科研课题的选择

1、学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升科研课题的选择科研课题的选择幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 学习目标学习目标: : 1.1.选择贴合专业需要的论文题目选择贴合专业需要的论文题目 2.2.掌握科学选题的方法掌握科学选题的方法学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升内容概要：内容概要：1.1.课题选择的意义课题选择的意义2.2.怎样选择课题（选题来源）怎样选择课题（选题来源）3.3.问题如何转化为课题问题如何转化为课题4.4.选择课题的准则和依据选择课题的准则和依据幼儿教师科

2、研能力提升幼儿教师科研能力提升学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 选题，是指经过选择来确定所要研究的中选题，是指经过选择来确定所要研究的中心问题，选题的确定是进行科学研究的第心问题，选题的确定是进行科学研究的第一步，也是关键性的一步。一步，也是关键性的一步。 发现并提出有意义的问题是科学研究的起发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。点。学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 （1）从事科学研究，首先使自身增强了）从事科学研究，首先使自身增强了问问题意识。题意识。 科学研究从寻找问题开始，通过剖析问题科学研究从寻找问题开

3、始，通过剖析问题到解决问题，是我们问题意识形成与强化到解决问题，是我们问题意识形成与强化的过程。的过程。学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 研究需要查阅大量的文献，从文献中寻找自己的理论支撑，并寻求解决问题的假设。 例如：安全教育的解读学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 研究者处于探索探索的需要去学习理论，其领悟到学会运用理论，取得的效果是与听报告、听讲座等无法比拟的。 有一定的理论知识积累加之一线的实践经验去进行问题研究是具有非常重要的意义的。学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 选题决定了研究成果的价值 选题

4、决定了开展研究的难易程度 选题决定了研究方向和水平学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 首先要明白，课题源自哪里？课题与问题有什么关系。学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 例如： 1.安全、卫生、饮食、保育、收费、师资培训、环境创设、班级管理、公开课等等。 2.影响工作的难题 3.日常观察中的问题学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 例如： 1.国外幼儿教育 2.自己擅长的领域：钢琴、音乐、美术等 3.本土的文化特色与幼儿教育的融合学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 蒙台梭利经过长期观察

5、得出的儿童阅读敏感期要在5岁左右才能到来 专家称幼儿两岁前入托有利于建立良好人际关系 学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 1.教育目标 2.课程 3.教学 4.教育理念学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 1.从现有的教育理论文献中寻找空白点，发现尚未研究过的问题； 2.揭示现有理论体系中的矛盾，在学术观点的争论中寻找课题； 3.对前人学术观点的反思中寻找课题；学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 4.结合我国实际，将我国幼教事业发展与改革中提出的一些重大理论问题作为课题； 5.将科学理论中推导出来并有待验证的假设

6、问题作为课题。学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 1.从中国学期教育研究会“十一五”十二五”课题选题指南中 2.从各省市教育学会“课题指南”中等等。学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 例如： 1.中国学前教育网 2.中国幼儿教师网 3.中国学前教育研究会 4.各省市学前教育网 幼教新闻热点聚焦行业资讯学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 问题与课题的关系：问题教育问题课题学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升三、问题如何转化为课题三、问题如何转化为课题 从问题中确定课题 例如：孩子受挫怎么

7、办？孩子受挫怎么办？ 试论儿童的挫折教育试论儿童的挫折教育 查阅相关资料，对课题进行分析 儿童挫折教育2006-2011年2篇 幼儿挫折教育2006-2011年7篇 挫折教育2006-2011年557篇 研究课题具体化学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升四、选择课题的准则和依据四、选择课题的准则和依据 选择适合自己的课题-了解课题类型，并确定研究方法。 例如：文献、调查、观察、个案等。学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升选题标准选题标准 1.问题必须有价值 从当前实际出发，有针对性和代表性-应用价值应用价值 教育科学本身需要检验，修正，发展教

8、育理论-学术价值学术价值学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升2.2.问题必须具有科学性问题必须具有科学性 事实依据实践基础 理论依据理论基础 选题的科学性还表现在概念的正确表述和文句的规范表达上。学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升3.3.问题必须具体明确问题必须具体明确 选题宜选题宜“以小见大以小见大” 选定的问题一定要具体化，界限要清，范围要小，不能太笼统。 例： 幼儿早期阅读课程 幼儿早期阅读对幼儿语言发展的影响学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 （1）除了资料、设备、时间、人力等条件 还要符合现实生活实际.

9、 例：关于中国十五年内普及高等教育的对策研究。 例：试论21世纪的素质教育或学前教育学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升 （2）依据个人能力和特长. 选择本人考虑长久、兴趣最大的课题，最好小一些、实一些。 例如：公开课教学反思问题研究学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升题目、谋篇、论述方法、观点是自己的；以新材料论证旧材料的课题，得出新的结论；用新的方法重做已有的课题、处理旧有的材料，从而得出新结论；学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升5.5.问题要有新颖独创性问题要有新颖独创性用新的方法去证明已有的结论；对已有的观点、材料、研究方法提出质疑