小班手膝爬教案

1、小班手膝爬教案【篇一：动物的花花衣公开课】活动名称：动物的花花衣活动目标：1、在看看、猜猜、画画、贴贴中帮助幼儿了解动物皮毛的主要特征, 激发幼儿观察的兴趣。2、尝试用不同的方式为小动物穿上美丽的花花衣。1、2、3、4、大小、形状、颜色不同的房子三幢;活动准备： 斑马、斑点狗、梅花鹿图片（有花纹和无花纹）若干; 记号笔、水粉颜料、棉签等学习用品；湿抹布若干； 活动过程：1、'听说森林里的一些小动物都搬进了新房子，今天吴老师带你们一起去看看好不好？2、看，这里一共造起了几幢新房子呀？ 3、那这些新房子有什么地方不一样吗?4、都有哪些颜色呀？（红、黄、蓝）什么颜色的房子最大？（红） 什么颜

2、色的房子最小？（黄）5、除了颜色还有什么地方不一样啊？（房顶形状不一样）房顶都有哪些不同的形状呀？（三角形、半圆形、梯形）6、这些颜色、形状不一样的房子都住着谁呀？请小朋友们猜一猜?二、猜一猜1、新房子的小动物听说我们小6班的小朋友都很聪明，他们想考考 我们呢，如果猜对了，他们就会出来！（D住在第一幢房子的动物说，你们可以先打开门看看我身上的 花纹，再猜猜我 是谁？提问：你们猜猜这是谁的家呀？为什么你们猜是斑马呀？（身上一 条一条的花纹，我们把小动物请出来看看是不是）（2）住在第二幢房子的小动物说要给我们出个谜语，小朋友们听 好了：坐在大门口，想吃肉骨头，看见有人来，汪汪汪地叫！提问：你们猜猜

3、它是谁呀？（小狗）你从哪里听出来它是小狗呀?（汪汪汪叫、喜欢吃肉骨头）请小朋友们把小眼睛闭上，吴老师现 在把小动物请出来，我们看看是不是小狗，是谁呀（小狗）？小狗 身上的衣服是怎么样的呀？（一点一点的，所以我们就把它叫做“斑 点狗”）我们小朋友一起来学一学斑点狗是怎么叫的！（3）我们已经请出了斑马、请出了斑点狗，还有哪幢房子的主人我们还没有请出 来呀？（蓝颜色）吴老师刚才已经偷偷地看过了，这个小动物身上 有一朵一朵的小花！提问：你们知道它是谁吗？（梅花鹿）现在我请一个乖宝宝把小动 物请出来，看看到底是谁？是谁呀？（梅花鹿）为什么叫它梅花鹿 呀？（因为它身上有一朵朵的小花）2、这几个小动物都穿着

4、漂亮的花花衣，他们的一些朋友也想穿上漂亮的衣服，谁来帮帮它们？（哦，小朋友们都愿意帮助他们，那呆 会儿就请我们小6班的小朋友们一起来帮助小动物们穿上漂亮的花 ''你们要看清楚了这些小动物的花花衣都是不一样的，斑马的身上 是一条一条的，斑点狗的身上是一点一点的，梅花鹿的身上是一朵 一朵的小花，千万不要穿错了。2、幼儿绘画，教师巡回指导。3、请小朋友把穿好花花衣的小动物送到草地上做游戏。（把画好的 小动物贴到黑板上，幼儿随音乐舞动身体或做游戏）活动反思：幼儿大都去过动物园，有前期经验的积累，上完了这个活动后，我 感到幼儿掌握的也比较好。目标模式与过程模式是针对课程价值取 向而言的，

