空气占据空间吗教案

1、空气占据空间吗教案【篇一：三年级科学上册空气占据空间吗教案教科版】空气占据空间吗【教学目标】科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。【教学重点】知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。【教学难点】【教学准备】给每个小组准备：1 个玻璃瓶、1 个玻璃杯、2 个注射器、4 根吸管、纸巾 2 张、 1 块橡皮泥。给

2、每个学生准备：记录纸一张、维恩图一张。【教学过程】一、空气占据空间1. 用 “乌鸦喝水”的故事引入，师操作演示，并引导学生思考：瓶中的水为什么会上升呢？如果不用石子而利用空气，能让水上升吗？2. 出示材料，用这些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来？（保证不倾斜瓶子）3. 联想平时喝盒装饮料时，有什么经验？这些材料该如何使用？4. 知道学生分组实验，提示学生注意观察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么原因让水上升的？如果停止吹入空气，水还能上升吗？如果想让瓶中的水不断上升，你们的办法是什么？5. 分组实验完成后，交流。重点解释实验发生的现象。二、杯中的纸会湿

3、吗？1. 师演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？2. 请各小组实验，请学生思考实验中要注意：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。3. 生实验，记录实验时的现象及自己的思考。交流实验情况：杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面。思考讨论：这两个实验都说明了什么？你们对空气的性质有了什么新的认识？三、空气占据空间的变化1. 出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。2. 学生实验3. 报实验中观察到的现象，注射

4、器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。并请学生思考，注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，可能会有什么变化，并尝试结合图来进行解释。4. 交流自己的画和自己的想法。5. 介绍压缩空气在生活中的运用，如皮球、喷水瓶、气枪等（让学生进一步感受压缩后的空气的特性）6. 把这节课所了解的关于水和空气的知识在维恩图中进行补充。【篇二：空气占据空间吗教案】6.空气占据空间教学设计：教学目标：（一）科学概念：1 、空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化的（被压缩或被扩张）（二）过程与方法：1 、用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测

5、和解释（三）情感、态度、价值观：1 、培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度活动过程一、导入：1 、听 “乌鸦喝水”的儿歌进入教室。（课件）2 、同学们，今天这只聪明的乌鸦来到了我们的教室。（出示乌鸦的模型 ）3 、今天，来到我们教室的还有一只小蜜蜂（出示贴图），听到了这首儿歌，问乌鸦：乌鸦，真的石子放进去，水就会满上来吗？同学们，你们说呢？演示：石子进入，水流出来。（为了演示效果更好，水中加入红色）4 、石子放进去，水变多了吗？那为什么石子放进去，水就会满上来呢？石子把杯子这个空间给占了一部分，我们就说石子占据了杯子一部分的空间，水就被挤上来了。板书：石子占据空间5 、这

6、个杯子另一部分的空间被谁占了呀？二、空气占据空间吗1 、小蜜蜂说：乌鸦，算你厉害。我这儿有个难题，要考考你，你愿意接受挑战吗？2 、乌鸦说，你出题吧。3 、 小蜜蜂说：乌鸦，我这儿有一个瓶子，里面装了一小部分的水，我给你准备了两根吸管和一块橡皮泥，不倾斜瓶子，你能喝到瓶子里的水吗？（课件展示并出示材料）4 、这个难题可把乌鸦给难住了，乌鸦想请教大家，同学们，你们能帮帮乌鸦吗？5 、小组讨论，交流方案6 、汇报方案：7 、分组活动：帮乌鸦喝到瓶子里的水课件展示实验要求：1 、为了防止水溅出来，我们的实验在水槽里进行。2、从卫生角度考虑，每人一份材料进行实验，请勿交换实验材料。3 、成功后，放回材

7、料。汇报交流：请成功的组展示实验的方法。方法一：往其中一根吸管中吹气。分析：为什么往里吹气，另一根吸管中就会有水出来？方法二：把一根吸管略往上提，往里吹气。请学生分析实验的原理。方法三：只用一根吸管吹气，（请生演示）。请学生分析为什么这样也能喝到水。请失败的同学也来展示一下自己的实验方法，请同学们一起帮他找找失败的原因。只用一根吸管吸气：能喝到水吗，为什么这样喝不到水？实验材料不密封：演示：放在水中做实验，气泡冒出来了，说明什么？三、 占据空间的变化小蜜蜂说，乌鸦，你别急，我这儿还有个问题要考你呢：（课件辅助介绍）两个注射器，抽出它们的活塞，分别装一些空气和水，如果我向下压活塞，活塞会有变化吗

8、，里面的空气和水会有变化吗？如果向上拉活塞，活塞能被拉起来吗，里面的空气和水会有变化吗？分组实验。介绍：你们有什么发现？（课件展示）课件介绍：空气占据空间的体积可以发生变化。压缩空气在生活中的应用。（课件）【篇三：空气占据空间吗教案】空气占据空间吗？教学目标：科学概念：空气占据空间；空气占据空间的变化（压缩或扩张）。过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度，激发学习科学的好奇心和求知欲。教学重点：知道空气与其它物质一样，能占据空间，但空气占据空

