作文，常见语言病症：病症一：辞不达意 不知所云考场作文中，我们发现不少学生词不达意，病句连篇，错字迭现，让人无法看懂实质内容。甚至有个别考生将前面的阅读分析文段的内容照抄，或是将作文材料抄写一遍，然后天马行空乱说一气，这样的作文辞不达意，不知所云。病症二：直白低幼 缺少张力 这是初中学生作文语言最常见的毛病。这样的作文虽然文从字顺，表达清楚，但是文章语言表述不符合所塑造的人物形象特点。学生往往根据自己的主观想象去描写人物，外貌描写“脸谱化”严重，个性特征不鲜明；人物语言不分场合不分对象，带有浓烈的“家长腔”“教师腔”；人物动作描写单一、直接、草率，缺少对生活中人物动作过程的细

53、致观察，缺少对语言的细致推敲这样的语言必然因缺少感染力而味同嚼蜡。病症三：堆砌辞藻 华而不实 也许有学生认为，要增强文章的文化底蕴最重要的就是堆砌大量的华丽辞藻，来显示自己的深厚积累。于是，引用诗文名句成为显示文学积淀的首选。比如说一篇以“积极进取”为主旨的作文，不少学生细数家珍，将李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、苏轼“老夫聊发少年狂”、刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木村”、曹操的“老骥伏枥，志在千里”、岳飞“莫等闲白了少年头，空悲切”等名家诗句一一列举，而忽略了文章的文体，忽略了引用的具体语境，忽略了语言表述的重点和层次，这样的堆砌不仅不能使文章才华横溢，而且会令文章拖沓冗杂。

54、其次是大量的排比、对偶句的使用。这些句式的使用固然可以增强语言的感染力，但过犹不及。病症四：故弄玄虚 晦涩怪异 少数考生为了追求语言的“创新”，有意识地写一些晦涩难懂的语句玩弄深沉。比较常见的现象是“文白夹杂”，文言文与现代汉语夹杂使用，弄得像个“孔乙己”，成为自我欣赏的孤独者；“中英夹杂”，初中学生具备一定的外语基础，写作时来点英文字母的夹杂，寻求新颖的效果，殊不知两种语言具有不同的逻辑表达方式，硬性凑在一起只能是不伦不类；“乱用网络语言”，虽然少数网络语言经过广泛的传播已经被大众所理解和接受，比如“菜鸟”之类，但是绝大多数网络语言仍不为人所接受，尤其是脱离了网络环境更是让人无法理解，那些无

55、厘头的庸俗搞笑是缺少语言的生命力的。 中考作文升格例析：避免空谈,追求具体 不少同学在写记叙文时,往往只有空洞的叙述,缺乏具体的描写,读来味同嚼蜡。如果我们在文章中加入适当的描写,就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。按内容可将描写分为:人物描写、景物描写和场面描写,其中人物描写最多,其又可分为语言描写、行动描写、神态描写、肖像描写等等;按写作手法则可分为:白描、细节描写;按写作角度则可分为:正面描写、侧面描写。运用好这些描写方法,就一定会变空谈为具体,化单薄为丰满。 【失误段】考卷发下来了,我的语文得了90分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。 【失误点】这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染,因而无法展现生动具体的形象。文中尽是粗大的线条和轮廓,只能给人一种肤浅的感受。显然,这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。 【升格段】成绩公布了。哈哈!90分,万岁!我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来,我正微笑着准备迎接他们的祝贺,哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽:“瞧那模样,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分数也自豪!”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”我头皮一