5、是目前幼儿园课程的两种课程的主要模式。新教材承载 的课程是以课程模式为主要取向的，其特点是：重视动态过程，重 视师生共建，幼儿在宽松的环境中自由、主动地发展。我的这次活动依旧停留在目标模式的基础上，将预期的学习结果看 作了课程，把幼儿的思维方向固定住，预设太多，显得较死板，忽 略了教育过程的动态需要。在最后操作过程中，教师可以重点指导幼儿如何点画梅花鹿的花纹;而相对能力差的幼儿，则降低难度，指导他们涂涂简单的花纹。 吴玉妹2008年6月活动名称：小蚂蚁搬粮食 活动目标：1、引导幼儿大胆探索多种爬法，主要练习手膝着地爬, 发展动作的协调 能力。2、鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。活动准备：

6、1、蚂蚁头饰、粮食、创设的情境2、音乐活动过程：一、热身1、教师扮蚂蚁妈妈，带领小蚂蚁入场。2、师：你们看，我是谁呀？今天我就请你们做我的蚂蚁宝宝。宝宝 们，让我们一起锻炼身体吧！ 领下活动关节。3、听音乐做韵律操。（为爬的动作做一些准备）幼儿在教师带二、幼儿探索爬1、师：我们小蚂蚁最大的本领是什么?2、师：那我们现在来学学小蚂蚁爬吧。爬的时候要注意千万不要撞到其他小蚂蚁哦，动动脑筋，想想怎么和别人爬的不一样，我们比 一比谁爬的方法多。3、幼儿自由玩，探索爬的方法，教师仔细观察引导，同时提醒幼儿 在爬的时候注意自我保护，出汗太多时注意休息，并用干毛巾擦汗 等。4、集合：请个别幼儿介绍及示范自己

7、的爬法（介绍的幼儿带其他的幼儿一起尝试该爬法，教师鼓励幼儿相互学习不同爬法。）5、第二次尝试爬。6、师：刚才我们蚂蚁宝宝想了很多种爬的办法，现在蚂蚁妈妈要请宝宝们帮助妈妈做事情了。三、小蚂蚁运粮食1、师：现在是什么季节呀？（夏天） 2、师：我们的粮食放在家里要坏掉了，我们把他们拿出去晒一晒吧。妈妈这里有许多饼干，我们宝宝一人拿一块饼干送到那边的篮子里。 宝宝看好了，去那边有三条路，你可以爬小路，可以穿过小树林， 也可以钻过山洞。现在我们快点把饼干运过去吧。3、幼儿运粮食，教师观察指导。四、结束 师：宝宝们真厉害，我们等天黑了再来收粮食！现在我们回家咯。（擦汗、喝水、休息）活动反思: 蚂蚁是幼儿

8、在平时经常看到的，也是他们所喜爱。同样幼儿喜欢运 动。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充分满足了他们 好奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿赋予 小蚂蚁的角色，提高了幼儿参与运动的兴趣。同时，我以“二期课改” 的精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，让幼儿学习小蚂蚁的 各种爬法。最后幼儿可以通过各种障碍帮蚂蚁妈妈运粮食，大大培 养了幼儿参与运动活动的兴趣。小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到 活动的乐趣，能熟练掌握手膝爬和手脚爬，动作自然协调。设计教 案时我首先想到的是使本次活动充分体现出愉快、轻松的特点，没 有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，

9、在玩中学习。结合小班 幼儿对手膝、手脚向前爬、侧爬等基本动作掌握的还不是很好的I 状下，以向前爬作为重点，侧爬作为难点。活动的引入用了富有童趣的律动，既达到了体育活动前做的准备活 动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有 趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。让幼儿积极主动练习手膝着地、手脚着地向前爬行及手脚着地侧爬, 培养幼儿动作的协调性和灵活性，在此过程中我尽可能多的实现幼 儿的自主学习，把主动权交给幼儿，让他们自己选择学习爬行，并 且先观察后尝试。经过再次观察，在教师启发下自己总结出动作要 领后，再来练习。学习爬行动作时,我还积极地投入到活动中，和幼