9、间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。教学难点：用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。教学方法：以引导探究为主的方法教学准备：1 、 学生准备：2 根吸管、一块橡皮泥、装了大半瓶水的矿泉水瓶；2 、 教师准备：水槽、纸巾、杯子；注射器、水、记录表格。教学过程：1、 课前激趣：师：同学们，你们坐过公交车吗？刚上车的时候，你最关心什么事情呢？（找空位）。（师：为什么别人坐下的位置你就不能坐了呢？别人坐好的位置，那么这个位置被他占据了）师：刚才是公交车的位置被别人占据了，那在我们的生活中还有其他事物占据事物的例子吗？今天我们就来学习

10、 空气占据空间吗？（板书课题）2、 演示空间概念：师：大家来观察这个大杯子，杯子里是什么样的？（空的）它是用来干什么的？（装水的）好，我们就把水杯中空的部分叫做“空间 ”现在，老师在杯子里倒满水问：“现在杯子的空间被谁给占了？（被水占了）我们就说水占据了杯子的空间，既然水占据了杯子的空间，大家想这个杯子还能装进别的东西了吗？（不能了）大家看，老师手里拿的是一个石块，大家想老师要是把这个石块放入水杯中，会发生什么现象呢？（水会冒出一些）真的吗？（演示）哦！大家猜的真对，那是为什么呢？（是水占据着杯子的空间，要是这个石块非要占据杯子的空间，那就必须挤掉一部分水）说的非常好！现在老师把杯中的水倒掉，

11、杯子里还有东西吗？（没有了）到底有没有呢？（有，是空气）大家都知道空气是看不见、摸不着的，它是否也占据空间呢？（播放课件：空气占据空间吗？）3、 探究空气是否占据空间：1 、初步体验空气是否占据空间师：大家先来猜一猜空气是否占据空间呢？（指名回答，进行猜测）师：有的说能，有的说不能，这只是我们的猜测，要想知道谁说的正确我们就要用实验来证明。师： 我们先来做一个实验：（播放课件：实验一：纸的奇遇）这是一个杯子，先在杯子的底部塞上纸团，然后将杯子倒过来，竖直扣入水中，大家猜测一下，纸会不会湿？（生进行大胆猜测）师：同学们的猜测各不相同，我们一起通过实验来验证一下。教师演示实验过程。师（让学生来摸一

12、摸纸）纸湿了没有？生：没有。师：那如果我把杯子倾斜后，又会发生什么样的现象呢？（生大胆猜测）教师演示实验。师：你观察到了什么？（纸湿了，生摸一摸）师：杯子里的纸团为什么湿了？教师引导学生说出：杯子里的空气被水挤走了，水占据了空气的空间。2 . 创设情境引导深入探究：师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？（生：听过）聪明的乌鸦是怎么喝到水的？（生1 分享故事）（播放课件）师：为什么放入小石子，水就会上升呢？（生：石子占据了水的空间） 师：乌鸦能利用小石子让瓶子里的水升上来了，如果没有石头，你能帮乌鸦喝到水吗？用吸管，一块橡皮泥，你能用空气把水给挤出来吗？（播放课件）师：怎样用这些材料利用空气把水

13、给挤出来呢，先四人小组轻声地讨论一下，想想橡皮泥的作用，吸管的作用，然后想想怎样做？学生四人小组讨论怎样做？1 ）小组代表发言，教师记录。2 ）师生一起总结试验方法。3 ）领实验器材，进行试验，教师巡视并指导（实验二：自制小喷泉）4 ）小组分享实验过程。5 ）引导小结：这说明什么？（生：空气占据了空间。师板书）小结过渡：我们说水会占据空间，空气也会占据空间，那么它们占据空间的大小会变化吗？我们继续来研究。（板书：占据空间的大小会变化吗）四、空气占据空间的变化。1 ）简介注射器播放课件，介绍注射器的各部分，重点：刻度。a 、水占据空间的大小会变化吗？（实验三：注射器推拉实验）师：用一只注射器，抽

14、进10ml 的水，然后用手指堵住管口，分别用适当的力向下压和向上拉注射器活塞。注意观察刻度的变化，并作好记录。（播放课件）2 ）生动手实验，教师巡回指导。3 ）生汇报实验中观察到的现象：注射器中水占据空间的大小没有变化。b 、空气占据空间的大小会变化吗？1 ）师：我们用同样的方法来研究空气，比较空气和水有什么不一样？师：同样吸进10ml 的空气，用手指堵住管口，分别用适当的力向下压和向上拉注射器活塞。注意观察刻度的变化，并作好记录。2 ）生动手实验，并做好记录，教师巡回指导3 ）生交实验单，汇报实验中观察到的现象：注射器中空气占据空间的大小有变化。师：由此我们得到这样一个图，（播放课件）空气和水的相同点是？生：都占据空间。师：不同的是：空气 生：占据空间可以变化。师：