同义词教案教学设计

1、近义词教学设计大渡中心小学王德玉教材分析：这一节的主要内容是了解什么是近义词，近义词是如何产生的，以及近义词之间的异同。学生分析：通过学习，让学生能在已有知识的基础上，深刻地理解近义词产生的原因和途径，了解近义词的内部类型，了解近义词在语言表达中的作用，并能够辨析近义词和恰当地使用近义词。教学目标：1 、了解近义词、近义词之间的异同2 、 通过从具体的语言现象入手，在讨论中逐步将近义词剥离出来。3、情感态度与价值观了解近义词在语言表达中的作用，并能。教学重点1 、 近义词的作用2 、 辨析近义词和恰当使用近义词教学难点：在练习中正确掌握近义词的辨析方法方法手段：讨论 、探讨 、启发教学过程：一

2、、导入（丰富的近义词是语言发达的一种表现，但太多的近义词对学习者来说又是一个沉重的负担，不要说老外，就是我们学了那么多年汉语，天天讲中国话的人遇到一些近义词的辨析也会晕头转向找不到北。那么什么是近义词？近义词是如何产生的？近义词之间又有怎样的差异呢？就让我们带着这些问题一起来辩一辩近义词的兄弟姐妹。）二、课堂活动:一双眼睛百种“看 ”法（我们都说“眼睛 ”是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们认识了五彩缤纷的世界，然而在汉语里，关于“看 ”的词语非常多。）三、课堂活动：让世界充满爱 藏在心中多少“爱 ”（用眼来认识世界，而用心来感受生活，有一种美好的情感叫做爱，那么你能够写出关于爱的词语来吗？）1

3、、写出与爱有关的词语（我们分成两大阵营，看一看究竟哪一个阵营能写出更多关于爱的词语来）请学生来写2、划分跟爱有关的词语的小类（同学们都写的很好，那么我们也仿照书上的形式来分一分爱的小类吧）四、 近义词的作用（很多同学在写作文的时候总是说写不出丰富多彩的语言，可是大家看看满黑板的“爱 ”， 如果我们在写文章的时候能够注重这些近义词的选用，难道还会觉得自己语言贫乏吗？其实近义词虽然让老外难过得想吐血，但是它的作用也不小。）1、表义准确、精细。（它使我们的文章在表达时更加准确、精细）2、突出强调，加强语气。（使用近义词也可以加强我们所要表达的语气。 ）3、避免重复呆板，使语言富于变化美。（更重要的是

4、，当我们写作时想表达相似的意思，如果用相同的词显得呆板，那么用近义词，就会让语言富有变化的美感。）五、近义词不可误用（但是不要以为反正是近义词就随便挑一个就能用了，世上没有两片相同的叶子，近义词也是有差别的，如果误用了近义词，会让语句变的很别扭。）例：听说您奶奶前两天一命呜呼了六、近义词辨析及运用（所以在近义词使用的过程中我们也要注意仔细的辨析，恰当的选用，一般我们辨析近义词会从这样三个大方面入手）（1） 词义方面1、词义范围大小的不同如 " 战争 " 与 " 战斗 " ，前者范围大，后者范围小。2、词义轻重的不同如 "破坏 "与 &

5、quot;摧毁 "，前者程度浅，后者程度深。（2） 用法方面1、 适用对象不同如 “严厉 ”与 “严格 ”， “严厉 ”常与制裁、批评、处分、惩罚“等词语搭配，”严格 “常与 ”遵守、执行、要求、监督”等词语搭配2、词类和功能不同如 “发现 ”与 “发觉 ”，发现既可以作动词，也可以作名词，而“发觉 ”往往只做动词3、搭配关系不同如 "沉重 "与"繁重"， 都有分量重的意思，但 "沉重 "指精神或思想负担重，而 " 繁重 " 则指工作、任务的数量重。（3） 色彩风格有差异1 、感情色彩不同如"

6、顽强 " 与 " 顽固 " ，前者表示赞许，后者则表示憎恨。2、语体风格不同"讨饭 "与 "乞丐 "，分别是口头语与书面语；七、应用理解比较下列几组近义词，想一想他们是属于哪一类不同边疆边境 词义范围大小的不同轻视蔑视词义轻重的不同交换交流 搭配关系不同成果结果后果感情色彩不同父亲爸爸语体风格不同芳龄年龄适用对象不同加剧急剧词类和功能不同八、特别说明：1、正确理解词义是辨析的基础。2、要充分分析句子的语境。（字不离词，词不离句，句不离段） 例: 为了躲避敌人的搜捕，她 成一个阔太太.打扮得珠光宝气。（化装 化妆） 分析：1）

7、理解词义：化装”指改换装束，化妆”指美化妆容。2）结合语 境：目的是为了躲避敌人的搜捕“珠光宝气 ”指装束上的变化九、练习1、我们需要储备的粮食，以度过这一非常时期。（充足 充分）分析：充分的粮食”属搭配不当，应选 充足”。2、经过长时间的演变， 鲸和海豚的四肢也逐渐成了鳍状。 （蜕化 退化）分析：退化”是形体上的变化； 蜕化”指本质上的变化，多指人的腐化 堕落，是贬义词。选 退化”。3、这次主讲”活动，群众反映李华为官不，反而被提拔，意见很大。 （廉政廉正）分析：廉政”是名词，不能与原句中 不”直接构成偏正关系； 廉正”是 形容词，廉洁正直，形容品质。符合句意。应选 廉正”4、经过多年的努力，我们已有实力国际奥赛金牌。（获得染指）分析： “染指 ”，分取非分的利益，含贬义，应选“获得 ”。5、经过世代的筛选，至今的可供食用的谷肉果菜，水陆珍奇，不仅营养价值高，而且易于消化吸收。（流传 留传）分析： “流传 ”，对象多是故事、消息等；“留传 ”，对象多是具体的物品。考虑语境，应选“留传 ”。十、课