10、 儿一起爬，以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，带动他们积极参 与体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立平等、民主的师幼 关系。吴玉妹2008年6月【篇二：小班体育教学反思】小班体育教学反思小班体育教学反思一：小班体育游戏教学反思在开展小班体育游戏开汽车时，我发现我们班的小朋友对于汽 车都很感兴趣，记得有一天，一个孩子跑到我面前说“老师、老师、 我爸爸买了一辆好大的车呢，你到我家来，我们开车出去玩好吗？” 于是，很多孩子都呼啦一下围了上来，“老师，路上有红绿灯的”;“我也坐过小汽车”；“我奶奶送我一辆小汽车，我能开的”？?对于马 路上的事，孩子们似乎都特别感兴趣，如果让他们做一回司机的话, 相

11、信一定会很开心的，于是，我设计了此活动。将目标定位：1、会 看红绿灯，知道一些简单的交通规则。2,练习一个跟着一个走，乐意 与同伴一起参加体育活动。活动后，效果较好，现将整个活动反思如下：一、成功之处1、以兴趣为基础，活动设计充分考虑到幼儿的发展水平。纲要中指出：“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的灵活性、协调性。”本次活动，通过“开汽车”的游戏情景，让幼 儿以小司机的角色参与其中，整个活动，幼儿参与的积极性较高。活动中幼儿学会了看红绿灯，知道了一些简单的交通规则，同时也 会一个跟着一个走。2、导入自然活动的引入用了节奏欢快的音乐，让幼儿“洗车”。既达到了体育活 动前做的准备活动的目

12、的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻 松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体 育活动的兴趣。而后自然而然地过渡到特设的学车情景中。个走，体验体育游戏的快乐！3、层次清晰，由易到难。本次活动我主要有一下五部分组成：热身运动自由练习学 会开车一提升经验一小结，放松运动。其中，在自由练习时先 自由学习正走和倒走，然后在一个跟着一个正走或倒走，最后再通 过情境式游戏，培养幼儿对体育活动的兴趣，这样的安排，大多数 幼儿基本知道了简单的交通规则也掌握了一个跟着一个走的技能。二、不足之处：1、不注重情感的交流。小班的幼儿非常需要老师情感上的沟通，来满足他们的心理需要。 在孩子们学会开车

13、时，我应该及时的肯定他们的开车技能。表扬以 及他们遵守交通规则。2、没有突出幼儿的自主性。在活动中，教师应该以幼儿为主体，发挥他们的主动性。整个活动 中，我参与的太多，以至于干涩了他们的自主性。3、材料的准备活动中，我让孩子们用呼啦圈来当汽车的“方向盘”，有些孩子好像 对呼啦圈不是很感兴趣，以至于在开车时，没有很好得运用呼啦圈。我觉得可以利用纸盒给孩子们做辆小汽车，这样孩子们参与和的兴 趣可能会更高。小班体育教学反思二：小班体育拾鸡蛋教学反思（323字）本次活动是小班的体育课，一般来讲，小班幼儿注意力容易分散, 开展集体性的游戏，我认为教师选择活动的内容很重要。这节课我 利用幼儿喜欢动物的天性

14、，爱模仿更是小班幼儿的特点，所有根据 幼儿的这个天性。首先让幼儿认识了母鸡和小鸡，再次通过模仿和 游戏，我设计了这节拾鸡蛋体育课，这次主要目的是让幼儿增 强奔跑的能力，可是因为我设计的距离较短，使得目的没有很好的 达到预期的效果。还有，因为我选的是用五颜六色的海洋球作为鸡 蛋的，在叫小朋友把鸡蛋送到篮子里，有的小朋友说我拾的是红颜 色的鸡蛋，我拾得是黄颜色的等。这时我因该跟幼儿互动一下，引导幼儿说说你拾得是什么颜色的鸡 蛋，这样，增强幼儿的语言表达能力，还可以增强游戏的趣味性，这是我在以后的教学中因该注意的地方。小班体育教学反思三：小班体育活动爬行动物运动会反思（742 字）小班体育活动爬行动

