体育中考改革背景下学校体育教学内容现状的调查研究

1、体育中考改革背景下学校体育教学内容现状的调查研究摘要：在体育中考改革的背景下，以成都中心城区35所初中学校作为调查对象，运用专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等，对学校初中体育与健康课程教学内容现状进行调查分析，对存在问题的成因进行分析，旨在为初中体育与健康课程教学内容的优化提出一些建设性的意见。2007年5月7日，中共中央国务院下发关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，2016年国务院办公厅和教育部先后下发，关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见、关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见等相关文件，对各级政府部门提出推进素质教育、全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，

2、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的指导思想1研究对象与方法1.1 研究对象本研究以成都中心城区35所初中学校作为调查对象，以初中体育与健康课程教学内容现状为研究对象。2014年，成都市中心城区调整为“七城区”或“5+2区域”，“5区域”指锦江区、成华区、青羊区、金牛区、武侯区，“2区域”是指高新区与天府新区。1.2 研究方法1.2.1 专家访谈法运用电话访谈和到校面谈的方式，对各个学校的德育工作者和艺体部门分管校长沟通交流访问，并对访谈结果进行梳理归纳。1.2.2 问卷调查法对所调查的35所初中学校的，分管领导、体育组组长、任课教师、学生进行问卷调查，主要采用随机和分层抽样的调查形

3、式。1.2.3 数理统计法运用Excel2007软件对问卷所得数据进行统计分析。2结果与分析2.1 成都市体育中考发展情况分析成都市2006年中考体育“5+1”区（武侯区、锦江区、青羊区、成华区、金牛区+高新区）考试项目：身高标准体重、坐位体前屈、肺活量体重指数、立定跳远、台阶测试，评分标准根据学生体质健康标注（试行方案）执行，以百分制计算成绩，升学总分以实际成绩的30淅算，体育成绩所占中考分值为30分，没有及格与不及格的界定。成都市2007年中考体育考试总分满分调整为50分，在去年分值上增加了20分。考试实行“平时测试和统一考试相结合”，平时测试项目为长跑，统一考试项目为立定跳远和坐位体前屈

4、。2008年成都市中考体育分值为50分，考试均为统一测试，具体由各区（市）县对考试场地、考试标准、考试人员进行统一组织，其中对于坐位体前屈和立定跳远者两个项目，采用专门的中考体育测试仪器进行统一测试，另外中长跑800米/1000米，有两次测试机会，可选择测试一次或两次，最终成绩取学生两次测试的最优成绩。2019年成都市教育局调整体育考试方案，自2019级秋季入学初一年级学生开始实施，分值调整为60分，统一考试为50分，项目调整为体能与运动技能相结合四项测试。2.2 体育课程教材使用情况分析根据调查结果显示，目前所有学校使用的教材均为教育部2012年审定人民教育出版社出版，对教材满意情况调查结果

5、显示，45%勺教师认为一般，19%勺教师表示满意，11%勺教师非常满意，而35所初中学校均没有开发校本教材。具体影响校本教材开发的因素见图1:2.3 体育课程教学内容选择情况分析体育与健康基础知识是掌握运动技术技能中不可缺少的一部分，在调查结果中显示35所初中学校均设置了这部分的教学内容。初一年级每期体育与健康课程中，有2-3节基础知识教学内容的占57%初二年级每期体育与健康课程中，有2-3节基础知识教学内容的占总数的53%初三年级每期体育与健康课程中，有2-3节基础知识教学内容的占33%因2020版中考体育考试方案的调整，35所被调查学校在原有田径项目的基础上，均增设了三大球项目的教学，但对

6、于其他运动项目几乎没有设计教学内容。2.4 体育课程教学内容难易程度分析对学生体育课程内容难易程度情况分析，表示简单的为19%认为比较简单的为37%表示一般为25%;89%勺教师表示会选择简单易学的技术动作进行教学，92%勺教师表示选择的技术动作均为中考体育考试项目内容。2.5 体育与健康课程教学内容组织形式的调查分析据调查了解每个班级平均人数在35-50之间，根据对教学内容组织形式的调查数据分析，采用传统班级授课形式的学校有83%采用分层教学、分运动项目教学、男女分班教学、根据兴趣爱好选项教学组织形式的学校只有17%由于硬件设施、场地器材条件、学校教师综合素质等因素来看，想要达到根据学生兴趣

7、爱好选择的选项课程教学还有一定的困难，但可以考虑将男女生分开教学，或者根据学生的接收掌握程度，进行分层教学，并选择适合的具有各自学校特色开展的运动项目。这样既可以达到锻炼的目的，又可以丰富各个学校的运动文化特色。2.6 体育课程教学内容教师满意度分析从图2可以看出，教师对课程教学的内容总体评价情况，通过对教师认为是否需要改革现在的教学内容调查显示，认为需要改革的教师达到接近五成的比例，近一半的教师是不认可现在的教学内容的，并认为需要有所改变。对体育教学内容是否符合学生兴趣的情况调查显示，符合为6%认为一般的占总人数的71%不符合占总人数的23%可见，有少部分学生认为体育课教学内容比较符合兴趣的

8、，而绝大部分学生认为体育课程内容一般，有近三成的学生认为不符合兴趣。因此教师对于教学内容的选择一定参考学生的兴趣爱好，不能让体育课趋向机械化，应该使教学组织形式多样化，激发学生积极主动性。2.8 体育课程教学内容教师预期情况分析对于教师预期的教学内容情况调查显示：82%勺教师选择了小球类项目，大球类项目占到75.1%,71%的教师选择了田径类项目，其次是体育游戏占到69%武术类项目有56%而选择体操类、游泳（冰雪）类、民族民间传统体育项目和新兴体育项目的比较少。最重要的影响因素是因为体育中考的原因，其次就是场地器材达不到开展条件、然后是缺乏新兴运动项目的专业教师以及考虑到安全风险的影响等。2.