15、物运动会是我在参加桥东区标兵评选活动 中所作的公开课，以下是我在对新纲要的理解及运用的前提下, 所谈的本次活动的教学反思。小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到 活动的乐趣，能熟练掌握手膝爬和手脚爬，动作自然协调。以此为 指导，我制定了具体的教育目标：1、练习手膝、手脚着地向前爬及 侧爬。2、培养幼儿身体的协调性、灵活性。设计教案时我首先想到 的是使本次活动充分体现出愉快、轻松的特点，没有丝毫上课的痕 迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。结合小班幼儿对手膝、手 脚向前爬、侧爬等基本动作掌握的还不是很好的现状下，以向前爬 作为重点，侧爬作为难点。活动的引入用了节奏欢快、富有童

16、趣的律动，既达到了体育活动前 做的准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活 泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活 动的兴趣。而后自然而然地过渡到特设的爬行动物运动会的情景中。 提问的设置体现了本领域与语言、常识领域的互相渗透，其次“大带 小”的活动形式，引发幼儿的好奇，让幼儿积极主动练习手膝着地、 手脚着地向前爬行及手脚着地侧爬，培养幼儿动作的协调性和灵活 性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给 幼儿，让他们自己选择每次和哪种动物学习爬行，并且先观察后尝 试。经过再次观察，在教师启发下自己总结出动作要领后，再来练 习。让他们自由选择头饰，

17、扮演不同的小动物。学习爬行动作时，我 还积极地投入到活动中，和幼儿一起爬，以自 己欢快的情绪去感染每一个幼儿，带动他们积极参与体育活动，融 在幼儿当中，不作旁观者，建立平等、民主的师幼关系，然后采用 了集体比赛和分组比赛相结合的形式，巩固练习本次活动所要达到 的目标，最后在欢快的音乐中结束，形成首尾呼应。小班体育教学反思四：小班体育游戏投球进洞教学反思（1031 字） 我们班的孩子们在平时玩球的时候总是愿意用来扔，所以我想可以给 他们提供一些条件，让他们扔得更开心，并且能锻炼幼儿的手眼协调能 力。这次的体育游戏，我选择了球类，本来我想用大的皮球的，但 是我又考虑到孩子的手臂力量还不够，皮球的体

18、积过大，孩子们对 于皮球的抓拿和扔、投，未必会掌握的很好，所以我还是选择了体 积比较小的小皮球，这种小朋友可以比较方便于幼儿的抓握，可以 先引导幼儿学习球类的抛投。游戏一开始时，孩子们看到小皮球就兴奋起来了，因为在小班的时 候孩子们对于投球的掌握不是很好，在做游戏的时候也比较少运用 到，所以孩子们都很期待我的这个游戏。在教授抛投小皮球的过程 中，孩子们还是很认真的，而且都很迫不及待地想试试把小皮球抛 投到纸箱里去的感觉会是怎么样的。但是在孩子们在自己实际操作抛投的时候，我也发现了很多的问题。当然有一些是我在设置这个游戏的时候所没有考虑周全的，而有的 则是调皮的小朋友们所制造的。比如说比较容易出

19、现的就是因为纸 箱的口的高度有限，而小皮球抛投进来之后会有反弹力，所以有一 部分的小朋友，他们本来已经抛投进入纸箱的小皮球因为进入纸箱 后受到相应的反弹的力量小皮球又跳出了纸箱。男孩子抛投的力量 可能相对而言会大一点，所以这类的问题在男孩子身上发生的频率 就高一点，而女孩子力气会小很多，在抛投时，会有部分的女孩子 投出的小皮球可能还没有到达纸箱的边缘就落在了地上了。而另外一种我在本次游戏种发现的比较不好的问题就是比较多的男孩子比 较的顽皮，在老师让小朋友们过去每人捡一个小皮球回去的时候， 特别是男孩子们就会一伙的围在纸箱周围，有的也会为了捡同一个 小皮球而迟迟走不了,之后就演变成剩下的所有的小

20、朋友就压在了 纸箱上面，最后我们可怜的纸箱就被压扁了。所以在经历了多次的 游戏之后，刚开始还是直挺挺的纸箱已经是扁扁的一层了，我觉得 我在这次的游戏过程中，对于孩子们的某些不好的行为控制上还是 引导地不够好，所以，在之后的游戏过程中，对于孩子们在户外的 游戏规则方面还是要做好充分的讲解和提示工作，不然一些孩子本 身的自我约束是不够的，是需要老师运用一定的教学技巧让孩子们 在意潜移默化的规则中进行游戏，长此以往，孩子们的规则意识一 定会不断加强的。通过本次游戏，孩子们的抛投能力得到了较好的锻炼，部分幼儿抛 投的命中率有了很大 的进步，主要是能掌握到到技能和方法。在下次的活动中，我还将 尝试着把纸

21、箱放置的位置调的远一点，增加孩子们的成功感或者是 带领幼儿在篮筐下投，增加难度，提升投远的技巧性。【篇三：幼儿园小班体育课反思】篇一：幼儿园小班体育课反思幼儿r=i小班体育课反思幼儿园小班体育课反思一，幼儿园小班体育活动教学反思：我是小 司机今天新授的游戏名称是我是小司机，一说这个游戏名字，小朋 友们都很有兴趣。老师问，“爸爸是怎么开车的？ ”小朋友都很有经验的做起开车状，嘴巴还滴 单的介绍了游戏内容，最主要是要学会看信号灯。红灯停，绿灯行, 黄灯的时候需要变速，' J' ,01滴嘟嘟的开了起来。僵如果不看信号灯，警察叔叔就会过来敬礼，拿出驾照，扣分了。介绍完了游戏规则，那就要

22、开始游戏了。来到了宽阔的操场上，给 小司机们设置了一个情景， 去儿童公园玩喽！小司机们看到绿灯就飞快的“开车”，看到黄灯了, 慢慢的减速，红灯的时候马上能停下来，嘴巴还说，“ST!刹车了。每次开车前都设置不同的情景，“小司机们”总是很兴奋的开着“车”, 飞驰在“马路”上。不知不觉中，看到小司机们满头大汗。游戏在“小司机”的汗水结束To起来也非常的顺利，同时，孩子们的参与度也很高。在游戏的过程 中，大家都很认真的看信号灯，感觉自己就是一个真正的司机，如果违反了交通规则，警察 叔叔就真的看会来扣分了。都说孩子是在游戏中成长，是的，在这个游戏中，看到了每个孩子 都有参与进来，看到开心 的笑脸就知道，

23、他们在游戏中学到了平时过马路或者开车等都需要 看信号灯，保护自己，也保护了别人。遵守交通规则，人人有责。幼儿园小班体育课反思二：幼儿园小班体育课小火车运球过山洞教 学反思(1020字)一、通过今天这堂 体育课，我感觉小(1)班的小朋友愿意积极主动的参与活动;愿意积极 的与老师沟通互动，能积极举手回答老师的问题，并结合生活，非常富有想象力和创造力;也 意与其他小伙伴们交流 互动，相互帮助。通过活动发现孩子们有很强的表现欲望和探索精神, 但需要逐步引导他们培养耐心、坚持、与人合作中完成相对较复杂游戏的能力。从小树立 团队精神，从小渗透合作意 识，在人人参与中体会体育游戏的快乐,不让任何一个小朋友掉

24、队。二、本堂课基本完成既定的教学目标。通过实物项链和戒指引出洞 这一认知概念，引导小朋友 说出圆和圈,激发小朋友的想象力，小朋友也说出了生活中的各种实物,如门洞、网眼、水龙头、 鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼水管、袖口、领口、书包口、桥洞、山洞、隧道、篮纽扣孔、睛框、窗户、面具头套、护腕、手表带、茶杯、碗、戒指、项链、 手镯、足球门等等。三、体育游戏前通过跟我学动作让小朋友的手指、手臂、膝盖、脚 踝、腰得到充分准备，从小 养成运动前先热身的习惯。在实际过程中有的小朋友会表现自己特 有的动作,很有想象力、创!1!造力，如单脚跳等，应及时鼓励但要注意安全。1、通过实物乒乓球、网球等让小朋友对各种体育运动有