9、9体育课程教学内容学生预期情况分析对学生所预期的教学内容情况调查显示，对初一年级男生所预期的教学内容作的排名比较，排名第一的是新兴体育运动项目，有82%勺男生选择、其次是75%勺学生选择的球类项目、第三名是60%勺男生选择的体育游戏类项目，而初一年级女生所预期的教学内容作的排名比较，排名第一的是新兴体育运动项目，有79%勺女生选择、其次是体育游戏类63%勺学生选择、第三名是58%勺女生选择的球类项目。对初二年级男生所预期的教学内容作的排名比较，排名第一的是球类项目，有90%勺男生选择、其次是88%勺学生选择的新兴体育运动项目类项目、第三名是75%勺男生选择的游泳（冰雪）类项目，而初二年级女生所

10、预期的教学内容的排名比较，排名第一的是体育游戏类，有83%勺女生选择、其次是新兴体育运动项目，有79%勺学生选择、第三名是球类项目有60%勺女生选择。对初三年级男生所预期的教学内容作的排名比较，排名第一的是新兴体育运动项目，有88%的男生选择、其次是81%勺学生选择的球类项目、第三名是79%勺男生选择的体育游戏类项目，而初三年级女生所预期的教学内容的排名比较，排名第一的是新兴体育运动项目，有76%勺女生选择、其次是体育游戏类有67%勺学生选择、第三名是球类项目有51%勺女生选择。3成因分析3.1 过分重视体育中考项目，忽略其他运动技能学习由于中考体育考试分值比例不断增加，学校和家长过分追求升学

11、率和分数，导致被调查学校所开展的运动项目几乎为体育考试项目内容；其他小球项目、体操类项目、民族民间传统体育项目等开展情况均不佳或者几乎没有开展。3.2 校本教材编制困难据调查了解绝大多数学校在对于校本教材创编方面，有局限性、创编困难。主要原因是由于缺乏经费不能在物质条件上跟进支持、其次是师资不足、专职教师人数较少，代课教师流动性太大，教师自身超负荷运转，再加上教学活动，校园大课间，体育锻炼时间等任务重，导致缺少时间和精力、教师本身专业素养等方面有待加强等。3.3 重复教学内容，降低学生学习兴趣教学内容上重复单一的中考体育考试内容，缺乏创新性，在组织形式上过于千篇一律，对简单动作技术多次重复讲解

12、示范，导致学生兴趣不高，例如：立定跳远技术动作，在水平四的三年、六个学期中，每个阶段都会进行讲解，但对于教学法方法方式、练习手段、组织形式上太过单一，只是单纯的讲解示范，器械辅助，让学生觉得枯燥无味，在教学设计上，没有新颖的方式方法，激发不了学生的学习兴趣。3.4 简化体育运动技能学习安全是开展学校体育活动的前提条件，学校为保证教学安全，规避安全事故发生，在对于教学内容上会做出调整，绝大多数学校都删减风险度较高的运动项目，因为过度强调安全问题而简化了运动技能的学习。例如：体操类的运动项目很少有学校开展，跳马、单双杠这些器材大部分学校没有，仅极少数学校在体育教学内容中涉及到简单的垫上运动，例如前

13、滚翻、后滚翻、肩肘倒立等基本简单技术动作。3.5 教师自身对教学内容缺乏激情教师是课堂活动的主导者，是学生的引路人，是运动技术知识的传授者。由于中考体育考试项目的压力、体育课时不能满足实际授课需要、教学任务的复杂繁琐、除保证基本的教学任务外还有其他校园体育活动、教师自身晋级职称困难等多方面因素，导致教师自身产生厌烦情绪，缺乏激情与动力。3.6 忽略学生的兴趣爱好水平四阶段的青少年，正是处于一个敏感的青春期阶段，对新兴事物具有极大的兴趣，也是一个敢于挑战，充满自我个性的阶段。许多学校对教学内容的选择上没有结合学生兴趣爱好，充分考虑学生的实际需求，对于学生实际喜爱的新兴运动项目，又因为教学场地器材

14、环境的限制，以及没有专业的师资匹配，满足不了学生的实际需要。4建议3.7 体育课程教学内容学生兴趣度分析4.1 在教学过程中教师是学生的引导者与领路人，因此教师本身需要拥有过硬的综合素质和扎实的专业技术技能，此外学校要加大对于教师的再学习与进修培训的经费支持，鼓励教师追求自我发展。4.2 丰富教学内容，大力开发教学资源，既要引入新兴运动项目，也要发扬民族传统体育文化运动项目，各级主管部门与学校应该尽可能的提供教学场地、器材等硬件设备的支持。4.3 根据教育部，国务院办公厅下发的意见与通知，不断完善和改进中考体育考试政策，全面考核学生身体素质，引导学生树立正确体育思想观念，根据素质教育理念，培养学生真正热爱体育运动，养成终身体育运动的思想意识，培养全面发展的社会主义建设者与接班人。4.4 一个完整的运动技能内容基本是有多个单项技术动作组成，避免重复动作教学，整合教学资源，衔接好小学阶段体育教学内容，在整个运动项目中将运动技术细节融合贯通，优化和完善教学技术动作内容。4.5 活跃校园文