25、所了解。计划让小朋友用手指、手臂、大腿、脚等做出各种大小的的洞。考虑到小朋友准备活动已相 当充分，这一环节并未过多展开，把更多时间用在邀请小朋友通过互动合作玩小球过桥洞游戏，为 小火车运球过山洞做准备。其间发现个别小朋友用脚踢球，表明小朋友有表现欲的同时也在 探索新的玩法。可以考虑 围成大圈让个别小朋友自由发挥想象力和创造力，大家一起欣赏。考 虑到时间有限，未实行。五、两两合作双手举过头顶做山洞，在老师的指导下，师生合作互动、 生生合作互动开始做小火车运球过山洞的游戏。小朋友依次推球或抱球轮流过山洞，然后自己也搭山洞。这一游戏能很好的逐:引导小朋友培养耐心、坚持、与人合作中完成相对较复杂游戏的

26、能力。从小树立3队精神，从小渗透合作意识，在人人参与中体会体育游戏的快乐，不让任何一个小朋友掉队。在确保每个小朋友都参与了之后,我在结束游戏前有意问了几个小朋 友,你玩过了吗？他们说没有，看来是没有玩够。考虑到小朋友们才小(1 )班，不宜玩太久，还是 结束了游戏。六、在整而做了一下放松运动后，小朋友们整齐的排队回教室。小朋 友们表现很不错,一条小 项链作为奖励。顺便给小朋友变了一个戒指入项链的魔术。幼儿园小班体育课反思三：幼儿园小班体育公开课教案及活动反思 从头忙到脚(648 字) 设计意图：小班孩子对动动头、脚、手等运动比较感兴趣，但有些孩子不够大 胆，一些孩子过于活泼喜欢捣乱，本节课是一节

27、游戏课，我相信孩子会玩得很开心。活动目标：1、幼儿通过观察各种身体标记并做相应的身体动作。2、培养幼儿在运动时有序地排队进行活动。活动准备： 地垫及贴好的身体标记图示、呼啦圈、音乐及播放器。活动过程：一、热身运动教师带领幼儿一起做运动，活动自己的小手和小脚。（起床、穿衣、 穿鞋、刷牙、洗脸、做运 动）二、基本部分 今天幼儿园开联欢会，我们“开汽车”到外面排练节目吧！我有个主 意，我准备一个“从头 到脚”的游戏，教师引导幼儿观察图示标记，为图示匹配合适的身体 动作。1、教师唱：小手在哪里？小手在哪里？小手在这里，小手在这里。后掀起已自制好的身体标 记图，露出小手的图片，小手找到了。2、头、脚在哪

28、里？头、脚在哪里? 头、脚在这里？头、脚在这里？后掀起已自制好的身体标记图示依次露出头、脚的图片,头脚找到了。3、教师带领幼儿“开汽车”到目的地玩“从头到脚”的游戏。（教师 事先把自制好的身体标 记图示放在地上）,组织幼儿围着大圆圈走，幼儿听音乐顺时针走, 音乐停止后，幼儿根据身 体标记并做相应的身体动作。（方法：头对头、手对手、屁股坐下、 小脚踩上、膝盖跪上。）4、教师组织幼儿排成两纵队，练习根据身体标记并做相应的身体动作。5、教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与活动。三、结束部分教师与幼儿进行活动小结，带领幼儿“开汽车”去幼儿园开“联欢会” 回教室。篇二：小班体育教学反思 小班体育教学反思小班体

29、育教学反思一：小班体育游戏教学反思在开展小班体育游戏开汽车时，我发现我们班的小朋友对于汽车都很感兴趣，记 得有一天，一个孩子跑到我面前说“老师、老师、我爸爸买了一辆好大的车呢，你到我家来, 我们开车出去玩好吗？ ” 于是，很多孩子都呼啦一下围了上来，“老师，路上有红绿灯的”;“我也坐过小汽车”；“我奶奶送我一辆小汽车，我能开的”？?对于马路上的事，孩子们似乎都特别感兴趣，如果让他们做一回司机的话，相信一定会很开心的，于是，我设计了此活动。将目标定位：1、会看红绿 灯，知道一些简单的交通规则。2,练习一个跟着一个走，乐意与同 伴一起参加体育活动。活 动后，效果较好，现将整个活动反思如下:一、成功

30、之处1、以兴趣为基础，活动设计充分考虑到幼儿的发展水平。纲要中指出：“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作 的灵活性、协调性。”本次活动，通过“开汽车”的游戏情景，让幼儿以小司机的角色参与其 中，整个活动，幼儿参 与的积极性较高。活动中幼儿学会了看红绿灯，知道了一些简单的 交通规则，同时也会一个 跟着一个走。2、导入自然活动的引入用了节奏欢快的音乐，让幼儿“洗车”。既达到了体育活 动前做的准备活动的目的, 同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围, 使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。而后自然而然地过渡到特设的学车情 中O个总体验体育游戏的快乐！3、层次清晰，

31、由易到难。本次活动我主要有一下五部分组成：热身运动一自由练习一学 会开车一提升经验小结，放松运动。其中，在自由练习时先自由学习正走和倒走，然 后在一个跟着一个正走或倒走，最后再通过情境式游戏，培养幼儿对体育活动的兴趣，这样 的安排，大多数幼儿基本 知道了简单的交通规则也掌握了一个跟着一个走的技能。二、不足之处：1、不注重情感的交流。小班的幼儿非常需要老师情感上的沟通，来满足他们的心理需要。在孩子们学会开车时，我应该及时的肯定他们的开车技能。表扬以及他们遵守交通规则。2、没有突出幼儿的自主性。在活动中，教师应该以幼儿为主体，发挥他们的主动性。整个活动中，我参与的太多，以至于干涩了他们的自主性。3

32、、材料的准备活动中，我让孩子们用呼啦圈来当汽车的“方向盘”，有些孩子好像 对呼啦圈不是很感兴趣，以至于在开车时，没有很好得运用呼啦圈。我觉得可以利用纸盒给 孩子们做辆小汽车，这样 孩子们参与和的兴趣可能会更高。小班体育教学反思二：小班体育拾鸡蛋教学反思（323字） 这时我因该跟幼儿互动一下，引导幼儿说说你拾得是什么颜色的鸡 蛋，这样，增强幼儿的语工表达露力，还可以增强游戏的趣味性，这是我在以后的教学中因该注意的地方。小班体育教学反思三：小班体育活动爬行动物运动会反思（742 字）小班体育活动爬行动物运动会是我在参加桥东区标兵评选活动中所作的公开课, 以下是我在对新纲要 的理解及运用的前提下，所

33、谈的本次活动的教学反思。小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到 活动的乐趣，能熟练掌握 手膝爬和手脚爬，动作自然协调。以此为指导，我制定了具体的教 育目标：1、练习手膝、手脚着地向前爬及侧爬。2、培养幼儿身体的协调性、灵活性。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分体现出愉快、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。结合小班幼儿对手膝、手脚向前爬、侧爬等基本动作掌握的还不是很好的现状下，以向前爬作为重点，侧爬作为难点。活动的引入用了节奏欢快、富有童趣的律动，既达到了体育活动前做的准备活动的目的，同 时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使 幼儿精神愉快，提高了幼 儿对本次体育活动的兴趣。而后自然而然地过渡到特设的爬行动物 运动会的情景中。提问的 设置体现了本领域与语言、常识领域的互相渗透，其次“大带小”的 活动形式，引发幼儿的好奇，让幼儿积极主动练习手膝着地、手脚着地向前爬行及手脚着 地侧爬，培养幼儿动作的协调性和灵活性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，让他们自己选择每次和哪种动物学习爬行，并且先观察后尝试。经过再 次观察，在教